Педагогический проект «Добрый мир сказок К.И. Чуковского»

Автор: Потеева Юлия Александровна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка д/с №47» г. Перми

Населенный пункт: г.Пермь

Название проекта	Добрый мир сказок К.И. Чуковского.
Участники проекта	Воспитатели, воспитанники средней 15 группы, родители, учитель-логопед.
Целевая группа	Воспитанники средней группы № 15
Тип проекта	краткосрочный, групповой, познавательно – творческий.
Срок реализации проекта:	с 13 мая 2024г. по 26 мая 2024г.
Масштаб	Временной период реализации проекта: 2 недели Количество детей-участников проекта: 32 Количество родителей-участников проекта: 26
Актуальность	В нашей группе далеко не все дети знакомы с творчеством Чуковского, а родители не придают особого значения чтению книг своим детям. Соответственно, у детей отсутствует интерес к книге. Для формирования у детей читательской грамотности, а также воспитания таких качеств личности как любовь к ближнему, сочувствие, взаимопомощь, отзывчивость, умение совершать добрые поступки, мы выбрали произведения К. И. Чуковского.
Цель проекта	Становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для гармонизации внешнего мира и внутреннего мира ребёнка.
Задачи проекта	1. Расширять знания детей о произведениях К. И. Чуковского. 2. Обогащать словарный запас, коммуникативные навыки детей, учить элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика). 3. Формировать эмоциональную отзывчивость воспитанников, побуждая к созданию творческих работ. 4. Воспитывать у дошкольников социальные чувства и навыки: ответственность, милосердие, сострадание, доброту. 5. Приобщать родителей к чтению литературных произведений, способствуя поддержанию традиций семейного чтения.
Прогнозируемый результат и критерии его оценки	1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского. 2. Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского. 3. Проявление у дошкольников нравственных и личностных качеств в процессе знакомства с жизнью и творчеством К. И. Чуковского. 4. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.
Ресурсы для реализации проекта, в т.ч. финансовые	- Портрет К. И. Чуковского. - Библиотека книг К. И. Чуковского («Айболит», «Тараканище», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Чудо-дерево», «Федорино горе», «Телефон»). - Иллюстрации к произведениям К.И. Чуковского. - Ширма для детей «По страницам сказок Корнея Чуковского». - Папка-театр на липучках «Муха-цокотуха». - Дидактическая игра «Какая книга?» (Цель: развитие речи и словарного запаса детей). - Папка-передвижка для родителей «В гостях у дедушки Корнея». - Папка-передвижка для родителей «Роль детской книги в речевом развитии детей». - Плакаты для оформления «Пословицы о книге». - Костюмы, маски для инсценировки произведения К. И. Чуковского «Путаница». - ТСО: ноутбук, презентация «Любимые сказки Корнея Ивановича Чуковского» (для литературной гостиной). - Бумага, цветные карандаши, восковые мелки, акварель, кисти, стаканчики с водой.
Риски	- Заболеваемость участников проекта. - Не все 100% семей группы приобщены к домашнему чтению литературных произведений с детьми.
Перспективы	- Продолжать развивать у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями других видов искусства (поход в театр, на выставку, экскурсия в библиотеку). - Проведение дальнейшей работы по приобщению дошкольников к художественной литературе в кругу семьи (пополнять библиотеку группы, используя технологию «буккроссинг»). - Трансляция полученного опыта.
Социальные/иные эффекты	- Пополнение РППС в группе. - Создание библиотеки сказок К.И. Чуковского. - Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

 

Основные механизмы реализации проекта

Этапы проекта	Деятельность педагога	Предполагаемый результат, продукт
Подготовительно – проектировочный этап (13.05.24г.-15.05.24г.)	1. Определение темы проекта.     2. Мониторинг детей и родителей.   3. Организация и подготовка работы с родителями воспитанников, сотрудниками.   4.Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.   5.Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, наглядного материала.	1. Информирование родителей о начале работы над проектом.   2. Анкета для родителей «Роль сказки в воспитании детей».   3. Приглашение к участию родителей.   4.Подготовлены материалы для продуктивной деятельности детей и педагога, художественная литература, музыкальные произведения, наглядный материал.
Основной этап (16.05.24г. – 21.05.24г.)                                                                                                                                   Итоговое мероприятие (21.05.24г.):	1.Беседы: «Корней Иванович Чуковский – детский писатель», «В гостях у доктора Айболита», «По сказкам К. И. Чуковского».   2.Показ мультфильмов по произведениям К.И. Чуковского       3.1.Чтение художественной литературы: -чтение произведений: «Телефон», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе», «Айболит», «Чудо-дерево». -рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского.   3.2.Создание библиотеки (центра буккроссинга): «Мой любимый Чуковский»       4.Художественное творчество: - рисование «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»; - работа с раскрасками, мелками, карандашами.   5.Дидактические игры: - «Расскажи, что видишь на картинке», - «Испорченный телефон», - «Угадай, к какой сказке иллюстрация», - «Узнай героя сказки по описанию», - «Опиши, чтобы узнали дети», - «Почистим зубки бегемотику» - «Какая книга?» (Цель: развитие речи и словарного запаса детей).   6. Прослушивание аудиозаписей в исполнении К. Чуковского.       7. Консультации для родителей.           8. Литературная гостиная для детей и их родителей «В гостях у сказок К. И. Чуковского».                           9. Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница».	1. Продукт изо- деятельности (рисунки) «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского».       2.Мультфильмы «Мойдодыр», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Айболит».   3. 1Создана библиотека группы - центр буккроссинга «Мой любимый Чуковский» (книги «Айболит», «Тараканище», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Чудо-дерево», «Федорино горе», «Телефон»). 3.2. Продукты детско-взрослого сотворчества по прочитанным произведениям (рисунки, поделки).   4. Выставка детских рисунков по произведениям К. И. Чуковского.     5. Оформленные дидактические игры, ширма для детей «По страницам сказок Корнея Чуковского».                     6. Аудиозаписи сказок «Муха-цокотуха», «Айболит», «Тараканище».     7. Папки-передвижки для родителей «В гостях у дедушки Корнея», «Роль детской книги в речевом развитии детей».   8.1. Итоговое детско-родительское мероприятие «Литературная гостиная « В мире сказок К.Чуковского» с показом инсценировки сказки «Путаница». 8.2. Плакаты для оформления зала «Пословицы о книге». 8.3. Презентация «Любимые сказки Корнея Ивановича Чуковского» (для литературной гостиной). 9. Изготовлены костюмы, маски для инсценировки.
Заключительный этап (22.05.24г.-26.05.24г.)	Оформление отчетной документации, презентация проекта.	1. Фотоотчёт проекта в группе ВКонтакте. 2.Фотостенд для родителей «Мир сказок К. И. Чуковского». 3. Оформленный педагогический проект «Добрый мир сказок К.И. Чуковского».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Цель: приобщение родителей к традициям семейного чтения литературных произведений и создание единого образовательного пространства по использованию лучших образцов художественной литературы в социально-нравственном, познавательном и речевом развитии детей.

Участники: воспитатель, учитель-логопед, дети средней группы, родители.

Предварительная работа: подготовка наглядного материала:

- Оформление стенда для родителей: «Мир сказок Корнея Чуковского», «Пословицы о книге».

- Подбор литературных произведений К. Чуковского для детского чтения и создание библиотеки стихов и сказок писателя.

- Совместное с родителями изготовление масок, костюмов сказочных героев и атрибутов к сказке «Путаница».

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, разрезные и сюжетные картинки по сказкам К. Чуковского: «Путаница», «Телефон», «Мойдодыр», «Бармалей;, предметы сказочных персонажей: мёд. мочалка, варенье, шоколад, воздушный шар; аудиозаписи и атрибуты к сказке «Путаница».

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады видеть вас в этом уютном зале. Сегодняшний вечер мы посвящаем творчеству учёного, писателя, переводчика, литературоведа Корнея Чуковского (слайд – фотография К.И.Чуковского).

Ведущий 2: Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино (слайд), в небольшом доме много лет жил человек, которого знали все дети страны. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица. Такова внешность известного детского писателя. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Айболита, Бармалея, Мойдодыра с которыми, выросло не одно поколение детей.

Ведущий 1: Занимаясь литературной критикой, писать детские стихи и сказки Чуковский стал совершенно случайно. Он вёз своего больного сынишку в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. И чтобы как-то его развлечь Корней Иванович стал рассказывать: «Жил да был крокодил. Он по улицам ходил…». Ребенок неожиданно затих и стал слушать. А на следующее утро, едва проснувшись, потребовал у отца продолжения.
Так родилась сказка «Крокодил».

Ведущий 2: Интересный факт. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. Своё литературное имя великий сказочник придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам.

Ведущий 1: Мы совершим с вами необычное путешествие и встретимся с героями сказок Корнея Чуковского, которые так нам полюбились. Необходимо объединиться в две команды. При входе в зал, вам давали цветные фишки. Участники с фишками красного цвета – 1-ая команда, с фишками синего цвета – 2-ая команда. Ответы оцениваются по балльной системе. За каждый правильный ответ вы будете получать баллы. У какой команды их будет больше всего, та получит звание знатока произведений К.И. Чуковского.

Ведущий 2: №1. Игра «Доскажи словечко» (слайд)

1.У тебя на шее вакса, У тебя под носом …. клякса. («Мойдодыр»)

2.Пошла муха на базар И купила …. самовар. («Муха – Цокотуха»)

3.И снова медведь: - О, спасите моржа! Вчера проглотил он морского … ежа. («Телефон»)

4.Загляни-ка ты в кадушку И увидишь там - … лягушку. («Федорино горе»)

5.Со слонами на ходу Поиграли в … чехарду. («Бармалей»)

6.Море пламенем горит, Выбежал из моря … кит. («Путаница»)

7.Стыдно старому реветь Ты не заяц, а … медведь. («Краденое солнце»)

8.Но как черная железная нога Побежала, поскакала …кочерга. («Федорино горе»)

9.Тут и мыло подскочило, И вцепилось в волоса, И юлило, и мылило, И кусало, как … оса. («Мойдодыр»)

10.И пришла к Айболиту лиса: - Ой, меня укусила …оса. («Айболит»)

Простота фразы, чёткость и звонкость рифмы, яркие и запоминающиеся персонажи, искрометный юмор, – вот особенности стихотворных сказок Корнея Чуковского, которые так легко и быстро запоминаются. Как говорят малыши, «сами лезут с языка». А сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Закончите начатую мной фразу и назовите произведение Корнея Чуковского. Ответ будет приниматься по первой поднятой руке.

Итог. Молодцы!

Ведущий 1: №2. Игра «Знакомые странички» (слайд)

Ведущий. Едва ли найдется хотя бы один взрослый, не знакомый с детства с добродушным и смелым доктором из сказки «Айболит» или с грязнулей Федорой из истории «Федорино горе». Итак, игра «Знакомые странички», нужно собрать из частей картинки и назвать сказки Корнея Чуковского. За правильный ответ – 1 балл.

Сказки для 1-й команды: «Мойдодыр», «Айболит».

Сказки для 2-й команды: «Путаница», «Телефон».

Итог. Вы быстро справились с предложенным заданием. Молодцы!

Ведущий 2: №3. Игра «Сказочный персонаж» (слайд)

Ведущий. Персонажи, придуманные Корнеем Чуковским - яркие, самобытные и запоминающиеся. Они учат малышей добру, находчивости и справедливости. Назовите героя сказки (слайд).

- Человек, оказывающий зверям и птицам медицинскую помощь – это... Айболит.

- Безжалостный пират и людоед, промышлявший на территории Африки, обожающий есть маленьких детей - это... Бармалей.

- Рыжий, усатый герой, которого боятся все на свете – это.. Тараканище.

- Говорящий умывальник, умывальников начальник и мочалок командир - это … Мойдодыр.

- Смельчак, одолевший Паука в стихотворении «Муха-Цокотуха» - …Комар.

- Бабушка, от которой сбежала посуда – это… Федора.

Итог. Супер! Здорово!

Ведущий 1: № 4. Игра-разминка «Да-нетка»

Ведущий. Дорогие ребята и взрослые, а сейчас – игра! Если согласны с моим утверждением – говорите «Я», если нет, говорите - «не Я».

- Кто любит шоколад? - Кто любит мармелад? - Кто не моет уши? - Кто любит гранат? - Кто любит виноград? - Кто любит урюк? - Кто не моет рук? - Кто любит мороженое? - Кто любит пирожное? - Кто любит ириски? - Кто лакает из миски? - Кто любит помидоры?

- Кто жарит мухоморы? - Кто любит кино? - Кто разбил окно? - Кто любит печенье? - Кто любит варенье? - Кто любит мед? - Кто все время врет? - Кто хочет пельмени? - Кто хочет банан? - Кто упрямый, как баран? - Кто хочет «Кока – колу»? - Кто вымоет всю школу?

Ведущий 2: № 5. Игра «Коробка сказочных находок» (слайд)

У меня в коробке находятся предметы, которые потеряли сказочные герои К. Чуковского. Отгадайте, что это за предмет? За правильный ответ – 1 балл.

Что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр». Это? (Мочалка)

Чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха». Это? (Варенье)

Чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Доктор Айболит». Это? (Шоколад)

На чем ехали комарики в сказке «Тараканище». Это? (Воздушный шар)

В корзинке находится то, что на именины принесла Мухе – Цокотухе бабушка – пчела. (Мёд.)

Итог. Молодцы!

Ведущий 1: №6. Загадки дедушки Корнея (слайд)

Корней Иванович Чуковский очень любил сочинять для детей загадки. Попробуйте их разгадать.

Был белый дом, чудесный дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо (Яйцо и цыплёнок)	Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб – всю добычу мою Я с радостью белым зверям отдаю. (Рот и зубы)
Хожу – брожу не по лесам А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расчёска)	Мудрец в нём видел мудреца, Глупец – глупца, баран – барана, Овцу в нём видела овца, И обезьяну – обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова И Федя неряху увидел лохматого. (Зеркало)

Итог. Браво! Порадовали нас своей смекалкой!

Ведущий 2: №7. Инсценировка детьми отрывка сказки «Путаница» (слайд)

- Уважаемые родители, а сейчас вас ждет сюрприз. Вы увидите своими глазами персонажей сказки Корнея Чуковского «Путаница»! Встречайте наших юных актеров!

Ведущий 1: Вот и подошло к концу наше путешествие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского (слайд). Сейчас мы подсчитаем баллы... победила ДРУЖБА! Сегодня все вы – участники нашей литературной гостиной являетесь знатоками произведений Чуковского (вручение медалей, сладких призов). До новых встреч!

Интернет-ресурсы:

Денис И.М., Егорова Е.А. Интеллектуальная игра «Путешествие в литературную страну». http://festival.1september.ru/.

Гальцева Т.С., Турнир-викторина по произведениям К.И.Чуковского. http://tsgalcova.narod.ru/.

Сказки дедушки Корнея. http://bk-detstvo.narod.ru/.

Чуковская Л. «Памяти детства. Мой отец – Корней Чуковский». http://bibliogid.ru/.

Российская детская энциклопедия загадок. Спб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сценарий инсценировки сказки К. Чуковского «ПУТАНИЦА»

 

Цель: Развитие творческих и речевых способностей детей через театрализованную игру.

Задачи:

1.Вызвать интерес к творчеству К. И. Чуковского.

2.Развивать у детей умение перевоплощаться в роли, импровизировать.

Развивать творческую выразительность интонации, мимики, движений.

3.Обогащать и расширять словарный запас детей.

4.Способствовать формированию у детей образного мышления, фантазии.

Способствовать развитию музыкально-ритмических движений.

5.Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

Оборудование: шапочки котят- 2, утят-2, свинок -2, цыплят- 2, лягушата -2, воробушек, кит; крокодил, 2 «спички» для лисичек; ткань голубая и красная для моря; вёдра, тазики; муляжи – пирожки, блины, булочки.

Костюмы: лисички-2, бабочки-2, кит.

Ход мероприятия:

(Под музыку «Ехали медведи на велосипеде» из сказки «Тараканище» муз. И.Цветкова, слова К. И. Чуковского входят дети)

Ребенок:

Очень нравятся нам сказки.

Любим мы и волшебство.

Подражаем кошкам, мышкам,

Не боимся никого.

Вот берем мы в руки маски

Приглашаем всех вас в сказку

Сказка наша оживает

И дружить нам помогает.

Дети: На-до-е-ло! На-до-е-ло! На-до-е-ло!!!

Ведущая: Вы слышите, что творится? Все звери о чем-то спорят, шумят. Да они же все перепутались! Смотрите, что получилось. Это же «ПУТАНИЦА».

Под музыку выходят 2 котенка.

Ведущая: Замяукали котята:

Котята: «Надоело нам мяукать! (топают ножками)

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать! Хрю-хрю-хрю!» (проходят вперед, садятся на ковер)

Под музыку выходят 2 утенка.

Ведущая: А за ними и утята:

Утята: «Не желаем больше крякать! (топают ножками)

Мы хотим, как лягушата,

Квакать! Ква-ква-ква! (садятся на ковер)

Под музыку выходят 2 свинки.

Ведущая: Свинки замяукали:

Поросята: Мяу, мяу!

Ведущая: Кошечки захрюкали:

Котята: Хрю, хрю, хрю!

Ведущая: Уточки заквакали

Утята: Ква, ква, ква!

Ведущая: А цыплята, вдруг, закрякали!

Цыплята: Кря, кря, кря!

Под музыку выходит воробей, прыгает по залу.

Ведущая: Воробышек прискакал

И коровой замычал:

Воробышек: Му-у-у!

Под музыку выходит Медведь, делает круг по залу.

Ведущая: Прибежал медведь

И давай реветь:

Медведь: Ку-ка-ре-ку!

Ведущая:

Только заинька

Был паинька:

Заяц ходит между зверями, грозит им пальчиком.

Не мяукал

И не хрюкал-

И зверюшек неразумных

Уговаривал:

Заяц: «Кому велено чирикать-

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать-

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам

под облаком!»

Заяц встает в центре зала, пожимает плечами

Ведущая:

Но веселые зверята-

Поросята, медвежата-

Пуще прежнего шалят,

Зайца слушать не хотят.

Под музыку на цыпочках, крадучись, выходят лисички с большим коробком спичек

Ведущая:

А лисички

Взяли спички…

К морю синему пошли

Море синее зажгли.

Появляется огонь – ребенок машет красным платком, становится в море, лисички в испуге убегают

Ведущая: Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

Кит: «Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!

Ведущая: Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушенными грибами.

Прибегали два цыпленка,

Поливали из бочонка,

Два цыпленка тушат море из бочонка

Прибегали киски

Поливать из миски.

Два котенка поливают огонь из миски. Выбегают все зверята, по очереди тушат огонь

Тушат, тушат, не потушат.

Заливают, не зальют.

Дети имитируют движения тушения пожара, дуют, машут на огонь.

Под музыку выбегают Бабочки

Ведущая: Тут бабочки прилетали,

Крылышками помахали,

Стало море потухать-

И потухло.

Под музыку прилетает бабочка и машет крылышками - тушит пожар

Ведущая:

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ручками захлопали: (все дети) раз, два, три!

Ножками затопали: (все дети) раз, два, три!

Кошки замурлыкали: (все дети) мяу, мяу!

Птички зачирикали: (все дети) чик-чирик!

Лягушата квакают: (все дети) ква-ква!

А утята крякают: (все дети) кря, кря!

Поросята хрюкают: (все дети) Хрю-хрю-хрю!

Все зверята прежнюю песенку поют!

Ведущая:

То-то рада детвора,

Сказка кончилась.

Дети все вместе: Ура!

Все герои сказки выходят на поклон

Ребенок: Мы сказки Чуковского любим и знаем.
И с удовольствием мы их читаем.
Чтоб жить вам было веселей,
Придумал их дедушка …КОРНЕЙ.

Ведущая: Всем спасибо за внимание! Спектакль окончен, до свидания!

 

1. file0.docx (112,6 КБ)
2. file1.pptx (7,9 МБ)

Опубликовано: 20.06.2024