Календарь природы для дошкольников своими руками

Автор: Минаева Елена Николаевна

Организация: МДОУ ДС №1 с.Пригородное

Населенный пункт: Пензенская область, Сердобский район, с.Пригородное

Воспитательное значение природы трудно переоценить, потому что общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие качества. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

В детском саду мы знакомим ребят с природой и происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируем такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких как патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

В решении задач ознакомления детей с природой, воспитания любви к ней нам помогает календарь природы.

Так, календарь природы для детей подготовительной к школе группы мы сделали своими руками. Он имеет вид папки- раскладушки и состоит из пяти страниц.

На первой странице расположены картинки с надписями по месяцам и временам года в виде часов со стрелкой; здесь же разместили термометр с передвигающейся двуцветной нитью; во второй половине страницы изображён круг со стрелкой, разделённый на семь цветных секторов с надписями дней недели, а так же конвертик с названием текущего месяца.

На второй странице расположены два листа. Первый- с клеточками и числами месяца для ежедневной отметки погоды и осадков, второй- с условными обозначениями о сводной таблицей за сезон.

Третья страница посвящена наблюдению за птицами. Здесь имеются картинки с изображением птиц, обитающих в нашей местности и условные обозначения к каждой картинке. Так же имеется лист с клеточками и числами месяца для ежедневной отметки о прилетевших на участок птицах. Украсили данную страницу иллюстрациями птиц, которые чаще всего встречаются на участке, в кормушке.

На четвёртой странице расположен алгоритм по временам года. В центре страницы сменная картинка с изображением ребёнка в одежде по сезону. По краям конвертики с набором сменных картинок по темам: «Погода», «Труд людей», «Животные», «Птицы», «Праздники», «Игры и забавы».

На пятой странице мы выставляем творческие работы детей (рисунки, аппликации).

Наш календарь принял участие в областном конкурсе календарей природы в дошкольных группах дошкольных образовательных учреждений и занял 1 место, о чем было отмечено в дипломе от Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образовательного профессионального образования «Института регионального развития Пензенской области».

Календарь природы мы заполняем, как правило, по возвращении с прогулки, он расположен в хорошо освещённом, специально отведённом месте.

Сначала рассуждаем с детьми о том, какая погода, дует ли ветер, как одеты взрослые и дети и т.д. выясняем, почему произошли изменения погоды?

Заполнение календаря происходит в совместной практической деятельности, в процессе которой мы учим детей находить нужные клеточки, обозначать рисунками и значками те явления природы, которые они наблюдали; обучаем детей умению понимать и использовать символы.

Самое важное и ценное то, что в календаре мы отражаем закономерные изменения природы: изменения живой и неживой природы в разное время года и в течение одного сезона, рост и развитие растений в разных условиях.

С помощью календаря природы дети изучают такие понятия, как времена года, месяцы, дни недели, температура воздуха; учатся устанавливать простейшие связи между явлениями природы; определяют состояние погоды: пасмурно, солнечно, ветрено, дождливо, отмечают осадки и др.

Дети учатся подводить итог и делать вывод о том, какая погода стояла чаще в течение одного месяца, как она менялась в течение сезона. Ежедневно дети отражают погоду, природные явления, свои впечатления от общения с природой в своём творчестве.

В результате, заполненный календарь является моделью, где одновременно видны все изменения.

Так же, при заполнении календаря мы ведём с детьми познавательное общение. Такое деловое общение развивает интеллект детей, способность к анализу, выделению главного и второстепенного.

Считаем, что работа с календарём природы помогает обеспечить системный подход к экологическому образованию детей, формировать осознанное отношение к природе.

Литература.

 

1. «Уголок природы в детском саду» М.М.Марковская, М.Просвещение 1984
2. «Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич Санкт- Петербург

«Детство- пресс» 2003

3. «Примерное содержание наблюдений в природе во времяпрогулок с детьми дошкольного возраста» Е.Ф.Купецкова, Пенза 1988.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (15,8 КБ)

Опубликовано: 17.10.2018