Артикуляционная сказка «Цирк»

Автор: Солодовникова Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад № 176

Населенный пункт: г.Воронеж

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Своевременное развитие речи перестраивает всю психику ребенка, позволяет ему более осознанно воспринимать явления окружающего мира.

Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.

В дошкольном учреждении логопедическая работа проводится по двум основным направлениям: коррекционному и профилактическому. Воспитателю необходимо знать, какие бывают нарушения речи, когда и как они возникают, каковы способы их выявления и устранения. Но еще в большей степени для педагога-практика важно профилактическое направление, которое по свои задачам и содержанию совпадает с работой по звуковой культуре речи.

Любое на рушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети, плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, нерешительными.

Воспитателям дошкольных учреждений необходимо отчетливо представлять себе, что вся работа по формированию правильной речи должная быть подчинена главной задаче – подготовке к успешному обучению в школе. Успех педагога в этой работе может быть достигнут только при тесном контакте педагога с родителями и логопедом. Особенно важное значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте. Так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости.

Одной из причин нарушения звукопроизношения у дошкольников является недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата: языка, губ, нижней челюсти, поэтому важным условием решения задач по звуковой культуре является полноценная работа органов речи. Добиться их чёткой координированной работы возможно, выполняя специальную артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Артикуляционная гимнастика также способствует развитию у детей воображения, внимания, произвольности, усидчивости.

Для того чтобы формирование звуковой культуры речи проходило легко, непринужденно, в игровой форме, заинтересовывая ребёнка, включая в работу различные анализаторы, активно используются артикуляционные сказки. Дети не замечают, что их учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.

Эти сказки под силу придумать педагогу, родителям, а можно предложить пофантазировать самому ребенку. И тогда привычное занятие заиграет новыми красками, эмоциями, а соответственно ребенок сможет быстрее освоить необходимые знания и умения.

Проводить такую гимнастику может воспитатель. Предлагаю одну из моих сказок, которую я использую в работе с детьми для подготовки к правильному произношению звука Ш. Описание упражнений и рекомендации по их выполнению можно найти в Приложении.

 

Авторская артикуляционная сказка «Цирк»

Жили-были дедушка, бабушка, внучка Даша и кошка.

Жили они в доме с забором (упражнение «Заборчик») и калиткой (упражнение «Закрытая калитка»). Жили они не тужили, по утрам чистили зубы (упражнение «Чистим зубки»), бабка месила тесто (упражнение «Месим тесто») и пекла блины (упражнение «Блинчик»).

Если у Дашули плохое настроенье,

Ест, конечно, Даша вкусное варенье.

Надо верхнюю губу вареньицем помазать

И широким языком облизать все сразу. (Упражнение «Сладкое варенье»).

После пили чай из чашки (упражнение «Чашечка»). А кошка любила по утрам играть и выгибать спинку (упражнение «Киска сердится»).

Однажды пошли дед, бабка и внучка Даша в цирк. Взяли с собой барабан и стучали:

Та-да/ 4 раза;

Ты-ды/4 раза.

Физкультминутка с элементами логоритмики «Цирк»

В цирке весело всегда,

Мы идем сейчас туда (марш ритмичный).

Мы увидим там гимнастов,

Акробатов, силачей,

Много клоунов веселых,

Дрессированных зверей. (Загибаем по очереди пальцы правой, на повторении - левой руки).

В цирке они увидели слона (упражнение «Хоботок»), музыканта с дудочкой (упражнение «Дудочка»), фокусника (Упражнение "Фокус").

Обратно домой они возвращались в хорошем настроении, играли в игру «Найди звук».

Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец, а кто помогал – умница!

 

 

 

Список литературы:

1. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Практикум по логопедии
   Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. — М.: Просвещение, 1989. — 239 с.
2. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина - М.: Просвещение, 1989.—223 с.
3. https://lena.spb.ru/
4. https://cdtpsh.edu.yar.ru/o_tsentre/stranichka_pedagoga_bogacheva_v_v_/uprazhneniya_dlya_provedeniya_artikulyatsionnoy_gimnastiki_.html

 

1. file1.docx (17,8 КБ)

Опубликовано: 17.05.2024