Обучая детей сочинению сказок, мы решаем главную задачу общества, в котором живёт ребёнок. Основная цель задачи заключается в обучение детей понимать друг друга, а также переживать за другого человека, умению контролировать свои чувства [2.c. 150., Бородич, 1981, ].

При выразительном чтении и рассказывании сказок взрослыми у ребёнка происходит знакомство с миром сказок.

Характер и содержание сказки зависит от возраста и развития ребёнка. Зная поставленные задачи, педагог выбирает и применяет более подходящий метод сочинения сказок.

Основные этапы работы по обучению сочинения сказок:

Первый этап знакомит с новыми, раннее не знакомыми детьми сказками, загадками, что закрепляет детский запас произведений фольклора. На этом этапе детское восприятие активно усваивает фольклор, интерес к нему, желание самому исполнять: читать народные стишки или пересказывать знакомые сказки [1, с. 7 Алиева, 2022].

Второй этап обучает детей осознавать жанр и характер сказки, также традиционные приёмы развития и построения сказки. На втором этапе дети активно работают с материалом сочинений, анализируют художественные изображения народной сказки и используют в собственном произведении.

К третьему этапу работы по сочинению сказок позволяет перейти к осознаю дошкольниками закономерностей этого знания. Проанализировав опыт педагогов и психологов (Э.П. Короткова, А.Е. Шибицкая, О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш, Е.Б. Танникова и другие), общество отобрало и ввело в систему разнообразные методы работы по обучению сочинению сказок дошкольников.

Рассмотрим основные методы:

Моделирование сказок учит детей удерживать в памяти короткие эпизоды сказок. Создание сказок заключается в создании героев и сюжета сказки.Такая проводимая работа положительно влияет на развитие речи детей, учит дошкольников методам исследования и познаванию совершенства. А самое главное она и в дальнейшем развивает театральные навыки детей [1, с. 9 Алиева, 2022].

Метод сказки по-новому позволяет взглянуть на знакомые сюжеты по-новому. Замечено, что дети привыкают к героям. У детей любимые, привычные, знакомые образы формируют детям различные стереотипы. Для изменения стереотипа педагоги применяют метод «Сказка, но по-новому». Дошкольникам предлагают сюжет знакомой сказки, но при этом характер знакомых героев этой сказки заменить на характер противоположного качества. Например: Волк-становится добрым, а семеро козлят злыми..

Современная жизнь доказывает, что у детей присутствует любовь к сериалам в сказках. Для дошкольников герои многосерийных мультфильмов превращаются в виртуальных членов семьи.Любовь детей к сериалам сказок-мультфильмов вызвало у методистов идею брать любимые сказки и составлять множество серий произведения. Важно, отметить, что использовать этот метод в семье периодически является главной задачей в воспитании ребёнка [1, с. 10 Алиева, 2022].

Дети очень любят фантазировать с сюжетами из личной жизни. Это может быть как ситуации из семейной жизни, отдых на природе с родителями, так и наблюдение за животным миром при посещении бабушки в деревне.

Метод музыкальные сказки обучает детей сочинять сказки с помощью музыки. В этом методе поступки и настроения героев сказки более яркие. А что говорят дети? В музыкальную сказку входят моменты, где герои произведения не только говорят, поют, танцуют, но и обладают умением играть на музыкальных инструментах. Встречаясь, с любимыми героями у детей возникает эмоция в виде большого праздника [1, с. 15 Алиева, 2022].

Данные методы работы, связанные с игровой и творческой деятельностью, направляются на речевое общение, творческие умения, познавательную активность и на эмоциональную отзывчивость ребёнка [1, с. 15Алиева, 2022].

С младших групп в детском саду педагоги начинают рассказывать малышам доступные их возрасту сказки, тем самым знакомя их с интересными рассказами сказками. Особенно малыши любят сказки о животных [Сачкова, 2016].

В средней группе перед педагогами стоит задача научить детей оценивать поступки героев сказки. Сочиняя сказки, педагоги учат ребят подбирать необходимые слова и выражения.

Педагоги уделяют большое внимание анализу сказки подготовляя старших дошкольников к школе. В последующем чтении делает акцент на художественную выразительность. При этом педагог ставит в предпочтение следующие вопросы: «О чем говорится в сказке? Что вы можете рассказать о героях сказки? Как вы оцениваете поступок персонажей или героев сказок? Что произошло с героями сказки?» [Садовская, 2019].

Дошкольники, проходя обучение развитию речи сильно заинтересованы вниманием при использовании сказки. В процессе сочинения сказок используют две стороны подхода. С одной стороны пересказа сказок формируется выразительная часть речи и драматизация пересказа.

Таким образом, в воспитании чувств ребёнка великую роль играет значение всевозможных сказок. Мысль дошкольника всегда неотделима от его чувств и переживаний, а сказка является источником детского мышления.

Способность к придумыванию сказок – одна из разновидностей художественно-речевого творчества. Для дошкольников сказка имеет важное значение в развитии личности в умственном, эстетическом и нравственном плане. Обучение детей творческим умениям является одной из самых сложных проблем дошкольного возраста.

В процессе обучения анализу произведения педагоги развивают у дошкольников умение применять сюжеты сказок, сочиняя свои рассказы.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алиева С.В. Методы работы по обучению детей старшего дошкольного возраста сочинению сказок // Лучший педагог года 2022. –15.02.2022. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/statja-metody-raboty-po-obucheniyu-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sochineniyu-skazok.html (дата обращения: 31.10. 2023).
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
3. Иванченко Е. Обучение детей сочинению сказок // Образовательная социальная сеть. – 06.12.2020. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/12/06/obuchenie-detey-sochineniyu-skazok (дата обращения: 31.10.2023).
4. Сачкова Н.С. Методика работы со сказками в детском саду // Лучший педагог года 2022. – 24.04.2016. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/metodika-raboty-so-skazkami-v-detskom-sadu.html (дата обращения: 31.10. 2023).