Инновационная деятельность ДОО

Автор: Хряпкина Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 20 пос. Степной

Населенный пункт: пос. Степной, Ейский район, Краснодарский край

Последнее время в системе образования – это время инноваций. Инновационные процессы не обошли стороной и дошкольные образовательные организации (далее - ДОО). Сами по себе инновационные процессы связаны со стремлением человека реализовать себя, и свои идеи.

Традиционные формы работы с информацией практически пережили себя. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современный детский сад. Информационно — коммуникативные технологии занимают особое положение в современном мире. Навыки владения компьютером, использование информационных и коммуникативных технологий в повседневной работе, умение использовать возможности сети Интернет — такова реальность сегодняшнего дня.

Компьютер, мультимедийные формы как инструменты для обработки информации стали мощным техническим средством обучения, коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

Одно из главных условий внедрения информационных технологий в ДОО — с детьми должны работать педагоги, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютера, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения игровых ситуаций с детьми на качественно новом уровне.

Очевидно, что педагог, который ведет образовательную деятельность с использованием мультимедиапроектора, компьютера обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий.

Владение компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в Интернете.

Действенную помощь в реализации основных задач информатизации в детском саду оказывают — видеокамера, принтер, сканер, телевизор, DVD — проигрыватель, компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, интерактивный стол, ноутбук.

На сегодняшний день большинство педагогов ДОО не испытывают затруднений в использовании компьютерной техники в воспитательно — образовательном процессе.

Перспективные планы, документация педагогов, конспекты педагогов предполагают использование компьютерных технологий.

Уголки в группах оформлены с применением компьютерной печати. Все документы и презентационные материалы педагоги собирают в электронную методическую копилку.

Видео и фото различных режимных моментов, утренников и т.п. собираются в методическом кабинете в видеотеку. Каждый педагог имеет доступ к видеотеке и может найти интересующий его материал. Также в методическом кабинете все материалы представлены в печатном виде.

Постепенно коллектив ДОО стал переходить к новому уровню представления различной методической информации и материалов в виде компьютерных презентаций. Данный способ представления методических материалов используется при проведении следующих мероприятий: педагогический совет (свои отчёты из опыта работы педагоги сопровождают мультимедийной презентацией), консультации, семинары, обобщение и представление опыта работы педагогов, родительские собрания.

Педагоги детского сада используют цифровую аппаратуру, программы редактирования фотографий в работе с детьми, педагогическим коллективом, родителями.

Воспитатели ДОО с помощью Интернета пользуются в своей работе книгами, методическими пособиями, журналами в электронном виде, обмениваются опытом, знакомятся периодикой других педагогов России, со сценариями праздников, развлечений, подбирают музыкальный материал для создания игровых ситуаций.

В детском саду применяются:

- инновационные технологии:

участие детей в районных конкурсах, групповые проекты, творческие отчёты, семинары, смотры — конкурсы;

- различные инновации в содержании образования:

адаптация и внедрение новых программ, разработка индивидуальных программ, организация дополнительных услуг (организованы бесплатные кружки и кружки на платной основе);

- инновации в технологиях:

адаптация, разработка и использование здоровьесберегающих технологий, использование технологий проблемного и развивающего общения, информационных технологий, исследовательского метода,

- инновации в предметно – развивающей среде:

построение развивающего пространства детского сада по принципу интеграции и моделирования, преобразование предметно – пространственной среды на основе гендерного принципа;

- инновации в работе с кадрами:

создание системы непрерывного образования педагогов, использование мастер – классов, педагогических рингов, педагогических проектов,

- самореализационные формы повышения квалификации – творческие конкурсы, публикации опыта работы, создание банка инновационных идей;

Применяются интерактивные материалы:

- видеоролики,

- видеофрагменты (сказки, мультфильмы),

- презентации (воспитатели используют в работе различные виды презентаций: для обозначения темы или как сопровождение объяснения педагога, для сопровождения небольших театрализованных сценок или постановок сказок детьми, для сопровождения праздника или концерта, для проведения родительских собраний),

- детские развивающие компьютерные игры,

- коллекция цифровых фотографий и мультфильмов.

Проводится инновационная работа с детьми:

- организация различных форм детской деятельности, игровых ситуаций по интересам (в свободной деятельности),

- обеспечение индивидуально – личностного, дифференцированного подхода,

- разработка индивидуального маршрута развития,

- организация простейшего экспериментирования, моделирования ситуаций

Инновациями в работе с родителями являются:

- применение интерактивных методов,

- использование неформальных способов взаимодействия с родителями (сайт ДОО, АСУ «Сетевой город. Образование», WhatsApp).

Поиск и самостоятельный выбор конкретных форм образовательной и воспитательной работы стал нормой деятельности педагогов. Ими создаются новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка, запроса его семьи.

На основе анкетных исследований мнения родителей (законных представителей) в ДОО выявилось, что имеет место спрос родителей на организацию дополнительных платных и бесплатных образовательных услуг по физкультурно-спортивному, художественному и познавательно-речевому направлению.

Кружки не дублируют основную образовательную программу дошкольного образования по спортивным навыкам, танцевальному искусству и развитию фонетико-фонематического восприятия.

Кружок «Волшебный баскетбол» позволяет средством игровых приёмов с разной физической нагрузкой развить у дошкольников умение свободно владеть мячом и оказать положительный эмоциональный настрой на физическую деятельность детей.

Кружок «Юный боксёр» направлен на развитие физкультурно-спортивных способностей, заложенных в ребёнке природой, создание условий для дальнейшего его саморазвития, самосовершенствования, воспитания физически и духовно современной личности, а так же на подготовку детей к боксу в целях выявления спортивно-одаренных детей.

Кружок обучения современному танцу «Цветик-семицветик» развивает необходимые двигательные навыки, умения чувствовать и ощущать музыкальный ритм, прививает детям культуру общения между собой и окружающими, формирует художественный вкус детей, чувства прекрасного.

Кружок «Грамотейка» направлен на развитие фонетико-фонематических процессов, обучение грамоте, развитие звукобуквенного анализа, способствует овладению навыками чтения, предупреждению дислексии (нарушения чтения) и дисграфии (нарушения письма).

Деятельность по развитию одаренности дошкольников, в первую очередь, охватывает развитие физических, музыкальных, речевых способностей детей, включена в систему деятельности детского сада в блок дополнительного образования.

Остановимся подробнее на организации платных дополнительных образовательных услуг. Основная задача ДОО: выявить и удовлетворить потребности родителей (законных представителей) в предоставлении дополнительных образовательных услуг. Проводится дискуссия на общем родительском собрании, опрос родителей, мониторинг результатов опроса.

Заблаговременно готовится пакет документов для согласования с администрацией муниципального образования района перечня и тарифов на платные дополнительные образовательные услуги. После получения от администрации муниципального образования района Постановления «Об утверждении тарифов на платные дополнительные образовательные услуги, оказываемые ДОО» в детском саду издаются необходимые документы для организации и сопровождения работы в этом направлении, а именно:

- издаётся «Положение об организации платных дополнительных образовательных услуг в ДОО»;

- принимаются заявления от руководителей кружков о принятии на работу;

- заключаются трудовые договора с руководителями кружков, которые регистрируются в журнале «Регистрации трудовых договоров»;

- подписываются руководителями кружков должностные инструкции, которые должны быть заблаговременно утверждены решением педсовета;

- принимаются заявления от родителей о принятии ребёнка в кружок;

- заключаются родительские договора, которые регистрируются в журнале «Регистрации договоров» с подписями родителей;

- заведующим издаются приказы «Об организации работы в ДОУ платных образовательных услуг», «О назначении ответственного за организацию работы платных образовательных услуг», «О принятии руководителей кружков на работу» (на внебюджетной основе), все приказы регистрируются в журнале «Регистрации приказов».

На педсовете заранее утверждаются рабочие программы руководителей кружков, перспективный план занятий, график работы кружков. Содержание программы по дополнительному образованию не дублирует основной образовательный процесс. Занятия по физкультурно-спортивному, художественному направлению могут длиться весь летний период, с учётом отпуска руководителя кружка.

Руководитель кружка ведёт журнал учета посещаемости занятий детьми, в конце каждого месяца заполняет табель посещаемости.

• течение периода оказания дополнительных образовательных услуг списки детей могут изменяться по желанию родителей на основе их заявлений и приказов заведующего о принятий и отчислении детей из кружков.

Таким образом, для раскрытия творческого потенциала детей, индивидуальных способностей со всеми детьми организованы занятия по дополнительным образовательным услугам и предусматривают обогащение в обучение детей с целью развития способностей. Это прогрессивная альтернатива ускорению, способствующая развитию ребенка как целостной личности. Учитывается, что обогащение, без установки на ускорение как на самоцель, дает ребенку возможность созревать эмоционально в среде сверстников, одновременно развивая свои интеллектуальные, художественные, музыкальные, артистические и другие способности на соответствующем уровне.

 

Список использованной литературы

1. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. М.: Творческий центр "Сфера", 2009

2. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. М.: МИПКРО, 2012, с. 145

3. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегии развития // Дошкольное воспитание, 1999. № 3, 12

4. Кузнецов А.Б. Оценка профессионализма воспитателей дошкольных образовательных учреждений к использованию инноваций: Дис. канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2007, с. 178

5. Кузьмичева Е.И. Развитие инновационных процессов в профессиональных педагогических коллективах дошкольных образовательных учреждений: Дис. канд. пед. наук. Тольятти, 2000, с. 196

6. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009

7. Молчанов С.Г., Яковлева Г.В. Организация инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении: Методические рекомендации / Челябинск: Юж. - Урал. науч. - образоват. центр РАО. Челябин. госуниверситет, 2008, с. 71

8. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / А. В. Хуторской. - М., 2010. - 256 с.

9. Яковлева Г.В., Ильясов Д.Ф. Управленческое содействие педагогам ДОУ в осуществлении инновационной деятельности /Составители, - Челябинск: Образование, 2008, с. 66

10. Яковлева Г.В. Педагогические условия повышения эффективности методической работы в инновационном дошкольном образовательном учреждении: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 2009, 248 с.

 

 

 

 

1. file0.docx (25,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (10,0 МБ)

Опубликовано: 03.10.2018