Конспект занятия по исследовательской деятельности «Изучаем магнит» для детей старшего дошкольного возраста
Автор: Кашлей Анна Андреевна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 38»
Населенный пункт: город Рязань
Цель: расширение представлений о свойствах магнита.
Задачи:
Образовательные: закрепить представления о том, что такое магнит и его свойствах: притяжение металлических предметов, магнетизм. Познакомить с разными способами определения магнетизма.
Развивающие: развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности; умения устанавливать причинно-следственные связи и формулировать выводы и аргументировать выводы; процесс запоминания и воспроизведения полученной информации; устойчивость внимания, наблюдательность, любознательность, связную речь.
Воспитывающие: воспитывать культуру общения и взаимопонимания со взрослыми и сверстниками.
Материал: Магниты (10 шт.), пластиковые тарелки (10 белых, 10 зеленых), пластиковые стаканы с водой(10 шт), 10 пуговиц, 10 карандашей, скрепки(по 5 шт).
Вводная часть
-Дети, подойдите ко мне. Вы уже заметили, что сегодня будет не обычное занятие. Почему оно не обычное, что интересного вы заметили?
-Да, вы верно подметили. Сегодня наша группа не на долго превратится в исследовательскую лабораторию, а вы станете исследователями!
-Что могут изучать исследователи?
-Я с вами согласна, мне нравится, как вы мыслите!
-Что бы узнать, что вы сегодня будете изучать послушайте внимательно загадку:
Этот камень не простой,
Он с изюминкой одной.
Может двигать он предметы
И притягивать железо.
Вы ребята не спешите
Этот камень назовите.
-Верно, это магнит.
-Так что вы будете сегодня исследовать?
-Что такое магнит?
-Правильно, Магнит – это кусок железной руды или стали, способный притягивать железные и стальные предметы.
Пройдем в лабораторию. Садитесь ровно, выпрямите спины.
-Посмотрите, как много всего у вас на столах. Рассмотрите внимательно каждый предмет, но не трогайте его.
Основная часть.
Опыт №1 «Всё ли притягивает магнит?»
- На столе у вас лежат вперемешку разные предметы, разберите предметы таким образом: в белую тарелочку, положите все предметы, которые магнит притягивает. В тарелочку зеленого цвета, положите предметы, которые магнит не притягивает.
-Как мы это проверим правильность выполнения? Что нужно для этого сделать?
-Приступаем!
-Расскажите, что вы делали?
-И что получилось?
- А какие предметы магнит не притянул?
-Какой вывод вы можете сделать?
Опыт №2 «Не замочим рук»
-Предположите, действует ли магнит через другие материалы?
-Сейчас вы это и узнаете, найдите у себя на столах стакан с водой. И положите скрепку из белой тарелки в стакан. Какой стакан?
-Как достать скрепку, не замочив рук из стакана с водой?
-Расскажите, что вы делали и что получилось?
- Что же могло двигать скрепку?
-У магнита есть сила, она называется магнитная, она то и притягивает металлические предметы к магниту. Скрепку двигала магнитная сила.
-Какой можно сделать вывод?
-Магнитная сила может проходить через пластик.
-Как вы думаете, через что еще может действовать магнитная сила.
Опыт №3 «Цепочка из скрепок».
-Продолжим изучать магнит. Проверим магнитное поле у наших магнитиков. Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. Проделайте этот опыт самостоятельно.
- Молодцы, вы у меня настоящие учёные – умело справились с опытом.
- Ребята, как вы думаете, почему скрепки не распались? Что с ними произошло?
Вывод: у магнита есть магнитное поле. Он способен намагничивать предметы.
Заключительная часть. Анализ занятия
-Дети, расскажите, что нового вы узнали на нашем занятии?
-Благодарю за ответы.
-Спасибо вам за вашу работу, мне понравилась как вы рассуждали, старались доказать свою точку зрения, были внимательны и активны.