Буккроссинг как инновационный метод взаимодействия ДОУ и семьи

Автор: Забело Оксана Сергеевна

Организация: МДОО №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: ДНР, г. Харцызск

Аннотация. Статья посвящена актуальным вопросам по проблеме взаимодействия с семьями воспитанников. В работе предлагается обратить внимание на такой инновационный метод взаимодействия как буккроссинг.

Ключевые слова: буккроссинг, библиотека, воспитание, дошкольники, родители, семья.

 

Постановка проблемы в общем виде и ее связь с важными научными и практическими задачами. Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации и семей воспитанников является актуальной проблемой современной системы образования. Во многом это вызвано сменой образовательных стандартов и подходов к воспитанию детей в дошкольной образовательной организации, а также изменением позиции большинства родителей в отношении воспитания детей, ориентированной на пассивное участие либо вовсе отказ от взаимодействия со специалистами. Согласно Указу от 23 ноября 2023 года, 2024 год объявлен Годом семьи в целях популяризации государственной политики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей. В Год семьи особое внимание уделено сохранению традиционных семейных ценностей.

Согласно требованиям Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), основные цели взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся дошкольного возраста включают обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях дошкольного учреждения и семьи, а также повышение воспитательного потенциала семьи.

Буккроссинг – это уникальный метод взаимодействия между детскими дошкольными учреждениями и семьями детей, который становится все более популярным в современном образовании. Этот инновационный подход способствует активному участию родителей в жизни детского сада, создавая благоприятную атмосферу для развития и обучения малышей.

Анализ последних исследований и публикаций, в которых начато исследование данной проблемы. Проблема организации взаимодействия дошкольного учреждения и семьи рассматривалась в трудах В.А. Андриеш, Н.Ф. Виноградовой, О.Л. Зверева, Н.Ф. Лагутина, Т.А. Макаровой, О.Н. Урбанской и других. По мнению авторов, дошкольное учреждение только тогда удовлетворяет в полной мере потребности семьи, когда он является открытой системой, а родители являются не объектом воспитания, а субъектами взаимодействия с ДОУ.

Как показывают исследования Е.П. Арнаутовой, В.П. Дубровой, В.М. Ивановой и деятельность практиков, в дошкольной педагогике идет активный поиск интерактивных нетрадиционных форм взаимодействия дошкольных учреждений с родителями воспитанников, с социумом.

Н.Ф. Лагутина изучала многообразные интерактивные формы взаимодействия педагогов детского сада и родителей воспитанников, объединенные усилия которых позволяют создать благоприятные условия для личностного роста и развития детей.

Буккроссинг упоминался в трудах В.Я. Аскаровой, Д.А. Евтюшкиной, Е.А. Рогачевой, А.А. Бондаренко и др.

Д.А. Евтюшкина рассматривала буккроссинг как средство социального и коммуникативного развития детей, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, эмпатии.

Е.А. Рогачева проводила исследование по применению буккроссинга с целью повышения интереса детей к книге.

Выделение не решенных ранее частей общей проблемы. Которым посвящается данная статья. Применение буккроссинга как метода взаимодействия ДОУ и семьи в литературе изучено недостаточно.

Цель исследования. Рассмотреть буккроссинг как инновационный метод взаимодействия ДОУ и семьи.

Изложение основного материала исследования. В рамках дошкольной образовательной организации возникают разногласия между родителями и педагогами относительно подходов к взаимодействию в вопросах воспитания детей. Т.В.Максимова замечает, что традиционные взгляды на взаимодействие преобладают как у родителей, так и педагогов.

Педагоги и родители активно стремятся к взаимодействию друг с другом, но сталкиваются с проблемами. На сегодняшний день взаимодействие находится в стадии несогласованности по многим вопросам, ввиду отсутствия необходимых навыков и форм для соответствия современным запросам семьи.

Буккроссинг - это инновационный метод взаимодействия между дошкольным учреждением и семьей, основанный на обмене книгами. Этот подход позволяет создать пространство для общения, развития ребенка и расширения его кругозора за пределами стен детского сада.

Идея буккроссинга заключается в том, что каждая семья может принести или забрать книги из специального места в дошкольном учреждении. Это может быть специальная полка или шкаф, где хранятся книги для детей разного возраста. Родители могут оставлять там уже прочитанные книги своих детей или приносить новые, чтобы поделиться ими с другими.

Такой обмен книгами стимулирует интерес ребенка к чтению, помогает расширить его литературный опыт и развивает навыки самостоятельного выбора литературы. Кроме того, буккроссинг способствует формированию у детей чувства ответственности за общее дело и учебную среду.

По мнению В.Я. Аскаровой, «буккроссинг» — эффективная практика, потому что:

— способствует формированию информационной среды, благоприятной для популяризации чтения и условий для доступности необходимой литературы детям;

— продвигает лучшие образцы литературы среди широкого круга читателей;

— формирует в общественном мнении представления о ценности и значении чтения и книжной культуры;

— способствует созданию положительных и привлекательных образов читающего человека, книг, литературы, библиотек, книжных магазинов и других социальных учреждений, связанных с чтением.

Этот метод также способствует активному взаимодействию между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Родители могут не только оставлять или забирать книги для своих детей, но и обмениваться рекомендациями о литературе, проводить тематические встречи по чтению или организовывать выставки книг.

Роль буккроссинга в повышении взаимодействия дошкольного учреждения и семьи заключается в создании платформы для обмена литературой между родителями, педагогами и детьми. Для начала проекта необходимо организовать специальный уголок или шкаф с книгами как в самом дошкольном учреждении, так и возможно дома каждого ребенка. Родители могут приносить лишние книги из домашней библиотеки для обмена или просто для того чтобы подарить другим детям возможность прочитать интересную книгу.

Благодаря буккроссингу формируется атмосфера доверия и взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми. Дети видят, что чтение является ценным занятием как для родителей, так и для педагогов, что стимулирует интерес к литературе. Развивается чувство командного духа и коллективной ответственности за сохранность книг.

По мнению М.Н. Попковой, План мероприятий по внедрению буккроссинга предусматривает решение следующих задач:

- ознакомление детей и родителей с современным направлением - буккроссинг;

- введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями;

- разработка и апробация системы методических мероприятий для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг;

- развитие коммуникативных, познавательных умений детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;

- воспитание интереса к проявлению творчества, самостоятельности, инициативности.

Метод буккроссинга взаимодействия дошкольного учреждения и семьи детей предлагает широкий спектр преимуществ, способствующих повышению качества обучения и развития ребенка:

• стимулирование чтения у детей благодаря доступу к разнообразной литературе из домашней библиотеки или коллекции дошкольного учреждения.
• создание партнерских отношений между педагогами дошкольного учреждения и родителями.
• раскрытие индивидуальных потенциалов каждого ребенка, так как позволяет выбирать литературу, соответствующую его интересам и уровню развития.
• использование буккроссинга способствует семейному воспитанию и поддержке чтения как ценности в семье. Родители становятся активными участниками процесса обучения своего ребенка, что отражается на его успехах как школьника.

Выводы: таким образом, буккроссинг представляет собой эффективный инновационный подход к организации взаимодействия между дошкольным учреждением и семьей детей, способствующий всестороннему развитию ребенка и формированию положительной образовательной среды.

Список литературы

1. Аскарова В.Я., Курмаев М. В. Культурная политика в сфере стимулирования читательской активности молодежи: приоритеты цифровой эпохи // Сфера культуры — 2022г. № 2
2. Евтюшкина, Д. А. Буккроссинг в дошкольной образовательной организации / Д. А. Евтюшкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 3 (450). — С. 245-247. — URL: https://moluch.ru/archive/450/99310/ (дата обращения: 22.02.2024).
3. Максимова, Т. В. Проблемы организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников / Т. В. Максимова, Н. А. Старосветская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 47 (233). — С. 367-370. — URL: https://moluch.ru/archive/233/54102/ (дата обращения: 22.02.2024).
4. Попкова Н.В. Буккроссинг - совместный проект детей и родителей при сотрудничестве ДОУ. – URL: https://www.vospitatelds.ru/categories/7/articles/5373
5. Указ Президента РФ от 22 ноября 2023 г. № 875 «О проведении в Российской Федерации Года семьи».
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155

Опубликовано: 16.07.2024