Использование метода Эйдетики в работе с детьми старшего дошкольного возраста и влиянии данного метода на развитие формирующей памяти

Автор: Шпак Анна Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 29 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Чтобы быть успешным, современному человеку необходимо запоминать большое количество информации. Поэтому очень важно развивать навыки запоминания с самого раннего возраста, используя все возможные методы. Сегодня мы поговорим о некоторых конкретных способах как сделать это.

Дети часто воспринимают и запоминают всю информацию через мир образов. В первые пять – семь лет правое полушарие, управляющее воображением, развивается быстрее, чем левое, контролирующее аналитическое и логическое мышление. Поэтому яркие образы очень важны для детей и идеально подходят для запоминания необходимой информации.

Если вы воспользуетесь этой возможностью и включите в занятия вашего ребенка игры, постоянно создающие образы, эта техника запоминания станет для него второй натурой, и он сможет без напряжения представлять образы в своем воображении. Важно понимать, что использование техник запоминания помогает сохранить то, что заложено в ребенке, но если этот метод не использовать в системе, то можно очень быстро потерять имеющие навыки. Эйдетика направлена на развитие всех видов памяти в единстве с творческим мышлением и воображением.

Экскурсы в историю.

Название «эйдетика» (или эйдетизм) происходит от греческого слова «эйдос» (образ). Первое подробное описание этой техники принадлежит сербскому ученому Виктору Урбанчичу. Считается, что именно он открыл особый феномен памяти на зрительные образы, при котором человек через некоторое время способен воспроизвести мельчайшие нюансы увиденного. Ведь еще древние греки задумывались о том, как улучшить память. Простейшие упражнения, описанные еще в древних манускриптах, и можно предположить, что эйдетика начала развиваться именно с этого периода.

После работ Виктора Урбанчика этим направлением занялся Эрик Йенш и его Марбургская школа психологии. В нашей стране теорией и практикой занимались А.Р. Лурия, Л.С. Выготский и другие руководители того времени.

Сегодня это направление тесно связано с творчеством И.Ю. Матюгина. В своих трудах Матюгин демонстрирует основные принципы этой методики и описывает используемые инструменты и приемы.

Так что же это такое? Эйдетика - это специальная методика развития памяти, воображения и мышления с помощью ярких образов. Это позволяет запоминать и быстро воспроизводить даже самые незначительные детали.

Среди обывателей разговорный английский известен как фотографическая память. Большинство ученых признают, что она является врожденной у всех детей и развивается самостоятельно. К сожалению, если эту способность не развивать, то со временем она утрачивается.

Цели Эйдетики:

1. Развитие памяти

2. Активизация психических процессов

3. Развитие наблюдательности

4. Развитие скорости и гибкости мышления

5. Развитие когнитивных навыков

Каковы преимущества эйдетики?

Использование эйдетики позволяет развить память и внимание. Однако это не единственное преимущество данного метода, он так же имеет следующие положительные эффекты:

1. улучшение концентрации внимания;

2. развитие образной памяти;

3. развитие воображения ребенка;

4. регулярные занятия позволяют ребенку запомнить больше информации, чем при обычном способе, когда ему просто дают какую – то информацию для запоминания;

5. помогает детям запомнить сложные термины, формулы и многозначные числа;

6. дает хорошую основу для дальнейшего изучения иностранного языка;

7.улучшает трудовые навыки и повышает трудоспособность;

8.развиваетметафорическоеиассоциативноемышление.

Систематическое использование метод Эйдетика при работе с детьми старшего дошкольного возраста, связано с тем, что маленькие дети быстро теряют интерес к занятиям, и их трудно заставить сесть и заниматься. Однако, используя яркие визуальные образы, дети проявляют больший интерес к занятию и лучше запоминают информацию.

Однако разговорный английский можно использовать не только в дошкольных учреждениях. Метод элективного обучения так же практикуется в старших классах школ и университетах, когда необходимо запомнить большой объем информации перед экзаменами. Это еще раз подчеркивает его эффективность.

Упражнения на повторение, которые я использую с детьми в своей группе, включают в себя комплекс упражнений, направленных на развитие памяти и запоминание точной информации. Здесь я хотела бы рассмотреть основные из них. К основным методам относятся следующие:

Визуальное рисование.

Этот прием используется для запоминания буквенных и цифровых обозначений. Детям выдается лист с объемным изображением изучаемой цифры. Задача детей - увидеть в них изображения предметов, животных и т.д. Например, «0» похож на зеркало, а «2» - на лебедя. Поскольку таких примеров много, дети быстро втягиваются в эти игры. В дальнейшем дети мысленно вспоминают эти образы и называют то, что требует педагог.

Мысленное рисование.

Эта техника используется для заучивания большого объема стихотворение. Ее суть заключается в том, чтобы максимально погрузить ребенка в атмосферу происходящего в стихотворении. Для этого используются различные методы, например, включение характерных звуков (шелест травы, волны) или показ слайдов с соответствующими картинками.

Мнемоника.

Мнемоника – это особый метод запоминания определенных видов информации. Основной принцип этого метода – упростить запоминание, заменив абстрактные объекты понятиями, имеющими визуальное, слуховое или иное сенсорное представление, и связав объекты с уже имеющейся информацией.

Суть метода заключается в следующем:

- Информация кодируется в конкретном образе;

- Затем эта связь и последовательность запоминается;

- Мысленное повторение информации, чтобы мозг ассоциировал ее с образом и выстраивал логические цепочки.

Один из ярких примеров мнемотехники - подсказка для детей, которым сложно запомнить названия и порядок цветов: «Каждый охотник знает где сидит фазан»

Цепная реакция

Суть цепных реакций заключается в том, что даже самые отдаленные объекты могут быть связаны логическими цепочками.

Например, подбирается 10-15 совершенно разных слов (пуговица, машина, рис и т.д.). Задача состоит в том, чтобы создать из них историю или просто логическую цепочку. Чем более нелогичной будет цепочка, тем более ярким получится образ.

Аквовербальная техника.

Материал зашифрован в стихах, песнях и различных аббревиатурах. Сила этого метода заключается в его доходчивости и в то же время в том, что он делает упражнение интересным и познавательным.

Примеры:

«Чтоб запомнить дни недели,

Дятел лбом стучал по ели

И бубнил себе под нос:

Пон-втор-сред-чет-пят-суб-вос!»

«В океаньем полном списке:

Атлантический, Индийский,

Тихий и нам вверенный

Ледовитый Северный».

Основные правила метода Эйдетики

При использовании метода «Эйдетики» важно соблюдать ряд правил:

- Каждое упражнение представляет собой серию заданий, выполняемых с помощью игрушек, картинок, кубиков, тактильных карточек или других приспособлений.

- Задания даются детям в различных формах, включая схемы, модели, письменные и устные.

- Важно, чтобы задания давались последовательно, от простого к сложному.

- Большинство упражнений не ограничивается предложенными изображениями.

- Все упражнения должны выполняться в не принужденной обстановке.

Упражнения выполняются с детьми на основе разнообразных ассоциаций, в том числе ассоциаций, связанных со свободой, цветом, осязанием, вкусом, слухом, формой, запахом, предметами и геометрическими фигурами. Ниже приведу примеры:

Свободная ассоциация

Педагог спрашивает: «У меня есть кошка. О чем вы подумали? Дети отвечают, что им напоминает слово «кошка».

Ответ: «Я подумал о молоке, потому что кошки любят молоко».

Цветовые ассоциации

Детям показывают карточки с различными цветными пятнами на них (явления или изображения предметов не могут быть цветными). Задача детей - выбрать из картинок с изображением различных предметов тот, который ассоциируется у них с данным цветом. Например, педагог показывает синий цвет и спрашивает: «Это синий. Что он тебе напоминает?»

Ответ: «Я подумал о море, потому что оно синее».

Другие виды отработки ассоциаций проводятся по той же схеме, но с использованием других инструментов, например, тактильных картинок, записей различных звуков и т.д.

Игра «Смотри и учись» является авторской. Правила игры: педагог в течение 30 секунд показывает детям демонстрационную карточку с изображенной на ней сюжетной картинкой, после чего карточка переворачивается и задаются вопросы по ее содержанию. Тот, кто первым правильно ответит на вопрос, получает фишку. Сначала показываются карточки с более простыми сюжетами и меньшим количеством вопросов. Игра продолжается до тех пор, пока детям интересно. Побеждает тот, у кого в конце игры окажется больше фишек.

Эта игра направлена на развитие воображения, памяти, мышления, фантазии и внимания и основана на тех же методах Эйдетика.

Вывод.

Таким образом, Эйдетика является высокоэффективной методикой для развития памяти, внимания, абстрактного мышления и воображения.Игровойэлементметодикитакжеделаетееинтереснымиплодотворнымзанятиемдлядетей.Этаметодикадействительно универсальна, так как приемы Эйдетики можно использовать и в более старшем возрасте.

 

Литература

1. Е. Антощука «Знакомьтесь, Ваша память». Год: 2013
2. Книга И. Матюгина «Школа эйдетики» 1 и 2 части. Год 2001
3. Книга И. Матюгина «Как развить внимание и память вашего ребёнка». Год: 2010

 

Опубликовано: 19.05.2024