Технология «Виммельбух» как средство развития речи дошкольников

Автор: Карабаева Юлия Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: г. Рязань

Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников. Давно установлено, что в дошкольном возрасте проявляются существенные различия в уровне развития речи детей. Это показывает и мой опыт педагогической деятельности. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической и диалогической речи.

Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, составление рассказов по картине, создание разных видов творческих рассказов. Все названные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Я решила использовать нетрадиционные формы работы с детьми по формированию связной речи.

На сегодняшний день очень популярна технология Виммельбух - книги для разглядывания. (Название происходит от немецкого словосочетания Wimmelbuch, которое дословно переводится как «книга с мельтешащими картинками»). Предлагаю вам познакомиться с вариантом использования таких книг для развития речи дошкольников.

Целью авторской технологии стало использование многосюжетных страниц книг Виммельбухов для организации образовательного процесса, построенного в игровой форме и решение задач всестороннего развития ребенка:

- развитие психических процессов (речи, мышления, памяти, воображения);

- формирование мотивов, стимулирующих работу с книгой, интерес к книжной информации и занятиям;

- формирование навыков сознательного, сосредоточенного изучения;

- формирование умений улавливать замыслы и идеи содержания (нравственный, этический, эстетический, научный и другие);

- умение формировать свое отношение к происходящему на картинке.

В структуре содержания технологии: книги жанра Виммельбух, технологические карты, авторские игровые приемы, картотека книг по лексическим темам, дополнительные материалы. Все эти материалы собираются в игровые наборы и представляют собой сюжетные кейсы.

Виммельбухи, несмотря на минимальное содержание текста, замечательно развивают связную речь ребенка и обогащают его словарный запас. Предлагаю вам несколько советов по организации работы с Виммельбухом для развития речи дошкольников:

-находить знакомые предметы – просто так или соревноваться, кто быстрее;

-искать на всех разворотах книги одного и того же персонажа;

-составлять истории с персонажем – кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает;

-сравнивать изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка (парк, улица, дом), искать похожие предметы;

-закрыть разворот после рассматривания и предложить ребенку назвать то, что там было изображено. Если ребенок еще не говорит, пусть выберет нужные карточки из заранее приготовленных вами.

Можно смело утверждать, что, листая страницы Виммельбуха, ребёнок открывает для себя мир. Даже если на картинке изображены совершенно незнакомые предметы, у ребенка наверняка возникнет желание выведать у родителей, как они называются и для чего нужны. Значит, одна из важнейших задач таких книг — пробудить у ребёнка интерес к познанию. Но польза от Виммельбухов этим не ограничивается:

во-первых, «чтение» Виммельбухов развивает речь ребёнка: сначала он просто слушает, как родители проговаривают незнакомые слова, а потом и сам называет предметы, учится строить с ними фразы и предложения;

во-вторых, Виммельбухи способствуют развитию памяти, логики и внимания;

в-третьих, Виммельбухи тренируют усидчивость и концентрацию: за разглядыванием иллюстраций даже самый непоседливый ребенок может провести гораздо больше времени, чем за чтением обычной книги;

в-четвертых, отсутствие чёткого сюжета даёт неограниченный простор воображению ребенка.

Технология Виммельбух рассчитана на разный возраст. Ребенок любого возраста откроет в них что-то для себя.

С 1,5 года можно использовать технологию Виммельбух. По одной картине можно составлять истории, изучать новые цвета и предметы, пополнять словарный запас. Далее переходить к новым картинкам и снова придумывать новые истории.

К 4 годам можно увеличивать объём рассказа, искать на картинке более мелкие детали, считать предметы или, например, находить слова, начинающие с определённой буквы или в которых есть буква «р».

К 5-7 годам ребёнок научится самостоятельно составлять рассказы. Для расширения словарного запаса в этом возрасте необходимо подсказывать ребёнку слова-синонимы, задавать вопросы «зачем?», «почему так произошло?», «а что было бы если.?». Также можно, рассмотрев картинку, найти похожие предметы в окружении, комнате, детском саду. Можно попросить ребёнка найти какой-то предмет, запомнить что нарисовано в правом нижнем углу, к примеру, а потом закрыв эту часть страницы, вспомнить и назвать нарисованные предметы.

Виммельбух – это интересно, весело, полезно!

Опубликовано: 26.05.2024