Преемственность при выполнении продуктивных заданий для развития речевых умений

Автор: Исаева Елена Викторовна

Организация: МБОУ СОШ № 24 им. С.А. Красовского ГОЩ (СП «Детский сад «Звёздочка»)

Населенный пункт: Московская область, рп. Монино

Я – воспитатель и мама девятиклассника. В феврале мой ребенок сдавал итоговое собеседование, и я знаю, какие задания и с какими трудностями столкнулся мой ребенок. Именно это подвигло меня рассмотреть эту ситуацию с точки зрения дошкольного образования, а что мы можем дать воспитаннику, чтобы начать формировать у него коммуникативные навыки и умения. Я поставила перед собой цель: найти подобные задания, которые смогут выполнить дошкольники, с применением основного вида обучения – игры.

Чтобы школьник смог описать стоп-кадр, он должен уметь видеть детали до мельчайших подробностей, увидеть виды переднего и заднего планов, эмоции, определить по природным признакам, цветам, одежде в какой период сезона происходит действие, то есть в первую очередь быть внимательным и наблюдательным, а для начала в дошкольном образовании мы формируем умения слушать и слышать воспитателя.

В книге «Энциклопедия развивалок» нашла игру «Запомни и раскрась» на развитие слуховой памяти и внимания.

Описание игры: взрослый просит детей очень внимательно послушать рассказ, который он прочитает, и постараться запомнить все описания, представив, будто они видят всё своими глазами. Затем взрослый раздаёт детям картинки и просит их раскрасить в точном соответствии с описаниями из рассказа.

Изучив примерный перечень литературных и художественных произведений для возраста 5-7 лет из Федеральной образовательной программы дошкольного образования, я остановилась на трех произведениях: сказка Николая Сладкова «Почему ноябрь пегий?», стихотворение Вадима Левина «Зелёная история» и рассказ Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб».

Отмечу, что это оказалось трудоёмко – подобрать произведение и картинку, чтобы за одно занятие дети смогли услышать произведение, обсудить, выбрать инструменты для раскрашивания и разукрасить.

Хочу поделиться с вами печатными наработками: произведение+картинка (Приложение на двух листах).

Во многих художественных произведениях не описывается характер персонажей, и определить характер можно по поступкам, разговорам, отношению героя к другим героям, и наоборот. То есть описать героя нужно своими словами. Следующая игра поможет подготовить дошкольника к школьному заданию «Составь характеристику герою»: упражнение «Угадай героя».

Описание игры: взрослый говорит, что придумал рассказ от имени одного из персонажей картины. Дети должны послушать и отгадать, кто это. Начинать рекомендуется со слов, описывающих эмоциональное состояние выбранного героя. Например: «Я сегодня очень грустный (веселый, испуганный, задумчивый и т.д.), потому что…» Далее должен следовать рассказ о том, что произошло с героем с самого утра, в том числе и о его отношениях с окружающим миром и описание его проблем. Когда ребята угадают, о каком персонаже идет речь, взрослый должен предложить подсказать ему, как найти решение обозначенных проблем. Затем каждый участник игры выбирает своего героя, представляет себя на его месте и составляет рассказ о его состоянии, проблемах и их решении.

Например: 1) «Я – вредная старушка, которая организует недобрые розыгрыши над безобидными жителями города. Я поставила себе задачу – делать по пять злых поступков в день, чтобы прославиться. Переходила проезжую часть в неположенном месте, обливала прохожих водой, стреляла из рогатки по голубям, вытряхивала мусор из урн и пугала жителей домов выстрелами из пугача. Но все-таки во мне есть что-то хорошее». Уважаемые гости, кто это? (Шапокляк) А что хорошего есть в Шапокляк? А как помочь Шапокляк стать добрее?

2) «Я – несчастный, комичный страдалец, наивный и восторженный, вечно грезящий о чем-то печальный шут, в котором сквозь комичную манеру видны истинное страдание и истинное благородство. Я влюблён в самую красивую девочку на свете с голубыми глазами и не знаю, как ей об этом сказать». Как вы думаете, это кто? (Пьеро) Давайте подумаем, как помочь Пьеро?

1. file1.docx (949,2 КБ)

Опубликовано: 08.05.2024