Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Грамматику»

Автор: Мандрыкина Ирина Николаевна

Организация: ГБОУ «Школа № 1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной деятельности; поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.

Задачи:

- образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи

-развивающие: развивать фонематическое восприятие, мышление и речь детей; закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений по опорной схеме.

- воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Ход занятия.

Орг. момент.

Эмоциональный настрой.

Воспитатель: - Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: - Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: - Ну, раз у вас хорошее настроение, то мы с вами отправимся в путешествие. А, что за путешествие, вы узнаете, когда отгадаете загадки.

Один мягкий и свистит
Другой твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Хоть кто его произнесёт… (звук).

Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).

Эта книга не простая,
По ней буквы изучаю.
(букварь)
 

Эта буква широка
И похожа на жука . (Ж)
 

Воспитатель: - Ребята давайте вспомним, что такое звуки? буквы?

Дети: - Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим и пишем.

Воспитатель: - Какие бывают звуки?

Дети: - Гласные, согласные.

Воспитатель: - Какие звуки называются гласными и почему?

Дети: - Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград.

(называют гласные звуки)

Воспитатель: - Какие звуки называются согласными и почему?

Дети: - Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык.

Воспитатель: - Чем отличаются в звуко - буквенном анализе гласные звуки от согласных?

Дети: - Гласные звуки показывают красным цветом, согласные твердые – синим, согласные мягкие – зеленым цветом.

Воспитатель: - А, теперь называю звуки (ответы детей)

Задание № 1 «Где живет звук в слове», «Где прячется звук [р]?»

Воспитатель: - Загадки нужно отгадать и определить, где живет в этих отгадках звук [р]: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем.

В нем лежат пенал, тетрадки

И на завтрак бутерброд.

Все учебники в порядке

В школу ученик несет.

Он блестит, как будто глянец, —

За спиной красивый... (ранец)

Воспитатель: - Где в этом слове живет звук [р]?

Дети: - В начале слова.

Воспитатель: - Давайте проверим (показываю картинку РАНЕЦ с подписанным словом)

Будем весь урок писать,

Пригодится нам... (тетрадь).

Воспитатель: - Где в этом слове живет звук [р]?

Дети: - В середине слова.

Воспитатель: - Давайте проверим (показываю картинку ТЕТРАДЬ с подписанным словом)

Первая книга, что знанья дает,

Ее первоклассник в портфеле несет.

Всегда и повсюду, сегодня и встарь

Школьнику очень нужен... (букварь)

 

Полный текст статьи см. в приложении

1. file0.docx (873,7 КБ)

Опубликовано: 29.05.2024