Предпосылки функциональной грамотности детей дошкольного возраста

Автор: Белоусова Светлана Сергеевна

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный»

Населенный пункт: Саратовская область, город Балашов

Автор: Фатеева Валентина Валерьевна

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный»

Населенный пункт: Саратовская область, город Балашов

Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течении жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.

Одна из важных задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Наша задача построить воспитательно- образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста таким образом, чтобы помочь детям с лёгкостью воспринимать окружающий мир, научиться адаптироваться в любых системах.

Функциональная грамотность включает в себя: читательская грамотность, математическая грамотность, естественно-научная грамотность, финансовая грамотность.

1. Читательская грамотность – владение навыками речевой активности, способность ребёнка понимать и использовать тексты, размышлять. При обучении мы принимаем различные дидактические игры и упражнения, словесные игры «Назови и опиши»; «Угадай кто»; «Вставить в предложение пропущенное слово»; «Назови букву на ощупь»,«Прыгни от буквы к букве, чтобы получилось слово». Игры путешествия в «Мир звуков», «Буквоград», посещение литературной гостиной.

- мнемотаблицы (составление рассказов, заучивание стихов)

- серии сюжетных картинок

- пальчиковые игры

Мы также пополняем предметно – развивать среду (книжные уголки)

Читаем и пересказываем сказки; также проводим театрализацию сказок.

В саду имеется передвижная библиотека (книги, которые можно взять домой).

Ожидаемые результаты:

1. Создание условий в ДОУ по формированию у дошкольников читательской грамотности.
2. Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе
3. Обогащение словаря, развитие связной речи детей
4. Активное участие родителей в жизни детского сада
5. Возрождение чтения в кругу семьи.

Математическая грамотность – способность старшего дошкольника определять и понимать роль математики в мире, в котором живет.

Обучение математики мы проводим в игровой форме. Дети не только познают математику, но и основывают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результат, закрепляют полученные знания с детьми. Мы часто применяем математические игры с цифрами и числами, игры на ориентирование в пространстве, игры с геометрическими фигурами, графические диктанты.

Также у нас в детском саду есть «Волшебный экран», на котором дети в игровой форме обучаются.

3. Естественно – научная грамотность – это способность ребенка осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний. Реализация этого раздела позволяет заложить базовые знания у детей, способствует формированию целостной картины мира. Сейчас перед нами стоит задача научить дошкольников ориентироваться в потоке информации, поступающей к ним отовсюду.

В работе с детьми мы используем формы педагогической как, экскурсии прогулки, участие в субботниках, опыты, исследования, эксперименты, беседы, выставки из природного материала.

Для успешного усвоения и повышения интереса мы также используем наглядные средства обучения и информационно – коммуникативные технологии.

Детям очень нравится наблюдение на прогулках за растениями, насекомыми. Также у нас имеется в детском саду микроскоп. Вызывают интерес опыты, которые мы проводим с детьми.

Для формирования естественно-научных представлений необходимо учитывать несколько условий:

- использование здоровьесберегающих технологий;

- высокий уровень качества образовательных программ их методическое обеспечение;

- обогащение предметно – пространственной среды, которая представляет ребенку возможность для саморазвития.

4. Финансовая грамотность – это экономическое воспитание сравнительно новое направление в дошкольной педагогике многочисленное исследование последних лет свидетельствует о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста.

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дёшево», «продать», «заработать».

Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируется к ней. Мы используем игровые упражнения (сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, игры головоломки, логические задачи).

Создание условий для реализации развития финансовой грамотности у детей предусматривает наличие необходимой предметно – пространственной среды.

 

Список литературы

1. Савченко М.В. Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 4.
2. Скоролупова О.А. Вебинар «О развитии предпосылок функциональной грамотности в дошкольном возрасте»., 2021 г.
3. Солодянкина О. В. Социальное развитие ребёнка дошкольного возраста. – АРКТИ М., 2006 г.
4. Вебинар «Функциональная грамотность дошкольника: как ее сформировать». Московского городского педагогического университета, 2021 г.
5. Интернет ресурсы: Электронная газета «Интерактивное образование» http://io.nios.ru/articles2/120/10/osnovy-formirovaniya-funkcionalnoy-gramotnosti-doshkolnikov. 2022 г.

 

 

 

 

1. file1.pptx (5,2 МБ)

Опубликовано: 25.07.2024