Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по обучению грамоте на тему: «Путешествие в страну «Грамотейка»

Автор: Грудцинова Наталия Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Сказка»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Рассказово

Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

 

Задачи:

 

обучающие:

- упражнять детей в умении дифференцировать гласные и согласные звуки на слух;

- закреплять умение проводить звуковой анализ слова, устанавливать местоположение звука в слове, называть слова с заданным звуком, правильно дифференцировать звуки, применяя соответствующие термины;

развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, фонематический слух;

- развивать умение составлять и читать слова с помощью букв;

воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, целенаправленность и взаимопомощь.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

 

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, дидактическая игра.

Материалы и оборудование: настенная доска, экран, ноутбук.

Демонстрационный материал: презентация, картинки с изображением гномиков – Звуковичков (красного, синего, зеленого цвета).

 

Раздаточный материал: сигнальные карточки, кассы букв и слогов.

 

1. Вводная часть

Сл. - Ребята, давайте поприветствуем друг друга.
(Игра на общение)

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

- Ребята, у нас в гостях наши знакомые – Звуковички. (На настенной доске расположены Звуковички.) Они прибыли к нам из страны Грамотейка. Звуковички рассказали мне, что Буквы расшалились и запутались: не могут найти свой домик. Звуковички просят помочь Буквам найти их домики. Для этого необходимо выполнить задания. Вы готовы помочь жителям страны Грамотейка? (Готовы.) Тогда в путь!

 

- Раз, два, три, покружись

В стране Грамотейка очутись!

 

2. Основная часть

Сл.- Итак, мы оказались с вами в волшебной стране Грамотейка. А вот и первое задание. Отгадайте загадки про буквы.

 

Сл. Самая первая, самая важная
Эта буква в алфавите глава.
Айболита если встретишь,
Тут же скажешь букву ...(А)

 

Сл. Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произнесу,
То услышу букву ...(У)

 

Сл. В этой букве нет углов
И она бы укатилась,
Если масса разных слов
Без нее бы обходилась! (О)

 

Сл. Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов -
Нет ее в начале слов! (Ы)

 

Сл. Раз – брусок и два – брусок,

Плюс один наискосок,

Снизу, сверху – уголки,

А всё вместе – буква... (И)

 

Сл. Что мне делать, как мне быть?
Как исправить мне язык? -
Я ее произносить
Вместо паузы привык! (Э)

 

- Про какие буквы загадки? (Гласные буквы А, О, У, Ы, И, Э) Верно. Молодцы.

- Назовите «волшебную» букву. (Буква И.) Почему она «волшебная»?(Буква И смягчает впереди стоящую согласную букву.)

Сл. -Назовите слова с о звуком [и], Сл. определите позицию звука И в слове.

 

 

Сл.- Итак, мы справились с первым заданием и гласные буквы вернулись в свои домики.

Сл. Второе задание. (Самостоятельная работа детей в кассах букв и слогов.)

Игра «Найди букву»

- Восстановите слова, подобрав нужную букву.

Сл.…ант, …ука, …оты

(Дети самостоятельно составляют слова: бант, м(б)ука, ноты, затем проверяют на экране .)

Сл. - Молодцы, ребята. Скажите, что вы знаете о буквах, которые вставили в слова? (Буквы Б, М, Н- согласные.) Какие звуки у этих букв?(Звонкие согласные звуки.)

- Где живут эти буквы? (На верхнем этаже.)

- Для уточнения адреса букв мы вспомним еще одну характеристику согласных звуков.

Игра «Сигнал» (Коллективная деятельность с сигнальными карточками.)

Сл.- Если вы услышали, что первый звук в слове твердый согласный, показываете мне синий сигнал, если мягкий согласный звук – зеленый сигнал.

Сл. -Носорог, мел, бинт, нитки, мыло, бабочка.

Сл. - Итак, согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Молодцы, ребята. Мы видим, что буквы, у которых согласные звонкие звуки нашли свой домик.

Сл. - Настало время немного отдохнуть.

Физминутка

Третье задание.

Сл.- На экране картинки. В них спрятались слова. Найдите первое слово. (1 кот) Составьте его в кассе букв. Сколько слогов в слове КОТ? Назовите его. (Один слог. КОТ.) Второе слово. (2 пони, два слога, ПО –первый слог, НИ – второй слог.) Третье слово. (3 тапки, два слога, ТАП – первый слог, КИ – второй слог.) На нижнюю полочку положите первую букву каждого слова. Назовите эти буквы. (П, К, Т)

- Где живут эти буквы? (На нижнем этаже.) Дайте характеристику каждой букве. Назовите слова с мягкими и твердыми глухими согласными звуками. (Буквы П, Т, К имеют согласные глухие звуки, эти звуки бывают твердыми и мягкими. )

Сл. - Молодцы, справились и с этим заданием. Теперь все известные нам буквы вернулись домой. Нам тоже пора возвращаться в детский сад.

- Раз, два, три, покружись

В детском саду очутись!

 

3. Заключительная часть

Итог занятия

 

Сл. - Ребята, где мы сегодня побывали? (В стране Грамотейка.) Кому мы помогали? (Буквам найти их домики.) Звуковички благодарят всех вас за помощь и приглашают в свою страну для дальнейшего знакомства с ее жителями. А сейчас нам пора прощаться. До новых встреч!

 

 

Литература

 

1. В. В. Волина. Занимательное азбуковедение.- М.: Просвещение. 1991.- 368 с.
2. Е. А. Пожиленко. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - 216 с.
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2016/11/25/konspekt-nod-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoy-gruppe

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (23,4 КБ)

Опубликовано: 02.10.2018