Презентация «Родители в деле»

Автор: Светлана Вениаминовна Цыпленкова

Организация: МБОУ «Ерцевская СШ им. С.И.Бочарова» СП ДС «Звездочка»

Населенный пункт: Архангельская область, Коношский р–н, п. Ерцево

Цель: Пропаганда семейных ценностей, повышение качества детско-родительских отношений посредством вовлечения их в совместную деятельность.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. 

Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы  хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Новые требования ФГОС ДО усиливают роль родителей в воспитательном

 процессе, как на уровне каждого детского сада, так и на муниципальном.

 Перед системой образования поставлены четкие задачи: 

за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом детском учреждении ответственность возложена на родителей, поскольку качество образования и развития дошкольников зависит от активной позиции родительской общественности. 

Родители, как основные социальные заказчики детских образовательных учреждений, играют огромную роль в процессе становления открытых взаимоотношений с педагогами. Поэтому взаимодействие родителей с ДОУ возможно только с учетом запросов и интересов семьи.

Сотрудничество родителей и педагогов основывается на равенстве 

партнерских позиций, уважительном отношении двух заинтересованных сторон. В ходе взаимодействия обязательно учитываются индивидуальные способности и возможности. Активное совместное взаимодействие родителей и педагогов – возможность лучше узнать слабые и сильные стороны друг друга, правильная система взаимоотношений, основанная на взаимопознании, взаимодоверии, взаимопонимании и взаимоуважении.

Принципы взаимодействия педагогов детских учреждений с родителями:

а) Открытость дошкольного учреждения для каждой семьи (каждому родителю (законному представителю) обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок).

б)Доброжелательность.

Самый прочный фундамент, на котором он сновывается вся работа педагогических коллективов  с родителями – позитивный настрой. Воспитатель, общаясь с родителями (законными представителями) детей, не должен быть категоричным и применять требовательный тон. Общаясь ежедневно с родителями своих воспитанников, воспитатель должен понимать, что именно он ответственен за хорошее отношение семьи к дошкольному учреждению в целом.

в) Принцип индивидуального подхода.

Индивидуальный подход важно применять не только работая с детьми, но и взаимодействуя с родителями (законными представителями). 

Хороший педагог всегда должен владеть ситуацией и чувствовать настроение родителей.

г) Сотрудничество вместо наставничества.

В большинстве своем современные мамы и папы хорошо осведомлены в вопросах воспитания. Практика показывает, что простая пропаганда педагогических знаний и наставления положительных  результатов не приносят. 

Самый лучший подход – создание доброжелательной атмосферы и поддержка семьи в случаях сложных педагогических ситуаций. Если педагог высказывает искренне желание помочь и заинтересован в том, чтобы разобраться в проблемах семьи, результат не заставляет себя ждать.

д) Подготовка к работе с родителями.

Если педагог тщательно готовится к каждому, даже самому небольшому мероприятию по работе с родителями, уделяет внимание не количеству, а качеству мероприятий, нужные результаты и взаимопонимание обязательно приносят свои плоды.

е) Динамичность.

Современный детский сад – это развивающееся, а не функционирующее учреждение. Важно, чтобы педагогический коллектив мобильно реагировал на изменения социального состава родителей, на их запросы в области воспитания, и в зависимости от потребностей изменял направления и формы работы ДОУ с семьей.

ж)Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

Именно семья и детский сад становятся факторами, определяющими вектор развития личности ребенка. В результате творческого применения различных форм взаимодействия родителей и педагогов процесс воспитания и образования превращается в гибкую систему, в которой учитываются интересы всех сторон, а родители проявляют активную творческую позицию, позитивное отношение к воспитателям и охотно принимают участие в организации жизни ДОУ. Это позволяет утверждать, что использование различных форм взаимодействия педагогов и родителей оказывает положительный эффект на учебно-воспитательный процесс.

Литература:

1. 1.Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург.Детство-Пресс,2012г.
2. 2.Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр,2010г.
3. 3.ФГОС от 17 октября 2013 г. N 1155
4. 4.Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду. Москва "ВАКО" 2012 г.
5. 5.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. М. Творческий центр, 2012 г.
6. 6.Дронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое образовательное пространство детского
7. 7. развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных 
8. 8.учреждений. М. ЛИНКА-ПРЕСС 2015 г.
9. 9.Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы 
10. 10.с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М. Мозаика – Синтез, 2007 г.
11. 11.Козлова В.А., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: диагностика, планирование,
12. 12. конспекты лекций, консультации, мониторинг. М. ТЦ Сфера, 2004 г.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx (5,0 МБ)

Опубликовано: 07.05.2024