Конспект итогового открытого занятия по развитию речи в старшей подготовительной группе «Незнайка идет в школу»

Автор: Саврасова Надежда Викторовна

Организация: МДОУ Старомайнский детский сад №5

Населенный пункт: Ульяновская область, Старомайнский р–н, р.п. Старая Майна

Цель: Закрепить и обобщить знания детей по темам, пройденным в учебном году.

 

Задачи:

1.Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи.

2.Совершенствовать речь как средство общения.

3.Учить детей называть слова с определенным звуком и определять место звука в слове.

4.Закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов , место ударения в слове.

5.Учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.

6.Развивать словесно – логическое мышление , умение классифицировать, сравнивать, обобщать , устанавливать причинно – следственные связи.

7.Закрепить умение работать со схемами предложений.

Материалы и оборудование:

Экран, ноутбук, письмо от Незнайки, 2 корзинки, картинки, в произношении которых есть звуки [З], [С] (змея, гнездо, корзинка, зонтик, самолет, ананас, капуста, глобус), мячик, указка, рабочие тетради, простые карандаши, картинка с изображением Незнайки.

 

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы; составление и запись схем предложений; деление слов на слоги; определение места звука в слове; разгадывание ребусов, шарад.

 

Методы и приемы:

- словесные (художественное слово, беседа, указания, рассуждения, описание)

- наглядный (рассматривание картинок);

- игровой (дидактические игры)

- использование здоровье сберегающих технологий (физминутка)

- использование ИКТ

 

Ход занятия:

 

Организационный момент:

 

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости

Чтобы вежливыми быть,

Нужно «здравствуй» говорить,

Всем, кого б не встретил –

Это знают дети!

Поздороваемся с гостями, пожелаем им здоровье.

Ребята, сегодня в детский сад принесли необычное письмо. Адресовано оно вам – детям старшей- подготовительной к школе группы «Ромашка». А вот от кого это письмо, неизвестно. Тот, кто отправил это письмо зашифровал свое имя на конверте(на конверте ребус)

Давайте попробуем разгадать этого отправителя.

Нам с вами нужно по первой букве каждой картинки составить слово.

Дети отгадывают ребус: по первой букве каждой картинки нужно составить слово (нитки, енот, зонт, ножницы, арбуз, йод, корова, апельсин – отгаданное слово Незнайка)

В конверте находится письмо. (Воспитатель читает письмо)

ПИСЬМО ДЛЯ ДЕТЕЙ

Дорогие ребята! Меня зовут Незнайка, я, как и вы собираюсь в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли я к школе, и дал мне много заданий. Я очень боюсь ошибиться, не выполнить задания, и прошу у вас помощи. Помогите мне, пожалуйста!

Жду ответа, ваш Незнайка!

Воспитатель: Ребята, как вы поняли из письма Незнайки, как и вы собирается в этом году пойти в первый класс. Знайка решил проверить готов ли Незнайка к школе, и дал ему ряд заданий. А так как Незнайка очень боится ошибиться, не выполнить заданий, то просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок?

Дети: Поможем.

В конверте лежат задания.

Воспитатель: А какое у нас будет занятие, вы узнаете, ответив на мои вопросы.

- Скажите, а для чего нам нужна речь?

( ответы детей).

(Верно, речь нам нужна для многого: чтобы вместе играть, о чем-то договариваться, рассказывать, спрашивать и советовать, узнавать и просить, читать и слушать)

- Из чего состоит наша речь? (Правильно, наша речь состоит из предложений)

А из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)

А на что делятся слова? (Слова делятся на слоги)

Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)

Молодцы. Задания, которые предложил Знайка, у нас будут по развитию речи и обучению грамоте.

Основная часть

Первое задание: Знайка приготовил 2 корзинки, туда мы будем складывать картинки, в произношении которых, мы слышим звук [З]в розовую корзинку, а в белую корзинку картинки, в произношении которых, мы слышим звук [С].

А еще мы должны определить, где мы слышим звук в начале, в середине, в конце слова.

(змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус)

Второе задание: Думаю, не составит вам большого труда, это игра «Один – много».

У кого в руках окажется мячик, быстро дает мне ответ.

Один карандаш – много … (карандашей)

(Яблоко, мяч, елка, игрушка, стол, дерево, зверь, лист, птица, цыпленок, цветок, машина, кубик, ягода…)

Третье задание:

На экране 4 картинки. Вы должны выбрать лишнюю и объяснить, почему именно она лишняя.

1. Лишние сапоги, потому что платье, штаны, свитер – это одежда, а сапоги – это обувь.
   
2. Лишний самолет, потому что автобус, машина, трактор – это наземный транспорт, а самолет – это воздушный транспорт.
   
3. Лишний стол, потому что тарелка, ложка с вилкой, чашка – это посуда, а стол – это мебель.
   
4. Лишняя чашка, потому что матрешка, кубик Рубика и кукла – это игрушки, а чашка – это посуда.
   
5. Лишняя девочка, потому что глобус, портфель, доска – это школьные принадлежности, а девочка – это человек.

 

 

Четвертое задание:

(картинки на экране)

А теперь приготовьте свои ладоши, мы будем делить слова на слоги и называть их: (кис-точ-ка, ре-зин-ка, крас-ки, пе-нал)

Пятое задание: Загадки от Знайки:

1.Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год,

Шуба серая для лета,

Шуба для зимы другого цвета. ( Заяц)

2.В сарае, в клетке он живет

Морковку сладкую грызет,

Ох и острые же зубки,

Он всегда в пушистой шубке.( Кролик)

Какой первый звук в отгадке заяц, какой первый звук в отгадке кролик.

 

Музыкальная физминутка: « Изобрази зайчика с движениями».

 

Воспитатель: Молодцы, справились со всеми заданиями.

А теперь давайте напишем Незнайке письмо. Придумаем текст и запишем его при помощи схем.

Открываем тетради. Вы записываете в тетрадях, а Кирилл идет к доске и комментирует.

Шестое задание:

Незнайка стал нам другом, правда? Значит первое предложение: Дорогой друг.

Какое первое слово в этом предложении?

Какое второе?

Записываем. (Ребенок комментирует: Предложение начинается с заглавной буквы… в конце предложения ставим точку).

ПИСЬМО НЕЗНАЙКЕ.

Дорогой друг. Мы помогли тебе. Задания выполнили.

Ребята старшей подготовительной группы.

Ну вот и помогли мы Незнайке выполнить все задания.

Как вы считаете со всеми заданиями вы справились? Мне было приятно с вами работать. Со всеми заданиями Знайки вы смогли справиться. Молодцы!!!

 

 

 

Список используемой литературы:

1.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду 6-7 лет. Подготовительная к школе группа- М.; Мозаика – Синтез, 2015г.

2.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду 5-6 лет. Старшая группа- М.; Мозаика – Синтез, 2015г.

3.Ельцова О.Е. « Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте» -ТЦ Сфера, 2019г.

4.Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет.- М.; ТЦ Сфера 2012г.

5.Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий – М.; ТЦ Сфера 2014г.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 19.07.2024