Удивительный мир ЛЕГО - животных

Автор: Апатенко Анастасия Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад №37 Ягодка

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Конструктор ЛЕГО является уникальным явлением в мире детских игр, позволяющим всем общаться на одном языке – языке игры. Самой большой его ценностью является то, что он дает ребёнку возможность не только собрать игрушку, но и играть с нею, видоизменяя и преобразуя её, исходя из собственного замысла или необходимости дополнения игровой обстановки.

Актуальность введения технологии ЛЕГО-конструирования в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций обусловлена требованиями ФГОС ДО к созданию развивающей предметно – пространственной среды, ориентированной на овладение детьми способами усвоения знаний на основе системно – деятельностного подхода. Это означает, что для развития детей необходимо организовать содержательную деятельность в структурированной развивающей предметно-пространственной среде детского сада. Такую стратегию обучения возможно реализовать в образовательной среде ЛЕГО Education.

Применение технологии проектирования в реализации системы педагогической деятельности позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников. Данная технология рассматривается как педагогическая инновация, т.к. в ее основу заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определённой практической проблемой. Технологии проектирования могут являться уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей, педагогов и родителей, способом реализации личностно – ориентированного подхода к организации процесса дошкольного образования.

Для более полного и наглядного способа ознакомления дошкольников с миром животных мы решили объединить две вышеназванные технологии в единый симбиоз конструкторской и проектной деятельности, в следствии чего у нас получился проект «Удивительный мир ЛЕГО-животных».

• проект реализуется в рамках региональной инновационной площадки по проблеме «Развитие конструктивной и исследовательской деятельности старших дошкольников в условиях учебно-игрового ЛЕГО - центра».

Проект базируется на использовании кирпичиков LEGO DUPLO® для творческих занятий. Данный набор разноцветных кубиков различных форм, предназначен для свободного творческого конструирования. Он позволяет детям создавать всевозможные модели, взятые из реальной жизни или вымышленные.

Цель проекта: развитие познавательной, конструкторской, социально-коммуникативной и творческой активности детей в процессе формирования представлений о мире животных через использование технологии ЛЕГО – конструирования.

Работа по ознакомлению дошкольников с миром животных разделена на несколько циклов: 1. Рептилии. 2. Домашние птицы. 3. Животные жарких стран. 4. Рыбы. 5. Насекомые.

В рамках подготовительного этапа работы над проектом составлен план совместной деятельности с детьми, родителями и педагогами. Для родителей запланированы педагогическая мастерская в рамках родительского собрания, Коучинг-сессия «Как рассказать детям о рептилиях, при помощи конструктора ЛЕГО», мастер-класс «Удивительные возможности ЛЕГО-технологии», фото-выставка «Мама, папа, я и ЛЕГО-животные», а также подготовлен ряд консультаций.

Для педагогов была организована фото-презентации «ЛЕГО-технология, как средство развития познавательной сферы ребенка дошкольного возраста», запланированы педагогическое обучение с использованием кейс-технологии «В увлекательный мир творчества с конструктором ЛЕГО».

В рамках подготовительного этапа разработана и оформлена таблица успешности «Наши достижения». На этой таблице ребята при помощи цветных стикеров в колонке со своей фотографией отмечали свои личные успехи в ЛЕГО-конструировании.

В набор конструктора ЛЕГО «Кирпичики для творческих занятий входят готовые схемы, но они не в полном объеме соответствовали задачам проекта, поэтому были разработаны дополнительные карты для конструирования ЛЕГО-животных.

С целью введения дошкольников в ЛЕГО-технологию на первом этапе работы использовалась дидактическая игра «ЛЕГО-лото». С помощью этой игры дети познакомились с основными деталями конструктора, а также получили первичные представления о возможностях наборов «Кирпичики для творческих занятий».

Далее детям была предоставлена возможность конструирования по своему замыслу, тем самым удалось заинтересовать ребят ЛЕГО-конструктором, что позволило им с большим увлечением включиться в следующий этап работы над проектом. На котором непосредственно было организованно конструирование ЛЕГО-животных по теме «Рептилии». В данном разделе дети познакомились с такими животными, как черепаха, змея и лягушка.

С целью поддержания интереса детей к ЛЕГО – моделям животных и демонстрации различных способов взаимодействия с ними готовые фигуры использовались во время пальчиковых игр «Черепашка» и «Змея».

Для развития коммуникативных навыков и межличностного взаимодействия совместно с ребятами была оформлена экспозиция «Животные террариума», на которую были приглашены дети старшей группы нашего учреждения.

На заключительном этапе освоения материала по теме «Рептилии» состоялась квест-игра «Легоискатели». В ходе данного мероприятия дети в игровой форме закрепили знания по теме. Ребята вместе с крокодилом Геной, при помощи карты черепахи Тортилы искали недостающие детали для конструирования рептилий, выполняя задания на нескольких станциях: «Логической», «Зоологической» и «Строительной». Итогом мероприятия стало конструирование друзей для крокодила Гены.

• цикл работы над проектом направлен на закрепление и расширение знаний дошкольников по теме «Домашние птицы».

В данном разделе ребята познакомились со способами конструирования «Петушка», «Курочки», «Цыплят», «Уточки и утят».

После овладения навыками конструирования домашних птиц, был организован мини-спектакль по мотивам произведения К. Ушинского «Петушок с семьёй», для детей группы раннего возраста, а также инсталляция для детей среднего и старшего возраста «На птичьем дворе».

Далее была организована работа над темой «Животные жарких стран». В рамках освоения этого направления дошкольники научились самостоятельно конструировать ЛЕГО-слона, и ЛЕГО-жирафа. Для этого было запланировано проведение «Игры – путешествия: Африка. Какая она?». Готовые ЛЕГО-фигурки слона и жирафа применяются при проведении пальчиковой гимнастики «Жираф и слон».

Для взаимодействия детей со сверстниками были организованы фоторепортаж «По местам обитания ЛЕГО-животных», познавательная викторина «Эти забавные животные», оформление композиции «ЛЕГО-зоопарк».

В рамках работы над темой «Рыбы» были предусмотрены следующие этапы: 1. Освоение моделирования рыб по схемам. 2. Конструирование по замыслу «Аквариум дружбы». 3. Игровая ситуация с применением кейс-технологии «Морские обитатели».

Еще одна тема, которая планировалась для освоения в рамках работы над проектом это «Насекомые». В ходе работы над темой дошкольники изготовили Лего-модели насекомых, для инсценирования произведения К.И. Чуковского «Муха – цокотуха»; была проведена интерактивная игра «Пчелка Майя и её друзья»; оформлена фотовыставка «Насекомые, которых мы придумали».

В результате работы над проектом «Удивительный мир ЛЕГО-животных» дети познакомились с названиями основных деталей конструктора и способами их соединения, научились планировать последовательность изготовления фигур по образцу, придумывать собственные модели, проявляя инициативу. У дошкольников повысился уровень творческих, познавательных и конструкторских способностей.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Глушкова Г., Малтызова М., Чижова Т. Конструкторы LEGO как полифункциональное и трансформируемое средство образовательной среды группы. Методическое сопровождение // Дошкольное образование. – 2014. - № 4. – С. 65.
2. Гризик Т. Развивающая предметно – пространственная среда ДОО вместе с LEGOEducation. – Дошкольное образование. – 2014. - № 3. С. 89.
3. Климова С., Чилиланова Ю. Конструктор LEGO как средство интеграции образовательных областей в процессе обучения старших дошкольников. – Дошкольное воспитание. – 2015. - № 4. – С. 95.
4. Распоряжение правительства Белгородской обл. от 28.02.2011 N 75-рп «О концепции создания Белгородской интеллектуально-инновационной системы». [Электронный ресурс]. http://lawru.info/dok/2011/02/28/n494077.htm

 

1. file0.doc (49,5 КБ)

Опубликовано: 13.09.2018