Инновационные технологии экологического воспитания в условиях реализации ФГОС в ДОУ

Автор: Романова Мария Александровна

Организация: Филинское МДОУ

Населенный пункт: Ивановская область, Шуйский район

Экологическое воспитание – комплексная педагогическая деятельность, направленная на развитие у дошкольников экологической культуры.

Воспитание у детей широкого взгляда на природу и осознание ребенком места человека в экосреде, формирование экологической компетентности, привитие способности любить и бережно относиться к окружающему миру является основной целью экологического развития.

Стремление к инновационным процессам в образовании затрагивают и систему дошкольного воспитания. Педагогическая инновация направлена на раскрытие потенциальных способностей ребёнка, на улучшение и изменение образовательного пространства в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Инновационные технологии получили свой новый виток развития в экологическом образовании через интеграцию всех областей воспитания.

Реализация новых технологий происходит через предметно-пространственную развивающую экологическую среду, характер взаимодействия педагога с ребенком, характер взаимодействия дошкольника с другими детьми, систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Инновационной формой работы по экологическому образованию является и использование ИКТ. Современный педагог активно применяет в своей работе электронные материалы, онлайн конференции, семинары – вебинары, мастер-классы, тематические консультации в интерактивном режиме, интернет – мастерские.

Существуют следующие направления инновационной деятельности:

- реализация личностно - деятельностной технологии развития дошкольников в информационно-образовательной среде ДОУ;

- обеспечение комфортных условий для личностного развития и социализацию обучающихся через проектную деятельность;

- обоснованное включение средств информационно-коммуникационных технологий в организацию образовательных ситуаций; - приведение развивающей предметно-пространственной экологической среды в соответствии с ФГОС ДО; - повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области экологического образования;

- внедрение новых форм сотрудничества с родителями, используя средства ИКТ.

Инновационные виды образовательных технологий помогают в реализации экологического воспитания дошкольников, особенно:

- проектный метод, - социально-игровой метод, - мультимедийная презентация,

- экологическая тропинка, - использование компьютерных технологий.

Подчеркну, что одним из важных принципов развития современного дошкольного образования, предложенный ФГОС ДО, является принцип интеграции образовательных областей.

Задача для педагога ДОУ – предложить и внедрить целостный интегративный процесс взаимодействия педагога и ребенка на определенную тему в ходе НОД, совместной и самостоятельной деятельности. В этом продуктивно зарекомендовала себя проектная деятельность. Творческие проекты, праздники, эксперименты, экскурсии, сюжетно-ролевые игры как формы не могут работать в чистом виде, выбор определенной темы предполагает интеграцию областей.

Главным условием реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация и экологизация развивающей среды. Важно создать в ДОУ природную среду и экообъекты, культурные ландшафты (парк, сад), физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровую среду, детскую библиотеку, игротеку и видеотеку и др. Базисные компоненты развивающей экосреды обеспечивают разнообразие детской занятости по интересам, способствуют развитию экокомпетентности у дошкольников.

Успешная работа невозможна без тесного сотрудничества с семьей. Данный вид работы - это постепенный и непрерывный процесс.

Целью взаимодействия с родителями по экологическому воспитанию является повышение экологической грамотности и природоохранной деятельности родителей в улучшении качества окружающей среды и в деле воспитания детей в данном направлении.

Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей формирует у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достижение более высокого уровня их воспитанности.

Постоянно нужно искать новые пути сотрудничества с родителями, использовать как традиционные так и нетрадиционные формы работы.

При организации экологического воспитания в современной образовательной среде ДОУ важно обратить внимание на:

- создание рациональной предметно – пространственной среды для успешного познания окружающего мира дошкольника, основанную на интеграции образовательных областей;

- ознакомление с объектами и явлениями окружающей природы дошкольника станет более результативным, если воспитатель будет отмечать все достижения и самостоятельность детей, хвалить за уверенность и инициативу;

- использование в педагогической практике инновационных технологий, в результате которых будет достигаться положительный эффект развития всех сторон познавательной деятельности дошкольника во всех видах деятельности;

Таким образом, путем создания инновационной развивающей предметно – пространственной среды с интеграцией образовательных областей в условиях ФГОС достигается главная цель экологического воспитания – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, экологическую грамотность, способность любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

 

Использованные источники:

1. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. - М.: АРКТИ, 2004. - 320с.
2. Танцырева Л. А. Метод проектов как инновационный способ экологического воспитания дошкольников – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 122–125.
3. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2009
4. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми: пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения / С. Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.

Опубликовано: 03.06.2024