Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста «Земля — наш общий дом»
Автор: Волохова Ольга Владимировна
Организация: МАДОУ № 96
Населенный пункт: г.Томск
Возрастная категория: старшая группа 5-6 лет.
Образовательная область: познавательное развитие.
Задачи:
-Продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов живой и неживой природы и их свойств и качеств.
-Воспитывать положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.
Содержание образовательной области: педагог организует целенаправленное экспериментирование и опыты для ознакомления детей со свойствами объектов неживой природы, расширяя представление об объектах неживой природы, как среде обитания животных. Способствует усвоению детьми правил поведения в природе, формирую понимание ценности живого, воспитывает желание защитить и сохранить живую природу.
Направления воспитания: патриотическое, духовно- нравственное, познавательное.
Ценности воспитания: природа, жизнь, добро, познание.
Виды детской деятельности: игровая, общение со взрослым и со сверстниками, речевая, познавательно- исследовательская деятельность и экспериментирование.
Содержание ННОД
Вводная часть
Звучит музыка «Приглашение в игру» (дети собираются в общий круг)
Воспитатель: я предлагаю вам собраться всем вместе и поиграть. Вы готовы? Игра называется «Наш общий дом». Ребята, может кто-то из вас захочет рассказать нам о своем доме, о месте где живет? (ответы детей).
Воспитатель: А как вы думаете у животных есть свой дом?
Д/игра «Где я живу?» (на магнитной доске карточки «ГОРОД», «ЛЕС» «ВОДА», у детей фотографии людей, птиц, зверей и рыб. Дети распределяют фотографии под карточками)
Воспитатель: молодцы, вы нашли всем свой дом. А вы знаете, что, у нас у людей и животных есть один общий большой дом? Что же это такое? Подсказка находится рядом с вами, надо только посмотреть по сторонам и найти ее. (обращаем внимание на глобус). Что же это такое?
Рассматривание глобуса
Воспитатель: глобус — это маленькая копия нашей планеты Земля. Как вы думаете, что изображено на глобусе синим цветом? Коричневым? Желтым? Зеленым? Земля — это общий чудесный дом для всех людей, зверей и птиц.
На магнитной доске располагается карточка «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»
Воспитатель: посмотрите, какая удивительная планета Земля! На её поверхности плещутся моря и океаны, расстилаются широкие равнины, шумят зелёные леса, поднимаются высокие горы. Это единственная планета, на которой есть жизнь. А как вы думаете, что необходимо всем жителям дома, чтобы им хорошо жилось? (ответы детей). На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам. А что случится если на Земле исчезнут вода, воздух и солнце?
Опыт «Воздух»
Воспитатель: Давайте проведём эксперимент: сможем ли мы жить без воздуха? Закройте ладошками себе рот и нос, получится ли у вас дышать? Для работы нашего организма необходим кислород, который находится в воздухе. Человек постоянно дышит, поочередно делая вдох и выдох.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: А теперь все вместе понаблюдаем за дыханием и узнаем, что происходит во время вдоха выдоха. Положите руку на грудь. Делаем вдох через нос, при этом грудь поднимается. Делаем выдох через рот, воздух выходит наружу и грудь опускается
Дети делают вдох и выдох. Убеждаются в том, что во время вдоха мы втягиваем в себя воздух, а во время выдоха выпускаем.
Воспитатель: Кому еще на Земле нужен воздух?
Вывод: Воздух нужен для дыхания, человек может прожить без воздуха лишь несколько минут. Воздух очень нужен растениям и животным. Всему живому.
Воспитатель: А вы слышали такое выражение «грязный воздух»? Это какой воздух? А где воздух чище в городе или в лесу? Почему? Правильно, ребята, деревья вырабатывают кислород, которым дышат люди и животные и чем больше вокруг нас деревьев тем чище воздух.
Опыт «Вода»
Воспитатель: перед вами две емкости с чистой водой. А теперь опустим в одну из этих емкостей мусор: фантики от конфет, бумажки, крошки- и посмотрим, что же произойдет. А теперь, посмотрите и скажите, из какой емкости вы бы набрали для себя воды? Почему? А кто еще на планете нуждается в воде?
Опыт «Очистка воды»
Воспитатель предлагает детям сравнить воду в двух стаканчиках. Чем она отличается? (в одном стакане – чистая вода, в другом - грязная).
Воспитатель: в какой воде могут жить рыбы, раки, растения, а в какой не могут?
Предлагает детям очистить грязную воду с помощью фильтра, чтобы она стала чистой.
Объясняет, что есть большие фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку из заводов.
Вывод: грязная вода не пригодна для питья и использования, а без воды не могут жить ни люди, ни животные, ни птицы.
Воспитатель: Земля, как и всё живое, может заболеть. А болеет она из – за нас, из –за того, что люди не берегут Землю, не берегут свою планету. Ребята, а что вас тревожит. Когда люди плохо хозяйничают? (показ слайдов) (ответ – люди загрязняют воздух, уничтожают животных, на земле вырубают леса, загрязняют воздух машины – выхлопными газами, трубы с дымом).
Воспитатель: ребята, посмотрите у меня два силуэта Земли. На одном Земля плачет, а плачет она, когда ей делают больно. А на другом – улыбается, а улыбается, когда всё хорошо.
Дети берут картинки из серии «Береги природу», рассматривают и развешивают под силуэтками «Хорошо или плохо для природы», объясняют почему?
Воспитатель: я предлагаю вам, ребята, проиграть в наших центрах.
Презентация центров активности.
В центре творчества я приготовила для вас вырезанные картинки для создания плаката «Земля- наш общий дом».
В центре книг вас ждут энциклопедии, книги по теме «Планета Земля».
В центре книг вы можете поиграть в игру «Животные планеты Земля».
Рефлексия
Воспитатель: что нового узнали? Что запомнилось?
Демонстрация плаката: «Земля- наш общий дом»