Наблюдение за кошкой

Автор: Павлова Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 54»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

Программное содержание:

1. Формировать представление о внешнем виде кошки, о некоторых повадках.

2. Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих признаки внешнего вида и действия.

3. Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: кот (живой), ширма, кот (кукла), угощение для кота (морковь, конфеты, колбаса, молоко), дидактическая игра «Путаница».

Методические приемы: словесный, наглядный, игровой.

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу кота, обращает внимание детей:

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Кто это?

Дети: Кошка, котик.

Рассказ воспитателя о коте:

- Это кот. Его зовут Барсик. Он большой, пушистый. У кота мягкая шерстка (предлагает детям погладить кота). Он очень ласковый, любит, когда его гладят, но если его рассердить, то он может царапнуть. Посмотрите, какие у него острые когти.

У котенка лапки – мягкие подушки,

А внутри царапки – острые игрушки.

Как вы думаете, отчего кот может рассердиться?

Дети: Если дергать за хвост, за усы, если бить.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая у кота мордочка, большие зеленые глазки, длинные усы, ушки.

Дети вместе с воспитателем рассматривают кота, гладят его.

- Ребята, я приготовила для нашего кота угощение. Посмотрите, что я приготовила.

Ответы детей: Морковка, молоко, конфеты, колбаса.

- Чем же мы угостим нашего кота?

Дети: Конфетами, молоком, морковкой, колбасой.

Воспитатель: Давайте угостим Барсика и посмотрим, что он выберет. (Кот ест, а дети наблюдают).

Воспитатель: Что же понравилось Барсику?

Дети: Молоко, колбаса.

Воспитатель: Почему кот не стал, есть конфеты, морковку?

Дети: Не понравилось, не хочет, невкусно.

Воспитатель: Правильно, коты не едят конфеты, морковку.

Из-за ширмы слышится плач, мяуканье (появляется кот Цап-царапыч).

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуй, Цап-Царапыч. Что с тобой случилось? Почему ты плачешь?

Цап-Царапыч: Мне ребята нарисовали мой портрет и портрет моего друга зайчика, но нарисовали на разных листочках. Вот посмотрите: ушки на одном, хвостик на другом, а глазки на третьем, лапки на четвертом. Зайчика так же нарисовали. Я все перепутал, а сложить не могу. Может вы мне поможете?

Воспитатель и дети: Поможем!

Ребята вместе с воспитателем и Цап-Царапычем складывают картинки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у кошки уши короткие, а у зайца длинные; у зайца хвост короткий, а у кота длинный. Цап-Царапыч благодарит детей за помощь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение, 1988.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

3. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004.

 

 

 

 

 

1. file0.doc (32,0 КБ)

Опубликовано: 05.10.2018