Дидактические материалы

Автор: Москаленко Дарья Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «АУВК №2 им.И.Н.Проворченко»

Населенный пункт: ЛНР, г.Антрацит

В данной статье мы рассмотрим, что же такое дидактические материалы? Цели их применения и какими они бывают для детей дошкольного образования.

Дидактические материалы в дошкольных учреждениях — это материалы простые по своему содержанию и направлены на обучение в игре, дополняют его и используются в процессе его реализации (обучающие игры, различные карточки, рисунки, схемы, презентации).

Что такое дидактические материалы в виде игры? В процессе игры ребенок получает разнообразную информацию, обучается новым навыкам и знаниям. Игра - это часть жизни ребенка, но в процессе правильно подобранных развлечений юный исследователь будет обучаться.

В качестве наиболее значимых принципов обучения, реализуемых при разработке дидактических материалов, хотелось бы выделить следующие:

1.принцип доступности;

2.принцип самостоятельной деятельности;

3.принцип индивидуальной направленности;

4.принципы наглядности и моделирования;

5.принцип прочности;

6.принцип познавательной мотивации;

7.принцип проблемности.

Цели дидактических материалов могут быть следующими: развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности, формирование представлений о внешних свойствах предметов (форма, цвет, величина), создание положительного эмоционального настроя, развитие познавательных процессов (мышление, память, внимание) , развитие речевых навыков, обучение счету, грамоте.

Все дидактические материалы подразделяются на несколько видов.

Предметно-образные пособия.

-Натуральные наглядные пособия ( к примеру гербарии, коллекции минералов, чучела животных.)

- Объемно-образные дидактические материалы.

- Объемно-предметные (модели, макеты, муляжи)

-Знаковые дидактические материалы (оформлен в картинках, раздаточный)

-Демонстрационный материал (стенды, плакаты, мультимедийные презентации и тд).

-Дидактический материал, выполненный своими руками. (книжка-малышка, игры с геометрическими фигурами, игры по развитию речи, разнообразные карточки для настольных игр, игры- головоломки)

А теперь перейдем к дидактическим материалам, сделанные своими руками, которые имеются в нашей группе, их множество. Дидактические материалы к играм: «Какое время года?» (самодельные карточки времен года», «Отгадай что за растение?» ( самодельные карточки с растениями»), «У кого кто?» ( карточки с животными и их детенышами») «Кто где живет?» ( картинки животных с их домиками) и тд.

Изготовленный собственноручно лабиринт, вырезанные картинки овощей и фруктов для игры «Собери урожай», вырезанная одежда для кукол в разнообразные игры для девочек и тд

Какими же нужными качествами должны обладать дидактические материалы:

1. Многозначность форм и методов подачи материала

2. Направленность на обучение с опережением

3. Увлекательность содержания

4. Направленность на развитие мыслительных способностей

Процесс формирования пособий включает перечень этапов:

1. Первым шагом в формировании наглядного материала рассматривается формулировка цели. Необходимо объяснить, что именно даст дошкольникам разрабатываемый дидактический материал, ведь пособие должно соответствовать возрасту, быть ясным и доступным.

2. Второй шаг — это выбор темы, в рамках которой будет создаваться дидактический материал. Например, для того чтобы дошкольник выучил название цвета и соотнёс его с определённым объектом (животным, фруктом или предметом), создаются плакаты или карточки по теме «Основные цвета»

3. Шаг третий — продумать концепцию пособия. На данном этапе формирования дидактического материала следует решить, какой именно вид наглядного пособия мы создаём: карточки, стенд, плакат или, возможно, целую игру.

4. Шаг четвёртый — подобрать приемлемые материалы для формирования наглядного пособия. К дидактическим материалам, применяемым в ДОУ, предъявляется ряд требований: Материал должен быть ярким, чтобы дошкольник смог легко запомнить то, что было изображено. Материал не должен быть хлипким или легко ломающимся. Маленькие дети испытывают надобность притрагиваться ко всему, что их заинтересовало, ведь через прикосновения они познают мир. Материал должен быть оптимально безопасным для дошкольников, даже в моменте запихивания его в рот (но этого лучше предотвратить). Используемые материалы должны быть гиппоаллергенными. В детский сад приходят дошкольники с всевозможными показателями здоровья, поэтому все предметы, представленные для всеобщего использования, должны быть в равной мере комфортны для всех воспитанников. Материал необходим выдерживать санитарную обработку (к примеру, картон или бумагу обклеивают специальной плёнкой или скотчем).

5. Пятый шаг — это непосредственная комплектация материала. При формировании наглядного пособия нужно знать, что изображённая или приведённая информация необходимо охарактеризовать окружающий мир и соотноситься действительности. А также важно, чтобы сделанный дидактический материал был стильно и бережно оформлен, это сформировывает у дошкольника чувство великолепного и определение аккуратности

6. Итоговым шагом рассматривается своевременное прогнозирование применения созданного дидактического материала.

 

Использование дидактических материалов в детском саду помогает развивать познавательные, коммуникативные и творческие способности дошкольников всех возрастных групп. При применении пособий воспитателю следует помнить о широком спектре выбора их подачи. Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе ДОУ. Главное — правильно разработать пособия, продумать и оформить. В этом помогут разнообразные методические рекомендации и собственная фантазия автора.

Известно, что только комплексное использование различных игрушек и наглядных пособий обеспечивает всестороннее воспитание детей.

Богатое творчество и мастерство педагогов, заинтересованность и участие в улучшении условий педагогического процесса со стороны актива родителей, руководства детского сада дают возможность нашему детскому саду использовать в работе с детьми разнообразные и в более широком ассортименте игрушки и пособия.

Подводя итоги и делая вывод, можно сказать, что практически ни один ребенок не усвоит до конца и не получит те знания без дидактического материала, который мог бы предоставить ему педагог, а также родитель с дидактическими материалами, вне дошкольно-образовательного учреждения.

 

Опубликовано: 21.05.2024