Значение игры в жизни детей дошкольного возраста

Автор: Кувшинова Ирина Яковлевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №10»

Населенный пункт: Приморский край, г.Дальнереченск

Аннотацией в статье автор представил опыт применения различных игр, направленных на познание окружающего мира, проявление инициативы, формирование внимания, памяти, позитивных эмоций и чувств, развития сенсорного воспитания.

 

Ключевые слова: игра, развивающие игры, методическое пособие, лэпбук.

«В игре ребёнок живёт, и следы этой жизни глубже остаются в нём, чем следы действительно жизни»

К.Д. Успенский

 

Игра - это наиболее доступный ребёнку вид деятельности. Игра доставляет ему много радости, сопровождается положительными эмоциями. В игре малыш совершает первые открытия, переживает и радуется, развивает воображение, память. Именно в игре происходит развитие познавательной деятельности.

 

«Игра – это огромное светлое, нежное, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представленный и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский

 

Ребёнок и игре знакомится со свойствами предметов, при этом «много экспериментирует», проявляет инициативу, творчество.

В своей работе с дошкольниками используя развивающие игры. Самые первые игры – это вкладыши.

Я использую различные варианты (животных и фруктов, затем геометрический фигуры, фигурки со шнуровкой). Дети с удовольствием играют в эти игры. Они вырабатывают у малышей умение различать и называть форму плоскостных фигур. В игре формируются первые положительные отношения со сверстниками интерес к играм других детей, желание включить их в игру. Во время самостоятельной деятельности у детей складываются положительные взаимоотношения и эмоционально-деловые связи со взрослыми.

Для воспитателей организация игровой самостоятельной деятельности детей является одним из наиболее сложных разделов работы, так как, с одной стороны, он должен, не подавляя инициативу ребёнка, умело направлять его игру, с другой научить малыша играть самостоятельно.

 

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было, что делать».

Я. Коменский

 

Играми и другими видами самостоятельной деятельности детей заняты всё время. Самостоятельная деятельность детей раннего возраста включает разные виды (сложные, подвижные, дидактические со строительными материалами, игры-забавы).

Для правильной организации самостоятельной деятельности детей создали в группе условия для всех её видов.

В групповой комнате выделили игровые зоны: центр игры (включает в себе игры направленные на овладение предметами, способствующие развитию ролевых игр: «Дом», «Магазин», игры по гендерным отличиям, пупсики, коляски, куклы- для девочек, машинки, инструменты, гаражи – для мальчиков).

Центр «Эксперименты» (мягкая пирамидка, песок, игры с водой).

Центр «Сенсорики» - пособия и игры, способствующие развитию сенсорных эталонов.

Для развития восприятия ребёнка и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве изготовила лэпбук, «мир сенсорики».

Дидактические игры представленные в лэпбуке: «какого цвета предмет?», «найди фигуру», «Один-много», «разноцветные картинки», «высокий-низкий», «спрячь мышку». Цель: подбирать необходимый цвет для предмета, правильно подбирать фигуру, название геометрических фигур, понятие «Один-много».

Центр «Познавай-ка» - разные виды животных, макеты: домашние, дикие животные.

Центр развития мелкой моторики («мягкие» бассейны, рисование на песке).

Центр «Мир книг» - в книжном уголке расположены книги в соответствии с возрастом детей.

Центр «Художественно- эстетического развития» - преобщает детей к творческой деятельности, развивает мелкую моторику и фантазию детей.

В уголке по конструированию есть разные виды конструктора.

В театральном уголке детям нравится пальчиковый театр.

В физкультурном уголке содержится разнообразный инвентарь: дорожки здоровья, кольцебросы, маски, мячи, кегли.

Психологический комфорт и атмосфера учета в группе- гарантия того, что кроха быстро привыкнет и будет прекрасно себя чувствовать в течении всего дня.

 

«Любите детство: поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт, кто из вас не сожалеет иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир».

Ж.Ж. Руссо

 

Список литературы:

1. Белова К. «Первые шаги»; М. Линка – Пресс, 2009 год.
2. Новосёлова С.Л. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» - М.; 2008 год.
3. Павлова Л.Н. «Воспитание и обучение детей раннего возраста» - М.; Просвещение 1986 год.
4. Печора К.Л. «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» - М.; Просвещение. 2006 год.

 

 

 

 

Опубликовано: 20.06.2024