Духовно-нравственное воспитание - долговременный процесс, требующий использования разные формы и виды взаимодействия с дошкольниками. Одной из таких форм взаимодействия является ознакомление детей с художественной литературой. С помощью чтения художественной литературы дети узнают о добре и справедливости, о честности и дружбе, о Родине. Таким образом, художественные произведения не только формируют любовь к традициям своего народа, но и помогают развитию личности, прививая патриотические ценности.

В нашей группе на протяжении всего учебного года каждый вечер проходил вечер чтения произведений художественной литературы.

В результате дошкольники научилась различать жанровые особенности произведений. Я стараюсь детям книги читать выразительно, изменяя интонацию голоса. Дети всегда слушали заинтересованно, внимательно, высказывали переживания и радость за героев сказок. Для того, чтобы поддерживать интерес к книге в обязательном порядке я стараюсь выбирать книги в красивом оформлении и с яркими иллюстрациями. Во время чтения книг мы учились бережному обращению с книгами и аккуратности. По результатам чтения произведений с детьми проводили беседы, направленные на раскрытие смысла различных нравственных качеств личности, таких как: «Добрые дела»; «Спасибо за правду», «Вежливая просьба», «доброжелательность», «вежливость», «бережное отношение к вещам»; «взаимопомощь».

Целью является обобщение имеющихся у дошкольников знаний о дружбе; формировать умение договариваться, помогать друг другу; раскрыть детям смысл понятий, правда – неправда, честность – ложь) и многие другие. Беседуя с детьми, я побуждала их думать и говорить. Задавая им вопросы, давала ребятам высказаться. Это позволило мне понять, о чём дети думают, что знают из личного опыта. С моей помощью ребята учились справедливо оценивать поступки своих сверстников, учились понимать, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.

В начале осени провели литературную викторину «В гостях у сказки».

В ходе викторины обобщили знания по русским народным сказкам. Рассмотрели понятие «Доброта», «Что такое дружба», познакомились с поговорками и пословицами на нравственные темы. Вместе с детьми, обсудили их и выучили пословицы и поговорки о доброте.

В октябре провела беседу «Волшебные сказки», объяснила почему сказки называют волшебными, учила радоваться, когда добро побеждает над злом.

Детям были прочитаны такие сказки как: «Василиса Прекрасная », «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды», «По щучьему веленью». Проявление чувства сопричастности к Родине начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Для этого с детьми были проведены ряд занятий: «Наша Родина Россия», «Красота родного края». С детьми была проведена беседа и оформлен стенд на тему «Наша Родина – Россия». Дети узнали значительное количество познавательных и интересных аспектах нашей замечательной страны.

В ноябре я познакомила детей с былинами, сказаниями, притчами. Мы прочитали былину «Садко», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч» познакомились с репродукцией В. Васнецова «Богатыри». Совместно изготовили и провели игру « Славные богатыри»

С декабря начали знакомиться с великими православными праздниками. При ознакомлении с праздником Рождества Христова, рассматривали иллюстрацию, посмотрели презентацию «Как встречают новый год в разных странах». Итогом по ознакомлению с праздником Рождества в группе стало выполнение совместной работы по изготовлению музыкальных игрушек из картона: дошкольники украшали ими елочки в группе и холл детского сада к празднику Рождества, а также прошла выставка совместных поделок детей с родителями по теме праздника Рождества «Новогодние елочки с украшениями в музыкальном стиле». Чтение с детьми произведения «Волшебный праздник Новый год» К. Ушинского. Читали и рассматривали иллюстрации про новогодние символы. А так же рисовали их и украшали ими пространство детского сада.

В феврале познакомила детей с русскими народными промыслами- дымковской игрушкой. Смотрели презентацию об истории дымковской игрушки. Лепили дымковскую лошадку и раскрашивали ее, закрепляя цвета узоры. Приобщала детей к русской национальной культуре, народному творчеству. Дети проявляли интерес к народной игрушке, фольклору России.

В марте мы выучили стихотворения разных авторов о весне. А.Плещеев «Травка зеленеет, солнышко блестит», А . Фет «Учись у них- у дуба ,у березы», » «Весенний дождь», В. Берестов «Весенняя сказка». Провели игровой досуг «Весна идет, встречай весну !» где с детьми закрепили русские хороводные, подвижные игры, считалочки, песенки.

В апреле было проведено досуговое занятие, посвященное Дню космонавтики, где дети рассказывали стихи о космосе, рассматривали иллюстрацию о космосе. Рисовали рисунки космос. Принимали участие в конкурсе «Космос глазами детей».

Было проведено открытое занятие для родителей «Музыка глазами детей». Дети познакомились с музыкальным произведением П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Весна». Рисовали свои рисунки, передовая свои впечатления от прослушанного произведения.

Также детей познакомила с весенними праздниками. Были проведены ряд занятий о праздниках: «Вербное Воскресение», «Пасха». Дети узнали много интересного об этих праздниках. Чтение рассказов «Встретила» Е. Елич, «Случай в светлый праздник» Н. Якубовский, «Мама услышала» Ю. Разсудовская. Закреплением знаний об этих православных праздниках послужили занятия по художественно – эстетическому развитию: дети лепили, рисовали веточки вербы. К Пасхе дети расписывали яйца, рисовали куличи, играли в пасхальные игры. С родителями и детьми провели мастер –класс по украшению яиц к Пасхе в технике декупаж, что очень было интересно детям и родителям.

Так же в мае были проведены беседы «Герои нашей Родины», «Ничто не забыто», «Слава воинам России» . Познакомила детей с подвигом воинов- защитников. Такая работа позволила детям закрепить знания о российских воинах, родах войск, воспитала уважение к воинам защитникам нашей родины.

Также в течение года проводились дидактические игры на материале известных детям произведений. Дети учились пересказывать фрагменты прочитанного из произведений, закрепляли их названия, делились впечатлениями. В группе создан уголок русского народного творчества для ознакомления детей с народным творчеством и традициями. Уголок постоянно пополняется новыми интересными наглядными пособиями. Также в группе создан центр «Библиотека», который знакомит детей с русскими народными сказками, потешками, рассказами писателей, также есть «Уголок ряженья», в котором имеются маски, костюмы и различные атрибуты для самостоятельной игры.

Нравственное воспитание – непрекращающийся процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Следует понимать, что нравственное развитие ребенка занимает главное место в формировании всесторонне развитой личности, что оно оказывает существенное влияние на умственное развитие, на трудовую подготовку, на физическое развитие и на воспитание эстетических чувств и интересов.

Герои прочитанных произведений вызывали у дошкольников сочувствие к себе, помогали в проявлении в самых простых формах чувства долга, уважения к взрослым, умения поступиться своими желаниями, чувствами сопереживания. С помощью такое метода раскрывается понимание развития эмоционального мира детей, влияния на познание мира, воспитания духовности, а также отдельные аспекты развития личности ребенка, возможность воспитать и развить в ребенке уверенность, чувство сопереживания, а также развить речь, мышление, воображение, память, окунувшись в мир сказок! Все это явилось решающим фактором, обеспечивающим духовно-нравственное развитие детей.

 

Список используемой литературы:

1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду.

2. Гербова В. В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации.

3. Гурович Л. М., Берегова Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга.

4. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей.

5. Найденов Б. С. Выразительность речи и чтения.