Удивительный магнит

Автор: Уперенко Светлана Владимировна

Организация: МДОУ д/с №16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Автор: Третьякова Надежда Александровна

Организация: МДОУ д/с №16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Автор: Шишканова Людмила Анатольевна

Организация: МДОУ д/с №16

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

Экспериментирование в старшей группе

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать металлические предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; ввести в речь детей понятие «магнетизм»; познакомить с использованием магнита человеком.

Развивающие: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы.

Воспитательные: способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материал и оборудование:

Раздаточный: набор магнитов каждому ребёнку, подносы с металлическими и неметаллическими предметами, набор скрепок, стаканы с водой, автомобильные трассы, нарисованные на картоне, машинки из бумаги,

Демонстрационный: «волшебная рукавичка», бумажная змейка, стеклянная банка, набор магнитов.

 

 

 

I ВВОДНЫЙ ЭТАП

Введение в тему, сюрпризный момент

В: Ребята! Рада видеть вас здоровыми и веселыми! Какое у вас сегодня настроение?

Дети: - Радостное, хорошее, бодрое!

В: встанем в круг и передадим друг другу своё хорошее настроение.

Дети встают в круг, вместе с воспитателем играют в хороводную игру:

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

Воспитатель вносит коробку с большим магнитом. Коробка — закрыта.

Ребята, в нашем детском саду вам дают много знаний, а когда вы пойдете в школу, вы будете уже много знать и уметь.

Воспитатель показывает фокус.

В: Сегодня я принесла вот такую перчатку. Это не простая перчатка, а волшебная. Сейчас я покажу, что она умеет делать (Подносит руку в перчатке к подносу со скрепками) Вот так чудо! Перчатка поймала все скрепки. Как вы думаете, почему так произошло? Может кто-нибудь из вас может разгадать?

 

Дети: перчатка липкая, она магнитная…

В: в моей перчатке спрятан магнит. Вот и весь секрет. (Снимает перчатку и показывает магнит). А теперь догадайтесь, что спрятано в коробке?

Правильно, это магнит. Вот перед нами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит. Сегодня мы отправимся в удивительный мир магнитов. А, чтобы познакомить вас с удивительными свойствами магнита, я хочу пригласить вас в нашу лабораторию «Хочу всё знать».

Для начала мы с вами повторим правила работы в лаборатории

1. Внимательно слушайте инструкцию

2. Четко выполнять указания

3. Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

4. Аккуратно работать с материалом и оборудованием.

5. Не играть с предметами.

6. Ничего не брать без указания.

Лаборатория эта не простая, а волшебная. А чтобы в неё попасть, нужно закрыть глаза и повернуться три раза (звучит волшебная музыка).

I ОСНОВНОЙ ЭТАП

Опытно-экспериментальная часть

В: Ну, вот наша лаборатория. (Дети садятся за столы)

В: У вас на столе есть магнит. Возьмите его в руку и внимательно рассмотрите. Какой он на ощупь? (Ответы детей: холодный, твердый, тяжелый).

 

 

Опыт №1. «Всё ли притягивает магнит?»

В: В лоточках лежат вперемешку предметы.

Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть к себе магнит и положить их справа, слева положите предметы, которые не притянет магнит. Дети выполняют задание…

Как проверить правильный ли выбор вы сделали?

Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита)

В: Верно. Что бы это проверить, давайте подносить магнит к предметам. Приступаем!

Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом?

Ответы детей (Из металла, железа)

Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом?

Ответы детей (Из дерева, пластика, бумаги и т. д.)

Вывод: Правильно. Магнит притягивает только металлические предметы.

Это свойство притягивать к себе предметы называется магнитной силой или магнетизм, от слова магнит, а материалы магнетическими. Это свойство магнита используют, например, на перерабатывающих мусорозаводах, в быту для фиксация столовых принадлежностей на кухне.

В: Молодцы! А теперь послушайте, что я вам расскажу.

Магниты – это куски железа, которые притягивают к себе некоторые предметы. Это явление называется - магнетизмом, а материалы магнетическими. Не все предметы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем подцепить магнитом.

 

 

В: Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит? Я расскажу вам одну старинную легенду.

Ребенок: В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

В: Понравилась вам эта легенда?

Опыт №2. «Сила магнита действует через картон, стекло, воду»

В: Ребята, как вы считаете, если магнит притягивает предметы только из железа, действует ли его сила через преграду? Например, картон, стекло, воду?

Ответы детей (Да!Нет)

В: Хорошо. Давайте проверим.

Первой преградой у нас будет лист обыкновенного картона с нарисованной автомобильной трассой. И мы сейчас попробуем по этим дорожкам провести машинки, прикрепленные на железные скрепки с помощью магнита через преграду - картон.

Дети берут со стола листы картона с нарисованной на них трассой и скрепку с машинкой из бумаги

 

 

В: Сначала ребята, которые сидят справа-держат двумя руками трассу, а те, кто слева-берут машинку и магнит.

Давайте положим машинку на лист картона, магнит под картон. Затем двигаем машину по нарисованным дорожкам. Приступаем к гонкам.

Видите, авто двигается, повторяя движения магнита, который вы двигаете под картоном.

Теперь поменяйтесь.

Какой вывод мы можем сделать?

Ответы детей (Магнит действует на металлическую скрепку через преграду - картон)

Вывод: Совершенно верно. Магнитная сила проходит через бумагу и картон. Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например, для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.

В: Ребята, а как вы считаете, если магнит действует через преграду - картон, действует ли он через другие преграды, например – стекло, воду и другие препятствия?

Ответы детей (Да!Нет)

В: Давайте проверим. У вас на столах стоят стаканы с водой. Бросьте в него скрепку теперь выясним, сохраняет ли магнит свои свойства притягивать металлические предметы через преграду - воду. Берите магнит и опускайте его в воду. Что же мы видим?

Ответы детей (Предметы примагничиваются через воду)

Вывод: Магнит сохраняет свои свойства и может действовать через воду.

 

 

Благодаря своей способности притягивать предметы под водой магнитыиспользуются при строительстве и ремонте подводных сооружений: с их помощью очень удобно закреплять и прокладывать кабель или держать под рукой инструмент, а также очищать водоемы от металлического мусора.

В: Сейчас я вам покажет небольшой фокус (показывает, как поднимается змейка)

В: А, кто догадался, почему змейка поднялась? (ответы детей)

Ребенок: К змейке прикреплена железная скрепка. Магнит притягивает скрепку вместе со змейкой, она приходит в движение, поднимается (приглашает одного ребенка управлять змейкой с помощью магнита).

В: Благодаря свойству магнитов воздействовать на расстоянии и через растворы их используют в химических и медицинских лабораториях, где нужно перемешивать стерильные (очень чистые) вещества. Чтобы не соприкасаться с недостаточно стерильным инструментом, в пробирку с веществом, которое будут перемешивать, опускают маленькую стальную пластинку, покрытую стерильным материалом. Под пробиркой располагается магнит, который, вращаясь, приводит в движение пластинку в пробирке. Таким образом, вещество перемешивается. Именно магниты не дают дверцам холодильника открыться и плотно прижимают. Лак для ногтей с магнитными частицами. Для созданий узора необходимо лишь поднести магнит.

Физминутка

В: Ну, что пора немного отдохнуть, и я приглашаю вас поиграть в игру «Притянет – не притянет».

Воспитатель приглашает детей на ковер

Игра с мячом «Притянет - не притянет»

 

 

(Мяч - это магнит, дети – предмет, который называет воспитатель.Дети должны определить, притягиваются они магнитом или нет, в соответствии – подходят к воспитателю или отходят и делают наклоны).

Воспитатель предлагает детям вернуться к рабочим местам

Опыт №3. «Противоположности притягиваются»

В: Давайте проверим, что будет, если магниты поднести друг к другу.

Ребенок берет два магнита, проверяет, что они притягиваются друг к другу разными полюсами.

Остальные дети работают в паре.

Ребенок: Магниты со стуком прилипли друг к другу

Ребенок: Поднесем магниты друг к другу одинаковыми полюсами. Что видим? (Магниты «убегают» друг от друга).

В: Магниты окутаны невидимым "облаком", называемым полем. Это "облако" состоит из очень маленьких частичек, находящихся в непрерывном движении, как рой мелких мошек. Если два магнита приблизить друг к другу, то - в зависимости от их взаимного расположения - эти частички-невидимки (двигаясь определённым образом) будут стараться либо подталкивать магниты друг к другу, либо наоборот, отталкивать. Т. е. магнитным полем называется пространство около магнита. У любого магнита два полюса: южный и северный, или «+» и «-». Разные полюса притягиваются, а одинаковые – отталкиваются.

Опыт№4. «Цепочка из скрепок».

В: А теперь продолжим опыты с магнитом. Проверим магнитное поле у наших магнитиков. Проделайте этот опыт самостоятельно.

 

 

Дети берут магнит, подносяту к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Осторожно берут пальцами первую скрепку и уберают магнит.

В: Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась.

почему скрепки не распались? Что с ними произошло?

(Скрепки, находясь рядом с магнитом намагнитились и стали магнитами)

- Продолжим наши эксперименты с магнитом. Аккуратно уберите магниты от скрепок и положите их на стол.

- Посмотрите внимательно на свои цепочки из скрепок. Что с ними произошло?

(Цепочка из скрепок сохраняется недолго, она распадается).

- Подумайте, почему так бывает?

Вывод: Скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время. У магнита есть магнитное поле. Сам магнит называется постоянным. Он способен намагничивать предметы и создавать временные магниты.

III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

В: Что же мы сегодня узнали о магните, с какими свойствами магнита мы познакомились?

1. Магниты воздействуют на предметы из железа.

2. Магнит может действовать через предметы

3. Магнит может быть не только постоянным, но и временным.

4. У магнита есть магнитное поле и два полюса

1. file0.doc (49,0 КБ)

Опубликовано: 27.05.2024