№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный

Момент

-Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас!

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы у нас целый день было хорошее настроение!

Дети сидят полукругом на стульчиках

1,5 мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Раздается стук в дверь, воспитатель заглядывает за дверь и берет письмо.

- Кажется, к нам кто- то стучится в дверь.

- Ой, ребята, а нам пришло письмо.

Интересно от кого оно? Хотите его открыть?

-Вы знаете, это письмо от девочки Насти. Она просит нас с вами о помощи.

Настя ученица в школе и ей задали домашнее задание, сделать плакат о животных - рекордсменах!

Вы знаете, кто такие животные рекордсмены? А как мы можем узнать о таких животных? У кого мы можем спросить?

Давайте ей поможем?

Сейчас нам предстоит встреча с удивительным миром природы.

А чтобы узнать с кем мы сегодня познакомимся нужно отгадать загадки.

Плывет по морю великан,

Пускает из воды фонтан…(кит)

Вновь играя и шаля

Перед носом корабля.

Над водой мелькают спины, -

Мчаться шустрые…. (дельфины)

Мама, по делам спеша,

В сумке носит малыша.

Скачет с ним на всем пару

Австралийский …(кенгуру)

Этот зверь немногочислен

В книгу красную зачислен.

Очень схож с ним леопард

А зовут его… (гепард)

Ответы детей

5 мин

3

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Игра-беседа «страницы из Книги «самые-самые: рекордсмены среди животных»

Я сегодня была в библиотеке и нашла там, удивительную книгу.

Эта книга о животных –«рекордсменах». Сейчас, первую страницу, данной книги выведу на наш чудо экран. Ребята все внимание на экран.

-Дельфины - самые умные водные животные. Так же дельфины очень сильны, одним взмахом хвоста они могут не только искалечить, но и убить человека. Но никогда дельфины не проявляют враждебных чувств к людям.

-Ребята, как вы думаете дельфины – рыбы или киты?

- молодцы! Давайте посмотрим, кто нарисован на второй страничке.

-Кто нарисован?

-Правильно-это кит! Если быть точнее, это синий кит- самое большое животное на планете!

Киты, как и дельфины не рыбы. Они дышат не жабрами, как рыбы, а легкими, как все млекопитающие. Именно поэтому киты поднимаются на поверхность воды, чтоб сделать вдох. Тогда и происходит фонтан над уровнем моря. Фонтан синего кита может быть высотой 9 метров. За одну секунду кит вдыхает 2000 литров воздуха. Сердце синего кита самое огромное в мире.

Физкультминутка

-Волны плещут в океане

-Что нам чудится в тумане?

-Это мачты кораблей

-Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем

-Ищем ракушки в песке,

-И сжимаем в кулаке

-Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать

Показ слайда: «страницы из книги «самые – самые: рекордсмены среди животных»

А сейчас мы с вами познакомимся с животным, который дальше всех из наземных млекопитающих прыгает! как вы думаете, как называется это животное?

Правильно, молодцы, конечно же кенгуру!

Самая интересная особенность этого животного – сумка, в которой мама носит малыша. Сумка внутри гладкая, а по краям покрыта мехом, чтоб детеныш не замер. У самцов такой сумки нет.

Давайте послушаем небольшое стихотворение.

На работу по утру

Торопилась кенгуру,

Посмотрела: все в порядке,

ключ в кармане, две перчатки,

кошелек, очки, футляр,

Носовой платок …Кошмар!

Носовой платок, гребенка

Нет ребенка-кенгуренка!!

Но ведь был еще вчера!

Ключ, платок, очки …Дыра!

Неужели сквозь дыру

Выпал целый кенгуру?!

Все! Воды! Сейчас умру!

Но послышалось маманя!

Я совсем в другом кармане!

НИНА ТАРАСОВА.

Молодцы ребята! Внимательно слушали! А теперь мы переходим на следующую страницу и перед нами АНАКОНДА- самая большая змея!

Все змеи умеют не только ползать, но и плавать. Анаконда, как и все змеи, периодически линяет, сбрасывая с себя старую кожу. Для этого она помогает себе, отбираясь телом о подводные сучья и камни.

А давайте, мы с вами отдохнем и поиграем в игру, где чья мордашка?

Ребята, обратите внимание на наш чудо экран, появился новый слайд (львиная, крокодилья, слоновая, тигриная, черепашья…)

Отдохнули мы слегка, ну а сейчас мы продолжим наше увлекательное путешествие.

На следующей странице изображен ЖИРАФ. Как вы думаете, что в нем самое необычное? Правильно, умнички, он действительно САМЫЙ высокий на Земле. А как вы думаете, он хищник или травоядный? Да, правильно, конечно же травоядный. Рядом с жирафом пасутся другие травоядные животные, он смотрит, не подкрадывается ли к ним хищник, в случае опасности – убегает. Жираф играет роль охранника, для других животных.

Ответы детей

Дети машут руками, изображая волны.

Дети вытягивают руки вперед

Дети вытягивают руки вверх.

Ходьба на месте

наклон вперед

дети сжимают кулак

Приседают

Ответы детей

Дети слушают

Ответы детей

13мин

4

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

4 октября каждый год во всем мире люди проводят мероприятия, посвящённые охране животных. Одним из таких мероприятий является выставка плакатов «Берегите животных»

-Ребята, что такое плакат, кто знает?

- Ребята, ну а теперь пришло время помочь Насте оформить плакат на тему «Самые –самые, рекордсмены животные»?

-Мы с вами будем изображать наших животных рекордсменов!

Ответы детей

2мин

5

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний,

Представлений

(выполнение работы)

Предлагаю вам сначала подумать и договориться между собой, кому какое животное больше понравилось и приклеить его на плакат! И только после приступить к работе.

А пока давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Если в жаркую страну, я случайно попаду,

То увижу там шакала,

Кенгуру, гиппопотама, обезьяну, тигра, льва

Крокодила и слона.

Не бывает снежных зим!

А теперь, внимательно слушаем!

У вас на столах лежат цветные карандаши, ножницы, вырезки журналов с изображением наших животных рекордсменов.

Понравившееся вам животное приклеиваем на плакат.

сжимать и разжимать пальцы в кулаки

соединить все пальцы обеих рук с большими образуя «бинокль», поднести к глазам

поочередно загибать пальцы одновременно на обеих руках

сжимать и разжимать пальцы левой руки в кулак

хлопнуть в ладоши и развести руки в

стороны

5,5мин

6

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие?

Как вы думаете, смогли мы помочь Насте?

Каких животных мы с вами сегодня обсуждали?

Как вы думаете, а сможем мы жить на планете, если не будем беречь природу? Почему?

А как вы думаете, ваши родители знают , что существуют такие животные?

Давайте мы им расскажем!

Ответы детей.

1,5 мин

7

Рефлексия

Что нового вы узнали?

Что понравилось на нашем занятии?

Ребята, давайте оценим наше с вами сегодняшнее занятие.

Рядом с вами лежат картинки с изображением солнца и тучки.

Если вам понравилось, было интересно, то поднимите солнышко, если нет, то тучку.

Ответы детей

Оценка детей

2мин