Методическая разработка по организации и проведению массового мероприятия с воспитанниками подготовительной к школе группы. Совместный детско-родительский субботник «Добрые дела»

Автор: Усманова Людмила Юрьевна

Организация: МБДОУ <<Детский сад №2>> пгт. Нижний Одес

Населенный пункт: пгт. Нижний Одес, г. Сосногорск, Республика Коми

Цель: координация усилий педагогов и родителей в формировании начал экологической культуры старших дошкольников.

Задачи педагога:

- создать условия для возникновения интереса детей к совместной деятельности посредством игр, решения проблемных и игровых ситуаций, трудовой деятельности;

- организовать совместную деятельность детей и родителей, направленную на благоустройство группового участка;

- использовать совместный детско-родительский субботник, как одну из форм работы по экологическому воспитанию дошкольников, для сплочения детско-родительского коллектива.

 

Образовательные задачи:

- развивать положительные нравственные качества дошкольников, дружеские взаимоотношения между детьми и взрослыми, желание действовать сообща;

- формировать познавательные и практические умения детей экологического характера;

- воспитание у детей осознанного отношения к природе через общение с природой.

 

Актуальность. Экологическое воспитание является одним из главных направлений работы с детьми дошкольного возраста. В процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т.е. личностные качества, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.

Формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явления и объектам, бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы это главные задачи экологической работы с дошкольниками.

В соответствие с задачами экологического воспитания детей проводятся самые разные мероприятия, одним из них является экологический субботник. Экологическое воспитание при помощи субботника это важный аспект в образовании, ведь это позволяет сформировать верное отношение к окружающей среде, природе.

В статье 44 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года говорится: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка».

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность является одним из условий успешности функционирования ДОО. В условиях реализации ФГОС ДО появились новые формы взаимодействия воспитателя и семьи, новизна в понятиях «сотрудничество» и «взаимодействие». Новые формы работы невозможны в рамках закрытого детского сада: педагоги стремятся к тому, чтобы детский сад стал открытой системой, необходимо добиваться сближения интересов педагогов, детей и их родителей. Одним из основных направлений взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанниками является педагогическое партнерство, когда объединяются их усилия для воспитания детей, создаются условия для самореализации родителей и детей. Родители привлекаются к организации совместных проектов, акций, субботников.

 

Краткое обоснование форм и методов работы с детьми.

Мероприятие проведено в форме субботника. Субботник- это одна из форм, способствующая созданию условий для формирования позиции сотрудничества педагогов и родителей воспитанников с целью эффективного развития и образования каждого ребенка.

Мероприятие в такой форме способствует обогащению детско – родительских отношений опытом совместной деятельности на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видам деятельности, деловом сотрудничестве взрослых и детей.

 

Методы и приемы

Активизация детей, повышение интереса к теме, реализация поставленных задач происходило с помощью использования разнообразных методов и приемов. Были использованы:

• Игровые методы и приемы: «Передай другу», «Перепрыгни через веник» - это активная увлекательная двигательная деятельность детей. Повышают их эмоциональный настрой, побуждают к определенным усилиям, формируют нравственные качества личности дошкольника.
• Сюрпризный момент- приход Весны, использовался для повышения эмоциональной активности.
• Словесные:

- использование художественного слова вызывает у детей эмоциональный отклик, пробуждает интерес к деятельности, является источником и средством обогащения образной речи, расширяет представления об окружающем; важнейшее средство воспитания чувств ребенка, развития мышления, воображения, памяти;

- загадки усиливают занимательность, развивают смекалку и находчивость, воспитывают любознательность и интерес к теме мероприятия.

- указания, объяснения, вопросы стимулируют деятельность участников мероприятия, активизируют их речевую и мыслительную активность, трудовую деятельность.

• Практические, позволили придать познавательной деятельности практический характер.

(упражнение творческого характера «Нарисуй солнышко». Способствовало поддержанию сюжетной линии.

• Наглядные: метод демонстрации способов действий ( посадка рассады цветов, развешивание скворечников).
• Проблемные вопросы активизировали мыслительную деятельность детей.

 

Ожидаемый результат.

- у детей повышается желание познавать природу, замечать изменения;

- повышается интерес к трудовой деятельности в природе, желание трудиться сообща;

- улучшение дружеских взаимоотношений между детьми и взрослыми, желания действовать сообща;

- реализация права родителей на участие в жизни группы, как полноправных союзников, партнеров в воспитании и развитии детей.

 

Этапы совместной деятельности	Конкретное содержание мероприятия с детьми
1. Вводная часть	Воспитатель: Ребята, уважаемые родители, сегодня я предлагаю вам заняться одним очень увлекательным делом. Приглашаем на субботник Дорог каждый нам работник! Инвентарь мы закупили, всех вокруг оповестили. Есть лопаты, грабли, краска- Сделаем с участка сказку! Если дружно все возьмемся, Очень быстро приберемся! На субботник мы идем, Грязь и мусор уберем! Солнце светит очень ярко, От работы стало жарко! А вы знаете, что такое субботник? Весной, когда все тает, появляется мусор, и для этого люди проводят субботник - убирают мусор, прошлогодние листья, сажают цветы и деревья. Воспитатель: Для начала нам надо немного размяться, становитесь все в круг. На субботник солнышко поднимает нас, Поднимаем руки мы по команде – «раз» А над нами весело шелестит листва, Опускаем руки мы по команде – «Два» Мы ногами топ-топ Мы руками хлоп-хлоп. Мы глазами миг-миг Мы плечами чик-чик. Раз-сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз-присели, два-привстали, Руки кверху мы подняли. Раз-два, раз-два, и попрыгать нам пора!
2. Постановка мотивации	Воспитатель: Ой, кажется к нам кто- то спешит! Да это Весна! Но она что - то грустная. Что случилось, Весна? Весна: Ребята, у меня случилась беда. Пришло мое время заступать в свои права, но солнышка нет, птицы не поют и мусор кругом. Не переживай Весна, Мы тебе поможем. Ребята, как мы можем помочь весне. (Предложения детей)
3. Актуализация личного опыта ребенка	Весна: Я пришла к вам не с пустыми руками. У меня для вас есть загадки. Давайте отгадаем, какие орудия труда нам сегодня понадобятся.   Зубы имеют, зубной боли не знают. (Грабли)   Рядом с дворником шагаю Разгребаю снег кругом И ребятам помогаю горку, строить дом. (Лопата)   Толстый тонкого побьет что – нибудь прибьет. (Молоток и гвозди)   Огородник тот С длинным носом живет Где носом качнет, вода потечет. ( Лейка)   В лесу родился, дома хозяйничает. (Веник).   Весна: Молодцы, я вижу, что вы очень хорошо знаете орудия труда, которые нам сегодня понадобятся. Весна: Сегодня на субботник к нам пришли наши родители. Я хочу посмотреть, какие вы все дружные. Предлагаю вам поиграть в отличную игру «Передай другу!» (Дети и родители стоят в кругу, передают друг другу ведерко под музыку, когда музыка заканчивается, играющий выходит на середину и танцует) Весна: Ой, какие вы дружные и веселые. Воспитатель: Да, они еще и ловкие. А я знаю интересную игру «Перепрыгни через веник» (Дети и родители стоят в кругу, воспитатель в центре раскручивает веник, дети перепрыгивают через него) Воспитатель: Молодцы! (Воспитатель обращает внимание на странные следы на песке.) Воспитатель: Интересно, чьи же это следы. (От граблей) Воспитатель: Да это весеннее солнышко потеряло свои лучики. Что же нам делать? (Ответы детей) Воспитатель: Я предлагаю вам взять в руки палочки и нарисовать на песке солнышко. (Продуктивная деятельность детей). Весна: Я так рада, солнышко действительно ярче засветило. Скоро и первые цветы появятся.
4. Практический этап	Воспитатель: Расскажите, ребята, что нужно цветам, чтобы расти? (солнце, земля, вода).Как они помогают расти растениям? Воспитатель: Наши мамы принесли сегодня рассаду очень красивых цветов. Давайте высадим их на нашей клумбе. (Совместная трудовая деятельность: взрослые показывают и рассказывают, как копать ямки, как правильно посадить растение, закрыть почвой, слегка уплотнить, дети подают рассаду, придерживают ее пока взрослые распределяют корешки, поливают водой.) Весна: Ух, ты, какая красивая клумба у вас получилась! Теперь она будет украшением вашей площадки. Далее воспитатель предлагает детям постоять в тишине и послушать птичьи голоса. (Птиц не слышно.) Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы птицы прилетели к нам на участок вить гнезда. (Повесить скворечники). Воспитатель: Правильно, птицы ищут домики, чтобы свить там гнезда и вывести птенцов. Наши папы сделали своими руками скворечники и принесли их в детский сад. Давайте мы поможем папам их повесить. Родители и дети выбирают деревья и вешают скворечники(родители поднимаются на стремянку, показывают и рассказывают как правильно привязать скворечник к дереву, чтобы не поранить его(почему нельзя скворечник прибивать), повернуть вход в скворечник передней стороной туда, где встает солнышко; дети держат и подают скворечники, необходимые инструменты) Весна: Спасибо вам, ребята, уважаемые родители, за помощь! Теперь действительно пришла весна: светит солнышко, скоро зацветут цветы и весело запоют птицы.
5. Рефлексивно – оценочный этап	Воспитатель: Ребята, а что мы сегодня провели? (Субботник) Воспитатель: А что вы расскажите своим друзьям о нашем субботнике? Воспитатель: Мы устроили субботник, Все родители пришли. Как нас радует забота Замелькали грабли, метла – Лица деток расцвели. Чисто – чисто и красиво На участке и вокруг! Улыбаемся счастливо – В честь весны подарок милый, Получает каждый друг! (Весна вручает детям и родителям значки «Друг природы»)

 

Оборудование: лейки, лопатки, грабельки, ведерки, веник, палочки для рисования на песке, скворечники, рассада цветов, значки «Друг природы».

 

Литература:

1. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2016.
4. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

1. file1.docx (5,1 МБ)
2. file0.docx (26,0 КБ)

Опубликовано: 05.10.2018