План - конспект образовательной деятельности по художественно - эстетическому развитию. Интегрированное занятие по рисованию в подготовительной группе «Осенние ветки рябины в вазе»

Автор: Симонян Марине Карленовна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Формирование умение передавать в рисунке характерные особенности рябины: сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с жанром живописи – натюрмортом.
• Формировать умение воспринимать различные средства выразительности (композиционный центр, расположение предметов, их форма, цвет).
• Учить новому техническому приему – двухцветному боковому мазку.
• Продолжать учить технике рисования тычком.
• Формировать эстетический вкус.

Оборудование: Несколько репродукций натюрморта с различным содержанием, муляжи фруктов и овощей, предметы посуды, листы размером А-3, ветка рябины (натура или картинка), гуашевые краски.

Описание

Организационный момент:

Дети с воспитателем читают четверостишье и выполнят мимические действия.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся (рассердимся, удивимся, погрустим, рассмеёмся)

Дети садятся полукругом. Воспитатель загадывает загадки:

1.И зелен и густ

На грядке вырос куст

Покопай немножко

Под кустом….( Картошка)

2. Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ….(лук)

3. Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

4. Весной зеленела
Летом загорела

Осенью надела

Красные кораллы (рябина).

5. Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы, и медведи (малина).

Воспитатель: Про что были загадки? (про овощи, фрукты, ягоды)

- Ребята, а если мы нарисуем все эти предметы, как будет называться такая картина? (натюрморт)

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе

Или морс в большом кувшине
Или розу на столе

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это ….натюрморт.

(Воспитатель располагает на мольберте несколько репродукции натюрмортов с различным содержанием).

- Ребята, натюрмортом называется картина, на которой нарисованы овощи, фрукты, ягоды, цветы, посуда, предметы быта, интерьера. Посмотрите внимательно на эти картины и скажите:

- Какие краски использованы для создания этих натюрмортов? (Разноцветные, яркие, пестрые)

- Какое у вас настроение вызывают эти картины? (Настроение радостное, так как на них изображены очень красивые, яркие и вкусные предметы)

- Ребята, а вы знаете, как художники пишут натюрморты? Прежде, чем приступить к работе, художник подбирает нужные предметы и красиво располагает их рядом друг с другом, но не просто ставит их, а группирует так, чтобы среди них выделялся главный предмет. Он может быть более крупным, чем остальные, или более ярким, или располагаться посередине. Этот главный предмет на картине называется композиционным центром.

Игровое упражнение: «Составь натюрморт»

Несколько детей составляют композицию, выделяя главный предмет.

Физкультминутка (по выбору воспитателя)

Воспитатель: Представим, что мы художники и нарисуем натюрморт, где главным предметом (композиционным центром) будет осенняя ветка рябины. (показ натюрморта «Ветки рябины»)

- Что бросается сразу в глаза, когда мы смотрим на эту картину? (ветки рябины, они очень красиво и ярко выделяются. Художник специально выбрал такой нейтральный, сероватый тон, белого цвета вазы, чтобы подчеркнуть яркость и красоту рябины. Ветки плавно свисают вниз.

Практическая часть: Рассмотреть ветку рябины (натура или картинка). Ветка рябины тонкая, на ней расположены листья и ягоды. Листьев на ветке много, все они парные, лишь один листок на конце не имеет пары.

Ягоды крепятся к ветке с помощью тонкой палочки – черенка, они расположены не по всей ветке, а сгруппированы в одном месте, собраны в красивую гроздь по форме напоминающую овал, внутри которого находятся все ягоды-кружочки. Они все практически одного размера, как сестры-близнецы.

Далее воспитатель показывает приемы рисования:

Воспитатель: Начнем с определения места вазы на листе бумаги. Ее надо расположить так, чтобы осталось место для веток рябины, надо нарисовать вазу такой высоты, чтобы она занимала не больше половины листа. Цвет для вазы мы выберем не яркий.

Ветку следует рисовать кончиком кисточки, так как она свисает, мы нарисуем дугу а к ней дорисуем еще и черенок. Осень разукрасила ветки в разные цвета. Каждый листок не одноцветный, а один зеленый с оранжевым кончиком, другой желтый со светло коричневым кончиком. Такие двухцветные листья можно нарисовать сразу, если, например, всю кисточку обмакнуть в желтую краску, а ее кончик – в коричневую и приложить боковой стороной к ветке с двух сторон.

Для рисования ягод мы воспользуемся тычком, тогда все ягоды у нас получатся одного размера и формы. Для этого кончик (только кончик) тычка окунуть в красную краску, а затем приложить его к поверхности листа.

Далее воспитатель еще раз обговаривает последовательность выполняемых действий, одновременно вывешивая алгоритм. Дети начинают рисовать. В процессе работы воспитатель следит за тем, как дети рисуют. Напоминает, чтобы они аккуратно и правильно использовали краски.

Итог занятия

На доске развешиваются все работы, дети рассматривают их, отмечают понравившейся натюрморт.

Воспитатель: -Молодцы, ребята, вы отлично справились с работой! Кажется, сама Осень побывала у нас в гостях и оставила свой разноцветный след. Да и рябинка повеселела, теперь ей не страшны никакие морозы.

Используемая литература

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Г.С. Швайко, Гуманитарный Издательский Цент «ВЛАДОС» 2003г.

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Г.Н. Давыдова,

ООО «Издательство Скрипторий 2003» 2007г.

«Увлекательное путешествие в мир творчества» Ю.Б.Гомозова, С.А.Гомозова

ООО ИД «Белый Ветер» 2009г.

Опубликовано: 08.05.2024