Конспект НОД «Как мы будили Мишку»

Автор: Пхенда Тамара Артемьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №55»

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Иванова Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №55»

Населенный пункт: г. Иваново

Цель: Развитие познавательного интереса

Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»

- закрепить знания детей о лесе, деревьях, диких животных;

- закрепить знания о приметах весны;

- формировать представления о свойствах и отношении объектов окружающего мира: величине (высокий-низкий);

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

 

Задачи в интеграции образовательных областей:

 

«Речевое развитие»

- развивать грамматический строй речи;

- развивать умение описывать предметы;

- развивать умение пересказывать стихи в игровой деятельности;

 

«Физическое развитие»

- закреплять умение перешагивать через предметы разной высоты, ходить змейкой, подлезать под дугой;

- развивать крупную и мелкую моторику.

 

«Социально-коммуникативное развитие»

- воспитывать заботливое отношение к животным;

- создавать эмоционально благоприятную атмосферу в игре;

- совершенствовать коммуникативные навыки;

- воспитывать желание помогать другим;

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

 

«Художественно-эстетическое развитие»

- развивать умение видеть красоту окружающего мира;

- развивать умение двигаться под музыку.

 

Материал для педагога:

Плоскостной ёжик, ежик плюшевый, иллюстрации о весне, физкультурное оборудование (колодец, ворота, поролоновые бруски), игрушки (лиса, медведь, паутина с паучком), магнитофон с записью.

Материал для детей:

Прищепки, раскраски с портретом медведя.

 

Содержание НОД:

Воспитатель: ребята, посмотрите в окно и скажите, что изменилось на улице?

Дети: тает снег. Появились лужи. Светит ярко солнце. Появились почки на деревьях.

Воспитатель: правильно, наступила весна. Обратите внимание, как светит солнышко, и его лучики нас нежно гладят. Давайте мы с вами погладим также друг друга.

(Дети поглаживают друг друга по плечикам, ручкам).

Воспитатель: Ребята, в такую замечательную погоду хорошо гулять. И можно отправиться в настоящее путешествие. А вы любите путешествовать? Хотите отправиться в сказочный весенний лес?

Ответы детей (да).

Воспитатель: лес далеко. Нужно хорошо подготовиться к походу. Разомнемся перед дальней дорогой?

Дети: да

(Воспитатель вместе с детьми выполняют движения в соответствии со стихотворением).

Добрый лес, старый лес полон сказочных чудес,

(Руки вверх, наклоны туловища вправо - влево)

Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас.

(Шаги на месте)

Ждут нас на опушке птички и зверюшки:

(Круговые движения руками вперед)

Паучок на паутинке и кузнечик на травинке,

(Круговые движения руками назад)

А весёлые зайчата, длинноухие ребята

(Приседания)

Прыг да скок, прыг да скок

Через поле за лесок.

(Прыжки на месте на двух ногах)

(автор Геннадий Пилипчук)

Воспитатель: вот теперь можно отправляться в дорогу. Ребята, смотрите какая дорожка?

Дети: неровная, кривая, извилистая (дети идут друг за другом).

Воспитатель: вот мы и пришли с вами в волшебный лес. Смотрите, сколько здесь деревьев. Какие?

Дети: ель, береза, сосна.

Воспитатель: Ель какая?

Дети: высокая, пушистая.

Воспитатель: сосна какая?

Дети: высокая, колючая.

Воспитатель: какие растения вы еще видите? (показывает на куст)

Дети: это кусты.

Воспитатель: кусты какие?

Дети: низкие.

Воспитатель: А каких животных мы можем встретить в лесу? Как их можно назвать одним словом?

Дети: дикие

Воспитатель: смотрите, дети, кто выползает из-под ёлки?

Дети: Ёжик. (Дети трогают, гладят ежа.

Воспитатель берет картинку ежа, но без иголок)

Воспитатель: посмотрите, вот еще один еж, но с ним что-то не так!

Дети определяют, что у него нет иголок.

Воспитатель: давайте поможем ежу, прикрепим ему на спинку иголки.

Дети берут прищепки и прикрепляют их ежу. Воспитатель уточняет у каждого ребёнка, сколько прищепок он взял (одну), сколько колючек стало (много), каким ёжик стал (колючим).

Воспитатель: Вы знаете стихотворение про ежа? Давайте мы его расскажем нашим ежикам.

Дети:

Что ж ты ёж такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

(автор Борис Заходер)

Воспитатель: для чего ежу нужны иголки?

Дети: защищаться от врагов.

Воспитатель: да, правильно. Ребята, ёж подсказывает нам, что в лесу не весь снег растаял и дальше придётся идти через сугробы. Смотрите, какие сугробы разные.

Дети: и низкие, и высокие.

Воспитатель: придется ноги поднимать высоко и перешагивать.

(дети по очереди перешагивают через бруски разной высоты). Дети оказываются на опушке леса, в сугробе видна нора из которой выглядывает лиса.

Воспитатель: смотрите, что это, кто здесь может жить?

Дети: лиса, лисичка, лисонька.

Воспитатель: Дети, какая лиса?

Дети: рыжая, пушистая, хитрая, ловкая.

Воспитатель: и она приглашает вас с ней поиграть. Вы хотите?

Дети: да, хотим.

Подвижная игра «Лиса и зайцы».

(Выбирается ведущий – лиса. Остальные превращаются в зайчиков. Прыгают, перемещаются по группе. На последнем предложении останавливаются и манят лису. Лиса выбегает, зайки разбегаются).

Дети:

Скачут, скачут, скачут зайки

По зелененькой лужайке.

Вот какие зайки

Скачут по лужайке.

Зайки скачут, веселятся

И лисички не боятся.

Эй, лисичка выбегай,

Нас скорее догоняй!

Воспитатель: дети, а кто спит в лесу всю зиму?

Дети: медведь.

Воспитатель: а где он спит?

Дети: в берлоге.

Воспитатель: пришла весна, а медведь все никак не проснется. Давайте найдем берлогу и разбудим его. Смотрите, какое большое дерево повалилось. Надо подлезть под него (дети пролезают через ворота). Вот и берлога!

Дети:
По тропинке, по дорожке
Мы к берлоге подойдем,

(Останавливаются, хлопают в ладоши и на последний такт прячут руки за спину).
Все похлопаем в ладошки
И немного подождем.

(Останавливаются, хлопают в ладоши и на последний такт прячут руки за спину).

Медведь (воспитатель):
Кто здесь хлопал?
Кто здесь топал?

(Мишка просыпается, потягивается, встает).

Дети:
Нет, не я. Нет, не я.

Медведь (воспитатель):
Ты здесь хлопал,
Ты здесь топал?
Догоню вас я!

Мишка обращается то к одному, то к другому ребенку. Дети отвечают Мишке, жестами показывая, что они не шумели. Мишка говорит, поднимая руки вверх в стороны, и в конце игры догоняет детей).

(музыка и слова Л. Олифировой).

Воспитатель: не слышит, большой сугроб завалил берлогу. Давайте сдуем все снежинки.

Дети сдувают снежинки (бумажные) с сугроба. Вылезает медведь.

Медведь: как я долго спал, спасибо, что разбудили, только мои глазки не хотят просыпаться.

Воспитатель: не переживай, Мишка, сейчас ребята покажут тебе зарядку, и ты сразу проснешься.

Дети:

Мишка вылез из берлоги, намочил в воде он ноги.

Отряхнулся, потянулся, облизнулся, улыбнулся.

Побежал он к речке быстрой, отхлебнул водички чистой.

И отправился искать медвежат себе под стать.

• вот теперь я совсем проснулся. За это я вам подарю свой портрет.

Раскрашивайте на здоровье. А чтобы вам быстрее добраться до своей группы, подарю вам паутинку. Возьмитесь за не, закройте глазки и скажите:

«Ты за ниточку возьмись и в своей группе очутись». До свидания!

Дети повторяют слова.

Воспитатель: Дети открывайте глазки. Вот мы и вернулись из волшебного леса. Понравилось ли вам гулять по весеннему лесу. Кого мы там встретили, кому помогли (ответы детей). Вам понравилось? Тогда улыбнитесь друг другу!

 

Список литературы:

 

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016.

2. В.М. Нищев, Н.В. Нищева «Веселые подвижные игры для малышей», СПб

Детство-Пресс, 2016

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc (54,0 КБ)

Опубликовано: 17.10.2018