Сюжетно-ролевая игра «Типография»

Автор: Сучкова Ирина Николаевна

Организация: МА ДОУ № 42

Населенный пункт: Свердловская область, г.Краснотурьинск, п.Рудничный

Тема: Встреча с незнакомыми профессиями работников типографии: лаборант, сортировщик, брошюровщик, художник-иллюстратор, печатник, арт-директор.

Возрастная направленность детей - 4-5 лет

Цель игры «Детская типография»: создание условий для развития активной разнообразной творческой игровой деятельности дошкольников, связанной с профессиями работников типографии.

Место работы: типография, студия программы «Хочу все знать».

Форменная одежда: бейджики, форма для лаборантов (фартуки, нарукавники), форма для арт-директора (представительный костюм).

Материал для труда, орудия труда: 

- набор детского пособия «Типография «Улыбка» (печати с буквами)

- детские газеты, журналы, предметные картинки, записные книжки, обводки,

- папки: «Бумага разных видов» (бархатная, гофрированная, фотобумага, писчая, цветная, картон, газетная бумага и тд), «Шрифты», «Журналы». «Конверты», «Открытки», «Газеты», «Фоны».

- образцы книжек-малышек (как можно по-разному сложить, согнуть книжечку); копировальная бумага,

- телефоны, микрофон, фотоаппарат-оригами.

- простые и цветные карандаши, авторучки, краска-гуашь, кисточки, клей, ножницы, фотографии.

- фартуки, дырокол.

- вывески: «Цех брошюровки», «Лаборатория», «Художник – иллюстратор», «Рекламный отдел», «Типография Улыбка», «Цех сортировки».

- профессии: переплетчики, лаборанты, художники, печатники, сортировщики, брошюровщик, арт-директор.

Личностные качества: профессионалы типографии обладают художественным вкусом, образным мышлением, долговременной памятью, развитым чувством формы, хорошим цветовосприятием, аккуратностью, внимательностью, наблюдательностью, высокой степенью обучаемости, чтобы успевать осваивать новинки полиграфических устройств, стрессоустойчивостью, способностью долго и монотонно выполнять однообразную работу.

Результат труда. «Детская типография» — это дидактический материал, который используется для развития предпосылок грамотности и творчества у детей дошкольного возраста.

С помощью этого оборудования дети могут:

• выкладывать слова на листах бумаги;
• подписывать свои творческие работы с помощью штампов;
• печатать бланки, деньги, рецепты, меню, объявления, билеты для сюжетно-ролевых игр, пригласительные билеты родителям на собрания, викторины и конкурсы;
• оформлять поздравительные открытки, театральные афиши, издавать газеты, журналы, плакаты.

Словарная работа: журналист, сортировщик, переплётчик, брошюровщие, художник – иллюстратор, лаборант, наборщик, арт – директор.

Предварительная работа:

- чтение книг, стихотворений;

- пословицы и поговорки о книжках;

- беседы о профессиях; дидактическая игра «Профессии людей»;

- рассматривание папок: «Виды бумаги», «Шрифты», «Журналы». «Конверты», «Открытки», «Газеты», «Фоны».

- дидактическая игра – презентация «Откуда пришла книжка?»;

- виртуальная экскурсия в библиотеку и книжный магазин;

- сценки диалога «покупатель – продавец», «читатель – библиотекарь», «журналист – гости студии (ученые)».

 

Х О Д    И Г Р Ы

1. Организационный момент.

Воспитатель: Как вы думаете, откуда и как появляется книжка на прилавке магазина? Или новенький красивый журнал? Или открытка? Какой путь проходят они, прежде чем появиться в наших руках? (Выслушиваем ответы детей по итогам просмотра презентации и проведенных бесед)

На полке выставлены предметы:  газеты, журналы, книги, плакат, календарь, открытка, афиша.

-  Дети, назовите предметы, которые вы видите на полке.

Как одним словом можно всё это назвать? (Полиграфическая продукция)

 

- Где производится вся эта продукция? Как называется это место? (Ответы детей – ТИПОГРАФИЯ)

 

- В типографии работают люди необычных профессий. Люди каких профессий трудятся в типографии? (Ответы детей)

 

- Что делает сортировщик? (Сортирует бумагу)

- Какие виды бумаги вы знаете? (Бархатная, гофрированная, писчая, цветная, картон, фотобумага, газетная бумага)

 

- Почему сортируют бумагу? (отбирают бумагу для распечатки и рисования)

 

- Что делает переплётчик? (ответы детей) 
Верно, переплетчик – тот, кто сшивает листы книги, тетради и т.п. вставляет их, закрепляя, в специальную обложку (переплет). Показать, где находится переплет у книги, как он может быть оформлен (твердый, мягкий). Дети могут рассортировать книги по виду переплетов.

 

- Что делают лаборанты? (Проводят опыты, эксперименты, создают чернила, краски.)

 

- Что делают художники-иллюстраторы (рисуют картинки, чтобы книга была разноцветной, интересной и ее было интересно читать).

 

- Что делает арт-редактор? Следит за работой всех сотрудников редакции, за процессом подготовки газеты в печать.

 

Воспитатель: Вам дома читают книги? Вам нравится, когда вам читают?

(Ответы детей)

 

Ведущий: Ребята, предлагаю вам сегодня поиграть. Игра называется «Типография». Мы будем работать над выпуском нового номера детского журнала «Птичьи трели». Слово для выступления представляется арт-редактору журнала.

 

Арт-редактор: Я предлагаю журналистам и корреспондентам собрать материал для нового детского журнала про птиц. Все новости вы узнаете в студии программы «Хочу все знать».

 

ТЕКСТ АУДИООБЪЯВЛЕНИЯ «Доброе утро, уважаемые коллеги! Пройдите, пожалуйста, в конференц-зал студии «Хочу все знать» для встречи с орнитологами – изучающими птиц.

Основная часть

Сюжетная линия «Интервью»

Ведущий 2: ребята, сегодня мы будем играть в игру, которая называется “Интервью”.

Ведущий 2 обращает внимание на то, как подготовлен конференц-зал. Здесь есть стол с компьютером и литературой, микрофон. За столом находятся учёные – орнитологи, которым журналисты смогут задать интересующие их вопросы. Другие участники игры будут журналистами, то есть теми, кто будет задавать вопросы.

Итак, начинаем игру.

Ведущий 2: «Здравствуйте уважаемые ребята, мы находимся в студии программы «Хочу всё знать!». Сегодня мы поговорим о птицах. У нас в гостях учёные – орнитологи. Это учёные, которые многое знают о жизни птиц и хотят своими знаниями поделиться с Вами.

Представляю вам первого гостя нашей программы – Мария Владимировна. Второй участник нашей программы – Полина Сергеевна. Эти ученые изучают птиц.

Уважаемые корреспонденты журнала «Птичьи трели» и гости студии, чтобы получить подробный ответ на интересующий вас вопрос, Вы должны представиться и задать вопрос правильно. Итак, начинаем!

Орнитологи представляются и просят журналистов задавать свои вопросы.

1 журналист. «Здравствуйте, я корреспондент журнала «Птичьи трели»… «Скажите, пожалуйста, чем питается дятел?» «Спасибо».

Орнитолог 1. Кроме насекомых, большой дятел питается яйцами и птенцами других птиц. Дятел может за один раз съесть до 1000 муравьев.

 

2 журналист. «Здравствуйте, я корреспондент журнала «Птичьи трели»... «Скажите, пожалуйста, а правда ли, что аисты во время полёта могут засыпать?»

Орнитолог 2. Некоторые аисты во время перелёта периодически засыпают. Уставшая птица, закрывает глаза и дремлет примерно 10 минут.

 

3 журналист. «Здравствуйте, я корреспондент журнала «Птичьи трели»... «Скажите, пожалуйста, для чего предназначена форма клюва клеста?»

Орнитолог 3….

Ведущий 2: уважаемые гости студии, вы тоже можете задать свой вопрос нашим сегодняшним экспертам по птицам.

В заключение игры ведущий, учёные и журналисты благодарят друг друга.

Ведущий 2: Ребята вам понравилось быть в роли журналистов? А в роли учёных? Замечательно. Продолжаем нашу игру в типографии нашего журнала «Птичьи трели».

Сюжетная линия «Издание нового выпуска журнала

«Птичьи трели»

 

Арт-директор журнала «Птичьи трели»: Наши корреспонденты (перечислить журналистов), собрали новые интересные сведения о птицах, и мы сможем выпустить (напечатать) новый номер журнала о наших пернатых друзьях.

Ведущий. Сегодня я вам предлагаю стать сотрудниками типографии журнала «Птичьи трели» и выпустить его очередной номер.

-  Итак, я предлагаю вам поделиться.  Чтобы в срок успеть выполнить заказ, надо грамотно и четко распределить роли-профессии.  Договоритесь, кто будет лаборантом, переплетчиком, художником – иллюстратором, сортировщиком. 

(Ребята распределяют сами роли, совещаясь между собой при косвенном руководсте  ведущего)

Ведущий: попрошу занять свои рабочие места лаборантов, работников сортировочного цеха, цеха брошюровки, художникам и тд.

РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ.
Опыт 1. «Смешиваются ли жидкости?»
В стакан с водой налить растительное масло. Что получилось? (Вода и масло образовали два отдельных слоя жидкости).

Опыт 2. «Смешиваются ли краски?»
В стакан с водой добавить акварельную краску. Что получилось? (вода и краска смешались).

Опыт 3. Фокус «Чернила».
Баночка с раствором крахмала, баночка с раствором йода – перемешиваются и …(получаются чернила).

РАБОТА В СОРТИРОВОЧНОМ ЦЕХЕ.

Сортировка листов. Складывание листов бумаги для печати пополам.

 

РАБОТА В ЦЕХЕ БРОШЮРОВКИ

Переплет. Создание обложки, придумывание названия книги.

 

РАБОТА В СТУДИИ по изобразительной деятельности».
Дизайнеру и художникам поручается наклеивание картинок с птицами на листы журнала.

Наборщикам текста поручено напечатать текст при помощи штампов. 

Корректор проверяет написание.

Кабинет арт-директора. Раздается звонок директору типографии.

 

Арт-директор объявляет о приезде гостя.

 

Сюжетная линия «Реклама журнала «Птичьи трели»

 

Приезжает тележурналист из программы « Умелые ручки».
Все работники типографии находятся на своих рабочих местах.

 

«Сортировочный цех».

- Здравствуйте, я тележурналист … из программы «Умелые руки».
- Какую работу вы выполняете?
- Какая бывает бумага?
- Спасибо за интервью. До свидания!

Сортировщики отвечают.

- Мы сортируем бумагу по видам. Бумага бывает бархатной, гофрированной, цветной, писчей, газетной, в виде картона и фотобумага.

 

«Лаборатория».

- Здравствуйте, я тележурналист …. из программы «Умелые руки».
- Над какой проблемой Вы работаете?
- Большое спасибо за познавательное интервью. До свидания!

Лаборанты отвечают.

- Мы проводим опыты, создаем новый вид красок.
- Я провела опыт, смешала масло растительное с водой. Они не смешались, а образовали две разные жидкости.
- В стакан с водой добавила акварельную краску. Вода и краска смешались, но цвет очень бледный.
- Я смешал раствор крахмала с раствором йода, получились чернила.

 

«Цех брошюровки».

- Здравствуйте, я тележурналист …..
- Чем это таким интересным вы занимаетесь?
- Спасибо, было очень интересно.  До свидания!

 

Брошюровщики отвечают.
- Мы брошюруем книги.
- В нашей работе нам помогает машина брошюратор.

«Студия по изобразительной деятельности».

 

- Здравствуйте! Я тележурналист ….из программы «Умелые ручки».
- Расскажите о своей работе.
- Нравится ли вам ваша работа?
- Большое спасибо за интервью!

Художники рассказывают о своей работе.
- Мы делаем иллюстрации детским книгам.
- Да, очень, потому что наши рисунки, иллюстрации приносят радость малышам.

Директор типографии награждает лучших работников, объявляет благодарность.

 

Рефлексия

Рекламный агент рекламирует книгу.

 

В каждом доме и в квартире

В городах и на селе —

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего! (Сергей Михалков)

 

Ведущий:

- Ребята, в какую игру вы сегодня играли?

- Люди  каких профессий создают книги и журналы?

- Какая профессия вам понравилась больше всего? Почему?

- Если бы вас позвали работать в типографию, то кем бы вы хотели работать?

1. file1.pdf (9,6 МБ)

Опубликовано: 03.07.2024