Долгосрочный проект в старшей группе «Ландшафтный дизайн, бархатцы»

Автор: Гиголашвили Ольга Александровна

Организация: МБОУ средняя школа № 4 (ДО № 16)

Населенный пункт: Московская область, г.Балашиха

Экологическое воспитание – неотъемлемая часть познания детьми окружающего мира. В природе нет ничего лишнего, нужно только внимательно смотреть вокруг и находить красоту в цветке, в росе, в мотыльке, маленьком муравьишке.

Нас окружает множество ярких, необычных, удивительных цветов, которыми мы можем любоваться, с помощью которых, видим красоту нашей планеты.

Цель проекта:

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию бархатцев, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Развивать экологическое и эстетическое воспитание детей;

Развивать познавательные, интеллектуальные, творческие способности детей.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Вид проекта:

Познавательно-практический

Продолжительность:

Долгосрочный (Сенсябрь-май)

Участники проекта: Дети, воспитатель группы

Место проведения:

Групповое помещение детского сада

Задачи проекта: Формировать понятия о цветах, как о представителях флоры нашей планеты;

Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (сад, клумба);

Развивать умение сравнивать и анализировать;

Учить делать сравнительный анализ на разных этапах выращивания цветов;

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов;

Развивать умения передавать свои чувства в рисунках и поделках;

Воспитывать бережное отношение к цветам, заботиться о них;

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность.

Методы и приемы: Информативно-рецептивный метод: проблемные вопросы, наблюдения, рассматривание, демонстрация наглядных материалов;

Словесный: беседы, объяснения, указания, словесные инструкции, развитие наглядно-образного мышления;

Репродуктивный: повторение способов действий, направлен на закрепление и знаний детей;

Эвристический: направлен на проявление самостоятельности в каком-либо моменте занятий, воспитатель предлагает самостоятельно выполнить задание;

Исследовательский: самостоятельные наблюдения, коллективные наблюдения;

Практический: связан с применением знаний в практической деятельности;

Этапы реализации проекта: Подготовительный:

Наблюдение за цветением бархатцев на клумбе детского сада в осенний период;

Наблюдение за созреванием семян;

Сбор семян;

Высушивание семян и подготовка их к дальнейшему высаживанию в почву;

Подборка иллюстративного материала, стихотворений.

ОСНОВНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ):

Беседы с детьми на темы: «Прекрасные цветы вокруг нас», «Роль цветов жизни человека», «Цветы в поэзии и живописи»

Рассматривание иллюстраций о строении цветка.

ОСНОВНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ):

Дидактические игры:

«Собери цветок» (разрезные картинки, «Какой цветок, где растет?» (поле, луг, клумба)

Игра с мячом:

«Я знаю цветок…»

Словесная игра:

«Какой цветок я загадала?» (угадывание цветка по словесному описанию);

«Садовник»

ОСНОВНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ):

Рассказы детей:

«Мои садовые цветы», Как мы с родителями ухаживаем за цветами», «Мой любимый цветок».

Рисование цветов:

Касмея, астры, бархатцы, одуванчики, тюльпаны.

ОСНОВНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ):

Чтение художественной литературы:

О. В. Маринечева, Н. В. Ёлкина: «Одуванчик», «Пчёлка на разведках»,

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

Ф. Троицкий «От чего завял цветок»

В. Катаев «Цветик семицветик»

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

 

ЧТЕНИЕ СТИХОВ

М. Познанская «Ромашка»

А. Островский «Ландыши»

И. Беляков «Подснежник проснулся»

Г. Новицкая «Ромашки»

С. Я. Маршак «Круглый год»

Е. А. Благинина «Черёмуха», «Одуванчик»

З. Н. Александрова «Белая черёмуха», «Подснежник»

И. Бунин «Подснежник»

ОСНОВНОЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ):

Высаживание семян в газон;

Полив семян;

Рыхление почвы;

Наблюдение за этапами растения цветов.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:

Выставка детских рисунков и поделок;

Сбор семян цветов.

 

1. file1.pptx (11,5 МБ)

Опубликовано: 14.05.2024