Занятие по рисованию «Мой город»
Автор: Кокурина Ольга Геннадьевна
Организация: МБДОУ детский сад №15 «Ручеёк»
Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач
Конспект образовательной деятельности
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Раздел: «Рисование»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Тема занятия: «Мой город»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель занятия: Обучение детей рисованию достопримечательностей своего города по всему листу.
Задачи занятия:
- Продолжать знакомство с родным городом , закрепляя и расширяя знания детей о малой Родине;
- Развивать умение использовать разную технику рисования для придания выразительности рисунку;
- Воспитывать любовь к малой Родине, чувство уважения к людям, проживающим в нём.
Дополнительные задачи:
- Формировать способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом;
- Развивать моторику, воображение при создании образа.
Словарная работа: достопримечательности, краеведческий музей, железнодорожный вокзал, педагогический колледж, храм.
Планируемый результат занятия: создать рисунок с достопримечательностями города.
Подготовительная работа: Беседа о городе, просмотр иллюстраций, просмотр презентации, заготовки нарисованных достопримечательностей.
Материалы и оборудование:
Для воспитателя: альбомный лист, гуашь, баночка для воды, кисточки, бумажные салфетки, палитра, иллюстрации с изображением достопричательностей.
Для детей: альбомный лист, гуашь, баночка для воды, кисточки, бумажные салфетки.
№ |
Этапы, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность воспитателя |
Методы, формы, приёмы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемый результат |
1 |
Организационно-мотивационный этап (1мин.) |
1. Организовать детей на образовательную деятельность; 2. Формировать интерес детей к творческой деятельности. |
Утром солнышко встает,(руки поднять вверх) Всех на улицу зовет( сгибать руки локтях к груди). Выхожу из дома я: (показать рукой на себя). «Здравствуй, улица моя!» (выпрямить руки в стороны). Отвечают Солнцу я(поднять руки над головой). Отвечаю я Трамваю ( опустить руки на ковер). Отвечаю Ветру я (поднять руки над головой и покачать ими). Здравствуй, Родина моя!(Взять друг друга за руки). Ребята, меня зовут Ольга Геннадьевна. Сегодня я проведу у вас занятие. - Ребята, мы сегодня с вами беседовали о нашем городе. |
Сочетание слов с действиями |
Выполняют движения.
|
Настроить детей на работу. |
2 |
Основной этап (4мин.) |
1. Заинтересовать сюрпризным моментом; 2. Формировать доброжелательное отношение между детьми. |
-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно слушайте и дайте ответ. В нем домов не сосчитать! Улиц, парков, скверов, В плитку и асфальт одет, Он жителями в целом! (Город) -Правильно. -А в каком мы с вами городе живём? В нашем городе есть множество достопримечательностей. -А какие дома есть на вашей улице? -Из какого материала они сделаны? -Какие магазин есть недалеко от вашего дома? -Где вы любите гулять? - Что вам больше всего нравится в нашем городе? |
Чтение загадки |
Дети внимательно слушают. Индивидуальные ответы детей.
|
Дети узнают, что буду рисовать. |
2.1 |
Этап постановки проблемы (1 мин.) |
Привлечь детей к формулировке темы занятия. |
Сегодня мы будем рисовать любимые места нашего города. Но сначала мы погуляем по нашему городу, чтобы вспомнить достопримечательности. |
Беседа |
|
Дети осознают суть проблемы и ищут пути её решения. |
2.2 |
Этап восприятия материала (7 мин.) |
1. Рассмотреть изображения осени; 2. Вспомнить приёмы рисования. |
Вспоминаем достопримечательности города Сергач. Игра: «Что это?» Сейчас я вас поделю на 3 команды и каждой команде раздам фрагмент картинки с изображением одной из достопримечательностей вашего города. Вы должны собрать картинку и назвать достопримечательность. |
Показ иллюстраций |
Дети смотрят картинки, вспоминают достопримечательности.
Собирают картинку и называют достопримечательность. |
Внимательно слушают воспитателя. Начинают рисовать. |
2.3 |
Этап практического решения проблемы (20мин.) |
1. Закреплять навыки рисования; Развивать творческие способности, аккуратность; 3. Воспитывать самостоятельность. |
- Ребята, прежде, чем приступить к работе, нужно размять наши пальчики. Пальчиковая гимнастика. Я по городу хожу, (Ходьба пальцами по столу ) Я про город расскажу. Поликлиника, аптека, (Сгибают пальцы на обеих руках) Магазин, библиотека. Много здесь жилых домов (Сгибают по очереди пальцы) И деревьев, и цветов. Школа, детский сад, музей, (Стучать пальчиком о пальчик) Город нужен для людей. (Хлопки)
-Ребята, у вас у каждого на столе есть заготовка достопримечательности ,которую вы сделали заранее, вы должны будете раскрасить свои рисунки. Напоминаю о правильной осанке. Смотрю кто, что рисуют. Помогаю, если требуется. -Ребята, давайте немного отдохнем. Физкультминутка Мы по городу шагаем (шаг на месте) -Продолжаем работать. |
Объяснение, показ образца. |
Выполняют инструкцию воспитателя.
Дети самостоятельно проделывают работу.
Выполняют движения за воспитателем.
Дорабатывают рисунок.
Выполняют движения за воспитателем.
|
Готовые рисунки. |
3 |
Заключительный этап (2 мин.) |
Проанализировать деятельность детей; провести рефлексию. |
Какие замечательные у вас получились рисунки. -А какие достопримечательности вы нарисовали? Как хорошо вы знаете свой город! Какие замечательные уголки есть в нем! Я с удовольствием попутешествую по этим местам и полюбуюсь их красотой. |
Беседа. |
Дети называют достопримечательности. |
Рефлексия. |