«Книжный доктор» в средней группе детского сада

Автор: Киселёва Марина Михайловна

Организация: МКДОУ д/с Солнышко

Населенный пункт: Кировская область, город Яранск

Важное место в образовательном и воспитательном процессе детского сада занимает книга. В нашей средней группе много книг различной тематики: книги о профессиях, сказки, энциклопедии, книги-раскладушки, книжки-малышки. В начале года появилось много новых красочных книг, многим из ребят захотелось показать их дома родителям, братьям и сёстрам. Так возникла идея организовать работу открытой библиотеки в группе детского сада. На детско-родительском совете было решено: какие книги, на какое время выдавать домой, кто будет отвечать за работу библиотеки, как оформить читательские билеты, как сделать отметку детским штампом. Ребята решили, что книги будем брать домой на 3 дня, так как всем хочется почитать и рассмотреть их. Читательские билеты изготовил каждый сам для себя: основа была одинаковой (в форме сложенного пополам листочка, как в настоящей библиотеке) , а оформили все по-разному: кто-то приклеил свою фотографию, кто-то нарисовал себя, кто-то подписал, некоторые сделали аппликацию и т.д. Отвечать за работу библиотеки решили по очереди. На столике в библиотеке каждую неделю выставлялась фотография ответственного (его выбирали ребята). Он следил за состоянием книг, и как ребята заполняют читательские билеты, через какое время книги возвращаются в библиотеку. Детские печати (штампики) были куплены в магазине. Ребята ставили печати в читательских билетах в зависимости от того сколько книг взяли- столько печатей поставили.

Непосредственным побудителем к созданию уголка «Книжный доктор» стала экскурсия в районную детскую библиотеку, где библиотекарь рассказала, какие бывают книги, как их выдают, какие книги можно почитать. А самое главное - детям показали, как производится ремонт старых, но очень интересных книг! Этот момент произвел на наших воспитанников огромное впечатление. Мастера, который чинит книги, ребята сравнили с настоящим доктором, назвав его «книжный доктор».

Вернувшись в детский сад, ребята заметили, некоторые книги, выдаваемые домой, потрепались и имели порванные страницы. Обсудив сложившуюся ситуацию мы пришли к выводу, что сами можем их починить. но нужны специальные инструменты. Книжному доктору (как и доктору Айболиту) нужен чемоданчик со специальным оборудованием. Дети предложили изготовить такой. В работу по сбору материалов для чемоданчика книжного доктора активно включились родители. Они принесли ткань разных расцветок, обои, картинки.

В чемоданчике книжного доктора расположены отделения для различных материалов

- бумага белая, цветная, картон;

- ткань однотонная и цветная;

- линейка, скотч, клей, кисточки, ножницы, резинка, краски, карандаши, ленточки цветные.

Целый месяц шла работа по ремонту книг в группе. Когда работа была закончена—дети остались очень довольны результатом, только теперь у них возник вопрос, а чем мы займёмся дальше. Мы решили, что сходим в гости в младшую группу: посмотрим в каком состоянии у них находятся книги и предложим свою помощь по ремонту. Проверили все книги, определили, что нужно исправить и какой ремонт потребуется. В некоторых книгах поменяли обложку, убрали ластиком пометки нанесенные карандашом, сделали закладки и подарили детям, чтобы открывать книги по закладке.

Так возникла у ребят идея проведения акции «Книжкина больница», которая будет проходить не только в нашей, но и в младших группах .

Цель акции: способствовать овладению детьми основными культурными способами деятельности, проявлению инициативы и самостоятельности.

Задачи: 1) Создать психолого-педагогические условия, способствующие проявлению и реализации на практике детской инициативы с учетом возраста;

2) способствовать формированию у детей представления о том, какими способами можно починить книги; расширять знания о материалах, которые могут быть использованы для их ремонта;

3) способствовать накоплению детского опыта совместной со сверстниками деятельности.

Участники: все желающие (дети, родители, воспитатели).

Время проведения акции: Март, апрель 2017 г.

Примерный план работы.

Что и как будем делать? «Болезнь» книжки и способ ее лечения	Чем будем пользоваться при «лечении книги»	Где будем лечить? Место проведения. Куда пойдём «лечить» книги.	Как распределим обязанности.	Кому и где покажем «здоровые книги».
Расправить согнутые страниц, Стереть ластиком карандашные пометки, Подклеить страницы скотчем, Подклеить картинки бумагой или скотчем, Обновить обложку, Разогнуть уголки книги.	1)Чемодан книжного доктора. Белая бумага, Цветная бумага, Ленточки разного цвета, Ткань разного вида, Картон, Ластик, Клей, Кисточки, Ножницы, Краски, Скотч, Линейка, Карандаши, 2) Одежда для книжных докторов. Фартук, Косынка, Нарукавники.	Подготовить рабочее место в группах, где будет проходить акция, Поставить столы, Разложить подкладные дощечки, Чемодан доктора со всеми необходимыми материалами.	. Воспитатель группы Следит за работой (Изготовляют обложки к книгам, приклеивают страницы) (приносят книги для лечения)	Организовать в группах выставку «Здоровые книги».

 

Занимаясь ремонтом книг, дети стали самостоятельно следить за состоянием книг в уголке, занимаются их починкой, то есть организуют по собственному побуждению подобные акции в своей группе, предлагают отремонтировать книги в младшей группе.

Занимаясь полезным делом, дети чувствуют важность такой работы и самостоятельно приходят к выводу, что «книги надо беречь», бережно относятся ко всей книгоиздательской продукции.

Всего за 2 месяца в нашей группе прошло 2 социальные акции, целью которых стало отремонтировать книги в своей и в младшей группе детского сада. В конце работы мы устроили праздник с чаепитием, на который пригласили родителей. На праздник к детям пришли герои разных книг, а так же библиотекарь из районной детской библиотеки, которая похвалила ребят за проделанную работу и предложила в следующем году прийти на помощь в библиотеку. На протяжении всей работы дети выдвигали идеи, чем ещё может заняться «Книжный доктор». Оказалось, у него очень много возможностей: обучение ребят из других групп приёмам реставрации (лечения) книг, создание собственных книг, профилактика болезней книг, организация социальных акций «Подарок библиотеке», «Пополни чемоданчик книжного доктора», «Подари книгу»(для ребят из малообеспеченных семей) и другие.

В старшем дошкольном возрасте, когда дети освоят алгоритм (порядок) реставрирования книг, важно будет поработать над развитием самостоятельности и инициативности. Для работы в данном направлении потребуется помощь педагога-психолога детского сада для того, чтобы сформировать навыки самоорганизации и самоконтроля у детей.

Создание развивающей образовательной среды в группе процесс комплексный, включающий в себя следующие аспекты (См. ФГОС ДО п. 2.8.): ППРОС, характер взаимодействия со взрослыми, характер взаимодействия с другими детьми, система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к самому себе и может начинаться с такой простого изменения в РППС группы, как создание чемоданчика «Книжного доктора».

Литература

1. Детские культурные практики в образовательной деятельности ДОО: учебно – методическое пособие / авт. Е.В.Арасланова, Е.С. Ефремова, Л.И. Жербанова и др.- КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», Киров: ООО «Типография «Старая Вятка», 2016
2. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Сост.Н. В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007
3. Ошерова Л.Н. Детское книгоиздательство. Проект по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ, 2016 - № 7
4. ФГОС ДО

 

 

1. file0.docx (27,3 КБ)

Опубликовано: 24.09.2018