Мастер-класс с родителями и детьми младшей группы «Ложечки-помощницы»

Автор: Анощенкова Мария Николаевна

Организация: МБ ДОУ Починковский детский сад № 2

Населенный пункт: Нижегородская область, Починковский район, Починки

Пояснительная записка

«Здоровье детей - богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена.

Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В дошкольном возрасте дети осваивают все основные культурно-гигиенические навыки, учатся понимать их важность, совершенствуют навыки правильного и быстрого их выполнения. Процесс формирования у детей привычки к здоровому образу жизни всегда стоит на первом месте. Главная задача педагога - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Наблюдая за детьми раннего возраста, можно отметить, что у большинства детей, вновь пришедших в дошкольное учреждение из дома, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться столовыми приборами, самостоятельно пользоваться горшком, объективно оценивать особенности своего организма. В результате общения с ними часто выясняется, что большая часть родителей не придают серьезного значения воспитанию самостоятельности у детей и, считая их слишком маленькими, стараются все сделать за них сами. Другие, понимая значение воспитания самостоятельности в развитии ребенка, все же проявляют нетерпение и делают за ребенка то, с чем он может справиться сам. Объясняют они это тем, что утром спешат на работу, а вечером устают, и медлительность детей их раздражает. Для того чтобы родители поняли важность воспитания самостоятельности в детском саду были организованы консультации, индивидуальные беседы, во время которых объяснялось родителям и даже показывалось на конкретных примерах, что семья — первое общество, где формируется характер ребенка, его нравственные качества, привычки, жизненно необходимые навыки.

Для детей-дошкольников действия с предметами (и с ложкой в том числе) очень важны, так как направлены на развитие мыслительной деятельности ребенка, тесно связаны и с развитием речи ребенка. Умение правильно держать ложку говорит и о становлении ручной умелости ребенка, развитии мелкой моторики рук, координации движений пальцев. Сначала все малыши держат ложку в кулачке. В 2.5-3 года нужно учить ребенка держать ложку правильно. Необходимо проявить упорство и терпение, так как сначала для ребёнка пользование ложкой – это процесс, требующий концентрации, усилий, координации движений, и только потом вырабатывается автоматизм движения. Сначала показываем ребенку, как держать ложку правильно: чуть пониже широкой части ручки тремя пальцами - большим, указательным и средним. Важно следить, чтобы ребенок держал ложку в «правильной» руке, т. е. если он правша – в правой, а если левша – в левой.

Таким образом, проблема воспитания КГН стоит достаточно остро. Необходимо обратить внимание родителей на важность процесса формирования навыка «правильно держать ложку». Именно поэтому было решено углубленно работать совместно с родителями над темой: «Держим ложку правильно». Для этого был организован мастер-класс с родителями и детьми младшей группы «Ложечки-помощницы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Мастер-класс с родителями и детьми младшей группы «Ложечки-помощницы»

Цель: заинтересовать родителей вопросом формирования культурно-гигиенических навыков у детей и побудить к совместному изготовлению ложечки-помощницы.

Задачи:

• Показать родителям значимость процесса формирования навыка «правильно держать и пользоваться ложкой»
• Познакомить с разными способами формирования данного навыка
• Развивать творческие способности
• Вызвать интерес к совместному изготовлению поделки из нетрадиционного материала
• Познакомить с технологией изготовления ложечки-помощницы.
• Доставить радость от совместного взаимодействия всех участников образовательных отношений (педагоги, родители, дети)

Участники: педагоги, воспитанники младшего возраста(3-4года), родители.

Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска, колонки, видеоролики: «Как это было», «Держим ложку правильно»; кукла Даша, картина «Держим ложку правильно», пластиковые ложки, гофрированная бумага, разноцветные салфетки, кусочки ткани, ленты, нитки, самоклеящиеся глазки, пластилин, скотч, клей, ножницы, линейки, памятки для родителей» Держим ложку так!»

Методы и приемы работы: словесные (рассказ, беседа), наглядные (просмотр видеороликов, рассматривание картины, образца); практические (изготовление пособия «ложечка – помощница»)

 

 

Ход мероприятия:

Родители вместе с детьми сидят за столами.

Педагог: добрый день, уважаемые родители. Прошел уже год, как ваши детки пришли в наш детский сад. Они были совсем маленькими и практически ничего не умели делать самостоятельно. Вспомним как это было. Все внимание на экран.

Просмотр видеоролика «Как это было»

Педагог: но наша систематическая работа над формированием культурно-гигиенических навыков дала свои результаты. Ребята уже многому научились: самостоятельно одеваться, раздеваться, пользоваться туалетом, мыть ручки, умываться и даже пользоваться столовыми приборами.

Но, не все ребята держат ложку правильно. И не все взрослые обращают на это внимание, мотивируя это тем, что пока ребенок еще маленький, а подрастет – сам научится. Главное, чтобы поел, был сытым! Это конечно важно, чтобы поел. Но! Как же он научится, если мы, взрослые, не будем его этому учить? Умение пользоваться столовыми приборами, нужно прививать ребенку систематически.

Вначале дети обычно держат ложку в кулаке. До 1,5 – 2 лет – это вполне нормально и допустимо. Но потом необходимо приучать ребенка держать ложку правильно: чуть пониже широкой части ручки тремя пальцами – большим, указательным и средним. Это достаточно трудный процесс. И не у всех все сразу получается. Но над этим необходимо работать. И я призываю вас, быть нашими помощниками и обращать на этот процесс внимание дома. Помогать ребенку, поправлять его, напоминать, чтобы он взял ложку правильно. Именно совместная систематическая работа над данным процессом поможет закрепить этот навык у детей. Посмотрите на картину, которая находится у нас в группе. На ней изображен процесс, как нужно правильно держать ложку.

Рассматривание картины «Держи ложку правильно!»

Педагог: Важно следить, чтобы ребенок держал ложку в «правильной» руке, т.е. если он правша – в правой, а если левша – в левой.

 

Есть несколько простых приемов, чтобы ребенок сложил пальчики правильно:

- говорим ребенку, что мы «держим ложку в клювике» (между большим и указательным пальцем);

- предложить «сложить пальцы пистолетом» и взять ложку;

- «как фиксики». 3 пальца вверх, как они, "тыдыщ!". Опустили. Зажали.

- «положим ложку спать», а пальцы «идут за матрас, одеяло и подушку»;

- предложить взять ложку в «щепотку» - ребенка насмешит это забавное слово;

- дать «чудо салфетку». Отрываем кусочек от обычной салфетки и зажимаем мизинцем и безымянным к ладони, и три оставшихся пальца сами собой правильно берут и ложку и карандаш;

- просто постоянно вкладывать ложку в ручку правильно;

- постоянно закреплять собственным примером: «возьми ложку как большой, как взрослый»;

Когда ребенок научится правильно держать ложку, следует приучать его правильно зачерпывать пищу и правильно есть с ложки, нести ложку с правильным наклоном. Нужно подчеркнуть, что ложка заносится в рот не боком, а сужающейся передней частью «как лодочка заплывает».

 

Педагог: давайте закрепим наши простые советы и посмотрим небольшой видеоролик: «Держим ложку правильно!»

Просмотр видеоролика «Держим ложку правильно!»

Педагог: ребята, а еще сегодня к нам в гости пришла кукла Даша. Давайте с ней поздороваемся.

Дети: здравствуй, Даша!

Педагог: Даша хочет, чтобы мы ей показали, как правильно нужно держать ложку. Даша держит ее вот так – кулачком.

Педагог берет пластиковую ложку и показывает, как ее держит Даша.

Педагог: правильно?

Дети: нет!

Педагог: а давайте вместе покажем Даше, как правильно нужно держать ложку.

Педагог раздет каждому ребенку по пластиковой ложке.

Педагог: в какой руке мы держим ложку?

Дети: в правой!

(Если есть дети левши, то сделать акцент, что некоторые дети держат в левой руке)

Педагог: взяли ложку в правую руку. Вспоминаем, как держим ложку: два пальчика держат на третьем – ложка лежит.

Педагог показывает, как нужно держать ложку и обращает внимание детей на картину «Держи ложку правильно!»

Педагог: правильно, молодцы. Для Даши мы тоже сделаем картинку, на которой показано, как нужно держать ложку правильно. Пусть Даша смотрит и запоминает. И у нас останется такая картина на стене, и мы будем смотреть на нее и запоминать!

Педагог: а сейчас я предлагаю вам вместе с вашими родителями смастерить ложки-помощницы, которые вы возьмете с собой домой, и они будут вам напоминать, что ложку нужно держать правильно! Согласны?

Дети: да!

Педагог: но, для начала я вам предлагаю немного отдохнуть и сделать разминку

Физкультминутка (с ложками):

Отдохнём сейчас немножко,
Поиграем мы на ложках,
Руки мы поднимем вверх —
Постучим сейчас для всех.

Проигрыш — стучат в ложки над головой.

А теперь вот так присядем
Очень низко все мы в раз (садятся на корточки).
Постучим по полу ложкой —
Посмотрите все на нас!

Проигрыш — стучат ложками о пол, сидя на корточках.

Снова встанем мы на ножки,
Веселятся наши ложки,
С ними смело покружись —
Веселее не ленись!

Проигрыш — стучат в ложки, кружатся вокруг себя топающим шагом.

Повернемся друг за другом,
Постучим по спинке друга
Вот так вот, вот так вот,
А потом наоборот.

Поворачивается друг за другом паровозиком, стучат ложками по спине впередистоящего.

Проигрыш — поворот в обратную стороны, стучат по спине другому.

Ох, устали наши ложки
Отдохнут пускай немножко (проводят поочерёдно плавно рукой по лбу).
Их на место убираем —
И занятие продолжаем…

Проигрыш — убирают ложки на место.

 

Педагог: ну что, немного размялись? Теперь преступаем к изготовлению наших помощниц. Вот такие ложечки-помощницы у нас с вами должны получиться

Педагог показывает образец

Педагог: у вас у всех есть пластиковые ложечки, ее мы и превратим в куклу-помощницу. Я сейчас вам раздам на каждого поднос с необходимым материалом: ножницы, клей, скотч, нитки, ткань, ленты, салфетки, гофрированная бумага, пластилин, линейка.

Сейчас мы из ниток сделаем волосы для куклы. Для этого мы возьмем клубочек ниток, при помощи линейки отмеряем полоски примерно по 10 см. и с помощью ножниц отрезаем.

Родители вместе с детьми отмеряют и отрезают необходимое количество полосок ниток.

Педагог: сейчас я наклею вам по кусочку скотча на ложку, чтобы закрепить волосы.

Педагог показывает образец. Родители вместе с детьми приклеивают кукле волосы.

Педагог: далее приступаем к изготовлению наряда куклы. Для изготовления наряда куклы можно использовать разные материалы: ткань, салфетки, гофрированную бумагу. Еще нам понадобятся ленты, для того чтобы закрепить платье на кукле. Вот так!

Педагог показывает образец. Родители вместе с детьми изготавливают наряд для куклы

Педагог: ребята, а чего еще не хватает у нашей куклы?

Дети: лица.

Педагог: верно. У вас на подносах лежат пластмассовые самоклеящиеся глазки, их- то мы и приклеим. А еще из пластилина сделаем носик и рот нашей помощнице.

Педагог показывает образец. Родители вместе с детьми приклеивают глаза, рот, нос.

Педагог: Ну вот, наша куколка готова. Давайте придумаем им имена. Вы -молодцы! Мы с вами очень хорошо сегодня поработали. Этих кукол вы возьмете домой. И они вам будут напоминать о том, как нужно правильно держать ложку.

А с Дашей нам пора прощаться. Мы ее научили правильно держать ложку и изготовили подружек-помощниц.

Педагог: До свидания Даша!

Дети: До свидания Даша!

Педагог: Спасибо вам, ребята, спасибо родителям, которые сегодня вместе с нами трудились и изготавливали кукол-помощниц.

А еще вам на память я приготовила памятки «Держи ложку правильно!» Они будут вам напоминать о правилах пользования столовыми приборами.

До свидания!

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (462,6 КБ)

Опубликовано: 03.06.2024