Методическая разработка «Как дети Веселушке помогали» посвящена организации и проведению на воздухе совместного развлечения для семи групп детей среднего, старшего, подготовительного возраста, посвященного Дню защиты детей. Включает в себя технологическую карту с подробным описанием действий всех участников мероприятия – взрослых и детей, схему распределения игровых заданий по участ- кам и группам (Приложение 1), образцы маршрутных карт для каждой группы (Приложение 2), описание игровых заданий (Приложение 3), сценарий развлечения в текстовом варианте (Приложение 4).

Актуальность:

Данное развлечение проводится в первый день лета, как завершение учебного года и начало летнего оздоровительного периода в каникуляр- ное время. В непринужденной игровой форме знакомит детей с отечественными традициями и праздниками, способствует практическому формированию социокультурных ценностей, присущих нашему народу – готовность прийти на помощь, гостеприимство, дружелюбие, доб- рожелательность, находчивость, ловкость, изобретательность, коллективизм. Выполнение детьми игровых заданий в форме подвижных игр на воздухе способствует реализации здоровьесберегающих технологий, привитию навыков здорового образа жизни. Форма театрализован- ного квеста предполагает тщательную подготовку взрослых и тем самым исключает значительную нагрузку на детей в виде предваритель- ных тренировок и репетиций, способствует созданию позитивного эмоционального фона, праздничного настроения у детей и взрослых.

 

Технологическая карта развлечения «Как дети Веселушке помогали», посвященного Дню защиты детей

 

Тема: День Защиты детей Возрастная группа: дети 4-6 лет

Форма организации: групповая, подгрупповая.

Цель: формирование у воспитанников представления о Международном празднике для детей, создание путем театрализовано-игровой дея- тельности праздничного настроения.

Задачи:

Обучающие:

• способствовать формированию первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках,
• актуализировать знания детей о временах года (окончание весны, начало лета)

Развивающие:

• стимулировать двигательную активность,
• развивать внимание, ловкость, коммуникативные навыки, творческие способности.

Воспитывающие:

• воспитывать дружелюбное отношение, умение действовать в команде,
• воспитывать нравственные качества: готовность прийти на помощь.

Современные технологии:

• квест-технология,
• коммуникативно-игровая технология,
• технология коллективного сотрудничества,
• здоровьесберегающая технология.

Методы и методические приемы:

• наглядный;
• словесный;
• практический. Планируемые результаты:
• дети активно участвуют в игровой деятельности, эмоционально воспринимают музыку и ритмично двигаются, доброжелательно взаимо- действуют с педагогами и сверстниками.

Средства:

• Технические – ноутбук, акустическая система и портативные колонки для музыкального сопровождения.
• Печатные – алгоритм выполнения игровых заданий (схема траектории передвижения по групповым участкам), обозначения участков.

Оборудование:

• 2 таза с водой, 2 столовых ложки, 2 ведерка, пластиковые крышечки по количеству участников (в расчете на одну группу);
• 2 обруча, скотч, маленькие шарики 2 корзины (по количеству человек);
• 2 обруча, 2 конуса, 2 мяча;
• 2 вида шаров разного цвета по 20 штук, сетка;
• стебель цветика-семицветика
• лепестки цветика-семицветика.
• по 5 фишек, соответствующих по цвету каждому из шести лепестков цветика-семицветика
• костюм персонажа «Веселушки»

 

Этапы совместной

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагогов

Действия, деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланирован-

ных результатов

Вводный этап

Звучат песни о детстве.

Воспитатели шести групп приводят детей на центральную пло- щадку и выстраивают в полукруг.

Дети всех шести групп прихо- дят на центральную площадку и встают в полукруг.

Приветствие, начало праздника

ВЕДУЩИЙ:

Здравствуйте, ребята!

1 июня – наступило лето!

И теплом июньским вся земля согрета 1 июня – день больших затей –

День Защиты в мире маленьких детей!

Ведущий приветствует детей, создает эмоцио- нальный настрой, при- влекает внимание де- тей.

Дети здороваются с Ведущим. Проявляют заинтересован- ность. Мимикой выражают по- ложительные эмоции.

Актуализция знаний о временах года

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а вы знаете, какой сего-

дня день? И чем он примечателен? Какое время года закончилось и какое пришло ему на смену?

Ведущий побуждает проявлять познава-

тельную активность.

Дети отвечают на вопросы.

Раскрытие основной темы праздника

ВЕДУЩИЙ: Правильно! Сегодня первый день лета. Лето — пора каникул, отдыха, новых приключений и путешествий. А это значит, что мы с вами будем больше гулять, играть и веселиться. К тому же пер- вый день лета – это праздник. Называется он «День защиты детей». В этот день все люди земли пока- зывают свое горячее стремление защитить детей от ужасов войны, от голода и болезней, и сделать так,

чтобы все-все дети на всей Земле были счастливы! А для этого нужно, чтоб все люди на планете стали

друзьями, и тогда прекратятся все войны. Ребята, а вы умеете дружить? Давайте все вместе споем пес- ню о дружбе.

«ПЕСНЯ О ДРУЖБЕ»

(Михаил Пляцковский, Борис Савельев

Ведущий сообщает информацию о празд- нике.

Дети слушают, отвечают, поют.

 

 

из м/ф «Тимка и Димка»)

 

 

Появление персонажа, за- вязка театрализованного действия, игровые упраж- нения:

-приветствие

-правила

Веселушка: Малыши, а вот и я!

Что, не ждали вы меня? Я на небе появляюсь,

Радужкою называюсь.

ВЕДУЩИЙ: Какое интересное имя – Радужка! Про- ходи, пожалуйста, будь нашей гостьей. Вот только, Радужка, почему ты с ребятами не поздоровалась?: Веселушка: Ой… не поздоровалась? Да это мое са- мое любимое дело — здороваться!

Здравствуйте, ребятки, розовые пятки! Не, не так…

Здравствуйте, детишки, картошкой носишки! Не, не так…

Здравствуйте, карапузики, пухленькие пузики! Опять не так…

Здравствуйте, дети, лучшие на свете!

ВЕДУЩИЙ: Здравствуй, Радужка! Ребята, поздоро- вайтесь с Радужкой (дети здороваются). Радужка, а ты знаешь, какой сегодня день?

Веселушка: Знаю. Праздничный! Ребята, а вы лю- бите праздники? (дети отвечают) Наверно, вы для этого и собрались все вместе? (дети отвечают) Но для того, чтобы он удался на славу, нам всем вместе надо установить правила поведения на весь день.

Если согласны — кричите «Да!» А не согласны —

«Нет!»

Сегодня разрешается смеяться? – Да! Шутить, играть и кувыркаться? – Да! Толкаться, драться и кусаться? – Нет! Друг другу нежно улыбаться? – Да!

Щипать друг друга, обзываться? – Нет!

Гостей встречать и угощаться? – ДА!

Персонаж появляется на последних словах песни. Ведущий и пер- сонаж ведут диалог.

Персонаж проводит игровое упражнение- приветствие, двигаясь по площадке,

Дети эмоционально реагируют на появление персонажа. Ра- дуются. Здороваются с персо- нажем. Отвечают на вопросы. Активно участвуют в игровом упражнении о правилах, отве- чая на вопросы персонажа «Да» или «Нет».

Кричат «Ура!»

 

 

Воспитатели и няни чтоб плясать нам помогали? – Да!

ВЕДУЩИЙ: С Днём защиты, детвора!

Крикнем празднику Ура! Ура!

 

 

Проблемно-поисковая си- туация-1

Веселушка неожиданно начинает громко плакать

ВЕДУЩИЙ: Радужка, что случилось?

Веселушка: Посмотрите…(показывает стебель цветика-семицветика) Я, наверное, так быстро бе- жала к вам, что ветер оборвал все лепестки с моего волшебного цветка. А я так хотела подарить его вам. Ведь он волшебный! Этот цветок исполняет жела- ния всех детей на свете! Что же теперь делать? Я слышала, что вы умеете дружить. Друзья, может

быть, вы мне поможете?

Персонаж делает вид, что плачет; вступает в диалог с Ведущим, по- казывает стебель цве- тика-семицветика без лепестков. Обращается за помощью к детям.

Дети настораживаются, с инте- ресом следят за происходящим. Сопереживают. Отвечают на вопросы персонажа. Проявля- ют готовность помочь.

Организационный этап

ВЕДУЩИЙ: Конечно! Наши ребята очень отзывчи- вые. И, кажется, я уже видела эти лепестки где-то на наших участках. А чтобы найти их наверняка, да- вайте разделимся на команды. И каждая команда пойдет искать лепестки по своему маршруту.

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»

(Михаил Матусовский, Владимир Шаинский)

Воспитатели направ- ляют капитанов команд получить задания. Ве- дущий и Веселушка выдают маршрутные кар- ты группам.

Дети рассматривают принесен- ные капитанами карты и опре- деляют маршрут. Под музыку расходятся по своим станциям.

Практический этап

*маршрутные карты – см. в Приложении 1

**задания – см. в При- ложении 3

Все шесть групп одновременно выполняют шесть заданий квеста. За каждое задание получают фишку определенного цвета. На последней, шестой, стан- ции после выполнения задания обменивают фишки на лепесток аналогичного цвета.

Воспитатели организо- вывают детей и на- правляют в соответст- вии с маршрутной кар- той на поиск веранды со значками, обозна- чающими этапы вы- полнения заданий. На шести площадках педа- гоги-ведущие встреча- ют детей и проводят

закрепленную за ними

Дети следуют по траектории, обозначенной в маршрутной карте и на каждом этапе вы- полняют предложенные зада- ния. После выполнения задания получают фишку определенно- го цвета. На последней стан- ции, выполнив задание, обме- нивают собранные фишки на лепесток аналогичного цвета.

 

 

 

игру по очереди с каж- дой группой. По окон- чании игры выдают

фишку определенного цвета. Группе, завер- шающей прохождение этапов, педагоги- ведущие выдают лепе- сток определенного цвета, обменивая его на собранные группой

фишки (цвет фишек и

лепестка совпадает).

 

Проблемно-поисковая си- туация-2, кульминация

После выполнения всех заданий все группы вновь собираются на центральной площадке.

Веселушка: Ребята, спасибо! Вы очень помогли мне. Но как же быть с последним, седьмым лепест- ком?

Раздается звук жужжания мухи

ВЕДУЩИЙ: Мне кажется, его утащили мухи. Да- вайте все вместе потанцуем, и может быть, лепесток найдется.

Веселушка прикрепляет лепестки к сердцевине и обнаруживает, что нет седьмого лепестка. Обращается к детям.

Ведущий предлагает выход – исполнить та- нец.

Капитаны команд отдают лепе- стки Веселушке. Дети наблюдают за происходящим. Озадачива- ются отсутствием седьмого ле- пестка. Принимают предложе- ние Ведущего.

Музыкальная игра-танец

ШУТОЧНЫЙ ТАНЕЦ «МУХА СПРАВА»

(слова и музыка Иосифа Чуприка)

Во время танца Веду-

щий незаметно подбра- сывает лепесток.

Дети танцуют, выполняя дви- жения по показу.

Развязка

Веселушка: Ура! Мой волшебный цветок снова мо- жет исполнять желания всех детей!

Веселушка оборачивает-

ся, находит его и соби- рает весь цветок.

Дети наблюдают, радуются.

Музыкально-ритмические движения

ФЛЕШ-МОБ «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»

(слова Ивана Жиганова, музыка Ольги Юдахиной)

Воспитатели, Ведущий и Веселушка показывают

движения детям.

Дети танцуют, выполняя дви- жения по показу.

Заключительный этап

ВЕДУЩИЙ: А теперь напомнить нужно,

Праздник был сегодня чей?

Повторим давайте дружно:

День защиты ВСЕХ ДЕТЕЙ!

Веселушка: Ну, вот, наш праздник завершается, Но мы грустить не будем,

Пусть будет мирным небо На радость добрым людям.

ВЕДУЩИЙ: Пусть дети на планете

Живут, забот не зная,

На радость папам, мамам, Скорее подрастая!

Воспитатели органи-

зуют детей.

Ведущий и Веселушка напутствуют детей.

Дети по просьбе Ведущего по-

вторяют «День защиты ВСЕХ ДЕТЕЙ!»

 

Сюрпризный момент

Веселушка: А на память о празднике все ребята по- лучат сладкое угощение.

Фоном звучат песни о детстве

Веселушка передает уго- щение для детей вос- питателям и уходит.

Воспитатели пригла- шают детей в группо-

вые комнаты.

Дети расходятся по группам.

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: