Дошкольное учреждение сегодня – это сложный организм, стремящийся к совершенствованию, развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребности ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающей самым современным требованиям. Введение инноваций в образовательный процесс – это не прихоть, не равнодушное отношение к творческому поиску эффективных форм работы с детьми, это - требование времени. Созданы новые типы, профили и виды дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.

Бережное использование, бережливое отношение, рациональное применение, все эти словосочетания давно на слуху. Ресурс нашей планеты не бесконечен, как и ресурс человеческих возможностей. Пора задуматься над тем, как мы можем не в ущерб жизнедеятельности, не теряя производительности и получая высокие показатели на выходе обеспечить человеку возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания и навыки, научить использовать их в повседневной жизни. Конечно, начинать нужно с малого, с корней. И детский сад, как один из первоисточников знаний и умений человека должен принимать в этом процессе непосредственное участие. Основной целью внедрения бережливых технологий является повышение безопасности детей, современную организацию рабочих мест, повышение информированности родителей воспитанников, «формирования бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к вещам, книгам, предметам».

 

В процессе внедрения бережливых технологий планируется по-новому организовать рабочее предметно-пространственную среду.

В рамках проекта планируется реализация конкретных мероприятий:

- обеспечить наличие визуализированных инструкций

- повышение информированности родителей через визуализацию и организацию открытых мероприятий;

- стандартизация ежедневных операций;

- организовать и оптимизировать рабочее пространство через визуализацию.

 

Мы разработали и внедрили в работу проект : «Сокращение времени в ежедневных операциях».

Цель проекта : формирование бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к вещам, игрушкам, собственному здоровью.

 

Задачи:

- Повышения эффективности организации образовательного процесса;

- Повышение удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг.

-Освобождение времени для самообразования и творчества

 

Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Этапы реализации проекта :

Первый этап - подготовительный

-определение целей, постановка задач проекта. Изучение методической литературы по проблеме.

Второй этап – продуктивный:

-планирование и осуществления совместной и самостоятельной деятельности участников по реализации проекта

Третий этап – результативный:

-анализ, обобщение и подведение итогов результатов работы; прогнозирование дальнейшей работы, разработка методических рекомендаций для родителей по теме проекта.

 

Деятельность с детьми

Содержание работы

-Предварительное разыгрывание ситуаций воспитателем с постепенным вовлечением детей;

- «Появление» препятствий или особых условий в процессе осуществления игровой деятельности;

- Поддержание адекватного эмоционального фона;

-Дидактические игры; сюжетно – отобразительные игры;

 

Мероприятия:

 

1. Изучение методической литературы по проблеме

2. Замеры времени. С целью минимизировать потерю времени на некоторые ежедневно повторяющиеся процессы была продумана система алгоритмом.

 

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук, способствующие успешному освоению навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.

Игровые ситуации, дидактические игры, игра - занятие.

 

3. Создавать развивающую предметно-игровую среду, побуждающую использовать знакомые правила в самостоятельной и совместной деятельности взрослых с детьми

Консультации для родителей «Сокращение времени процесса одевания детей», папки передвижки «Одеваемся правильно».

Информирование родителей о проделанной работе при помощи электронной фоторамки.

Предполагаемый результат:

 

Ожидаемые результаты:

- формирование в ребенке организацию личности для применения культуры бережливого мышления в жизни;

- минимизирование потерь (времени, финансов, материалов, усилий); сокращение времени процесса одевания, наведения порядка в группе и выполнение культурно - гигиенических навыков на 10 –15 минут.

- повышение качества (образовательных услуг, взаимоотношений субъектов образовательной деятельности, личного поведения)

 

Мы хотим показать , как используем инструменты бережливых технологий в организации жизни группы.

 

Принцип пяти С:

• "Сортировка", подразумевающая четкое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних;

• "Соблюдение порядка" – организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать;

• "Содержание в чистоте" – содержание рабочего места в чистоте и опрятности;

• "Стандартизация" – поддержание порядка, необходимое условие для выполнения первых трех правил и

• "Совершенствование" – воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.

 

При организации работы в группе детей, создание бережливых технологий тесно связано с необходимостью сделать окружающую среду безопасной, понятной, доступной. Основным методом работы, является картирование процесса – схема (алгоритм, изображающая каждый этап движения материальных и информационных потоков с целью выявления возможностей совершенствования текущего процесса и его приближения к идеальному состоянию. Задачи картирования - визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии. Для работы с детьми применяются различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения, маркёры. На красочной картинке, находящейся в зоне видимости ребенка, изображен порядок действия в той или иной ситуации.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: