Экология

Автор: Карапыш Татьяна Николаевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: г.Сердобск

«Мы – друзья природы». Об экологическом воспитании дошкольников.

Известно, что именно в дошкольном возрасте формируется экологические представления, которые являются основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. В свою очередь, духовное развитие ребёнка не будет полноценным без влияния природы.

К.Д. Ушинский писал, исходя из собственных убеждений, о том, что тот ребёнок несчастен, который вырос, не видя лугов, не любуясь полевыми цветами.

Мир природы удивительный… Он встречает ребёнка морем звуков и запахов, загадками и тайнами, заставляет остановиться, присмотреться, прислушаться, задуматься.

Наш детский сад находится рядом с небольшим парком, где растут белоствольные берёзы, высокие стройные сосны, кудрявые рябины и множество других различных растений. В парке есть красивый пруд, куда прилетают утки, гуси. Мы с детьми очень любим там гулять. Рассматриваем листики деревьев, сравниваем их, любуемся ими. В группу приносим красивые букетики из листьев, шишки, причудливые сухие веточки, камешки и другой природный материал для коллекций. С большим удовольствием делаем поделки из них. Так мы учимся использовать дары природы, не принося вреда окружающему.

Ребятам очень нравится наблюдать за насекомыми. А в парке их большое разнообразие. Часто сажаем божью коровку на руку, смотрим, как она ползает по ладони, и проговариваем: «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба». Детям рассказываем, откуда взялась такая поговорка. Оказывается, эти жучки помогают сохранить урожай на полях, в огородах, в садах тем, что они поедают мелких тлей - вредителей растений. В ходе беседы вместе с детьми делаем вывод о том, что божьих коровок надо беречь. Таким образом, мы вызываем положительный эмоциональный отклик в душе ребёнка.

Природа прекрасна во все времена. Мы любуемся сами и обращаем внимание детей на нежные зелёные весенние берёзовые листики, яркие золотистые одуванчики, осенний пёстрый листопад, ажурные звёздочки - снежинки и многое- многое другое прекрасное. Считаем, что любование красотой - это лишь первый росток доброго чувства, который надо развивать. С помощью различных игр, бесед, экскурсий, экспериментальной и других видов деятельности, мы стараемся пробудить у детей светлые добрые чувства, утвердить в их сердцах доброжелательность, заботливое отношение к живому и красивому.

Так, после рассматривания с детьми георгинов, ноготков, золотых шаров и других цветов на клумбе мы предлагаем детям поиграть в «Живую клумбу». Ребята изображают цветы на клумбе. В середину встают дети, изображающие золотые шары, они поднимают руки, вокруг них – ноготки, а последний круг образуют дети, которые изображают бархатцы, они встают на корточки. Подул ветер, все цветы ожили! Золотые шары вращаются вокруг себя, ноготки ведут хоровод, бархатцы хлопают в ладоши. Игру проводим несколько раз, меняя детей местами.

Встреча с природой всегда праздник и новый шаг к познанию мира. В природе всё меняется ежедневно, нужно только не пропустить эти моменты. В результате наблюдений, дети узнают, что солнце является источником тепла и света на Земле, что холодная снежинка, коснувшись тёплой руки, превращается в капельку воды и так далее.

Свои знания о природе ребята применяют в различных видах деятельности. Например, в подвижных играх природоведческого характера. Всем известная игра «Воробушки и кот» напоминает детям о том, что воробьи не умеют шагать и передвигаются по земле только прыжками на двух ногах. В дидактические играх «С какого дерева лист?», «С какого дерева плод?» ребята не только закрепляют знания о деревьях, плодах, но ещё развивают память, речь, мышление. Ведь мы вспоминаем, где мы видели такие листья и плоды, слушаем рассказы детей из личного опыта.

Во время отдыха в тени берёзок мы с детьми устраиваем конкурс песен о природе, о животных, о растениях, учим отгадывать и составлять загадки об окружающем. Любим слушать друг друга о том, где ребята побывали с родителями: кто у поля, кто у луга, у тихой речушки, в перелеске, а кто попал под дождик, кто видел грозу и т.д. И каждый раз задумываемся над тем, чему учит нас природа, и сама природа нуждается в нашей помощи? Думаем, например, как можно помочь зимующим птицам? (Сделать кормушки, приготовить корм, подкармливать птиц.) Как помочь деревьям не замёрзнуть зимой? ( Собрать опавшие осенние листья вокруг стволов, утеплить корни.) Подводим детей к выводу о том, что нужно беречь всё, что есть на Земле! Мы должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла.

Наблюдения и прогулки в природу мы связываем с другими занятиями: чтением книг о растениях и животных (произведения Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина, Н.Сладкова, Г.Снегирёва, К.Д.Ушинского и мн.др.), изобразительной, творческой деятельностью и др. Стараемся создать условия для того, чтобы знания детей были полными, глубокими и правильно применялись в различной деятельности.

Ежедневно, систематически мы занимаемся укреплением здоровья детей. Так вот – природа является целебным источником здоровья. Сочетание полноценного питания, солнца, воздуха, воды, труда и отдыха - прекрасное средство закаливания организма.

Свою работу по экологическому воспитанию мы проводим в тесном контакте с семьями воспитанников. Мы проводим консультации, собрания, готовим различный материал к стенду на темы: «Зачем людям нужна природа?», «Природа и творчество человека», «Как человек заботится о природе» и др. в беседах с родителями стараемся раскрыть роль семьи в воспитании интересов и положительного отношения детей к природе. Выясняем, имеются ли в доме животные, растения? Принимают ли дети участие в уходе за ними? Знают ли они, как надо ухаживать? Охотно, с радостью ли трудится ребёнок в природе? Ещё даём рекомендации о том, какие книги о природе можно читать детям.

Стараемся убедить родителей в том, что важно включать ребёнка в каждодневную заботу о растениях и животных, находящихся дома: «Посмотри, не сухая ли земля в цветочных горшках?», «Покорми собаку», «Смени воду кошке», «Приготовь корм попугаю» и т.п.

Таким образом, совместными усилиями мы формируем у детей осознанное и устойчивое положительное отношение к природе.

 

 

1. file0.docx (18,6 КБ)

Опубликовано: 14.06.2024