Экскурсия в музей музыкальных игр

Автор: Кудряшова Людмила Павловна

Организация: МБДОУ ЦРР Д/С № 6

Населенный пункт: г. Чебаркуль

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Вид НОД: музыкальное тематическое занятие.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование эстетического отношения к окружающему миру.

Программные задачи:

художественно – эстетическое развитие: приобщать к миру искусства, развивать эмоциональное и смысловое восприятие произведений музыкального искусства, развивать творческие проявления в различных видах музыкальной деятельности;

социально – коммуникативное развитие: развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками, эмоционально откликаться на происходящее и быть готовым прийти на помощь;

познавательное развитие: развивать познавательный интерес, формировать первичные представления об окружающем мире;

речевое развитие: приобщать к словесному искусству, развивать звуковую и интонационную культуру речи;

физическое развитие: формирование двигательных умений и навыков, развитие мелкой и крупной моторики рук, разностороннее гармоничное развитие ребенка.

Оборудование: картины, палочки, детские музыкальные инструменты, бусы, бутафорское ведро, видеопроектор, ноутбук, музыкальный центр.

Предварительная работа: рассказать детям, что такое музей, о правилах поведения в музее, о профессии экскурсовода; что такое телеграмма, как ее отправляют; что такое оркестр, кто управляет оркестром; познакомить с техникой рисования бусами; подобрать слова о весне и перелетных птицах из двух, трех, четырех слогов.

Литература:

1. Сборник сценариев с нотным приложением «Весенние праздники» авт. Т.А. Шорыгина, Москва, 2000;
2. Журнал «Музыкальный руководитель» № 6 – 2004 г.
3. Сборник «Гусельки» № 84, М. «Советский композитор» 1988
4. Журнал «Музыкальный руководитель» № 2 – 2004 г.
5. Сборник «А мы на уроке играем» авт. Е. Поплянова М. «Новая школа» 1994
6. Авторская технология интеллектуально-творческого развития детей 2-7 лет "Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки" М.И. Родина.

 

 

Содержание образовательной деятельности:

На входе в музыкальный зал детей встречает музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня к нам в детский сад принесли приглашение (читает): «Ребят детского сада «Снегирек» приглашаем посетить музей музыкальных игр». Хотите, пойти? (Ответы детей). По дороге в музей вы наверняка встретите знакомых или друзей, не забывайте с ними здороваться. Какой частью тела будем здороваться первый раз? (Ответы детей).

Коммуникативная игра «Здравствуйте!» фонограмма.

Музыкальный руководитель (далее - экскурсовод). Мы пришли в музей. Кто знакомит посетителей музея с его экспонатами? (Кто проводит экскурсии?) (Ответы детей). Я буду вашим экскурсоводом.

Экскурсовод подводит детей к первому экспонату (иллюстрация «Оркестр с дирижером», инструменты – треугольники и колокольчики, дирижерская палочка). Посмотрите на эту картину. Что на ней изображено? (Беседа, подвести к понятию «оркестр» и «дирижер»).

Я предлагаю вам поиграть в музыкантов, и исполнить уже знакомую песню «Солнечная капель». Кто-то из вас будет дирижером, кто-то будет играть в оркестре на музыкальных инструментах, а кто-то будет петь в хоре.

Экскурсовод проводит жеребьевку и распределение ролей с помощью карточек: кто вытянул карточку с изображением треугольника и колокольчика – берет треугольник или колокольчик на выбор, с изображением поющего ребенка – поет в хоре, с изображением дирижерской палочки – становится дирижером.

Игра «Музыканты» - «Солнечная капель» муз. Соснина фонограмма

(Вступление к песне, проигрыши, заключение - исполняют музыканты на инструментах, куплет исполняет музыкальный руководитель, припев исполняет хор).

Экскурсовод. Проходим к следующему экспонату нашего музея (перевернутое ведро, загадка про снеговика, под ведром отгадка – снеговик).

Перевернутое ведро – странный экспонат для музея музыкальных игр, а на нем загадка, возможно отгадка под ведром!

Загадка. Он стоит среди двора, смотрит черными глазами,

Но едва придет весна, как зальется он слезами. (Снеговик).

Проверим! (Поднимает). Правильно, снеговик!

Музыкальная дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

А что происходит со снеговиком, когда в поле снег сойдет (металлофон), а на речке треснет лед (литавры), когда лужи заблестят (треугольник), с юга птицы прилетят (маракасы), ярче солнце засияет (болтушки), снеговик тогда растает (тарелка). (Музыкальный руководитель за ширмой играет на музыкальных инструмента по тексту, дети отгадывают. Отгадавший берет инструмент - отгадку).

Вы когда-нибудь видели сразу (количество оставшихся без инструментов детей) снеговиков? Сейчас увидите! (Берет «волшебную палочку», с помощью заклинания превращает детей в снеговиков).

Заклинание. Волшебной палочкой взмахну, желанье загадаю.

Я верю в чудо, потому всегда его встречаю.

Чудо приди, детей в снеговиков преврати!

Творческий пластический этюд и импровизация на детских музыкальных инструментах «Снеговик»

Экскурсовод. (Ставит большое ведро в центр зала). Стоял сторож во дворе, грел он голову в ведре, отогрев растаял, а ведро оставил! (Читает заклинание, расколдовывает детей волшебной палочкой).

Заклинание. Волшебной палочкой взмахну, желанье загадаю.

Я верю в чудо, потому всегда его встречаю.

Чудо приди, растаявших снеговиков в детей преврати!

Музыкальная хороводная игра «Снеговик» муз. Михйлова

Экскурсовод. Проходим к следующему экспонату нашего музея (иллюстрация дятла на дереве, палочки, телеграмма).

(Беседа). Посмотрите на эту картину – кто на ней изображен? Дятел это зимующая птица или перелетная?

Грустно дятлу одному в лесу и он решил отправить своим друзьям в теплые края телеграмму, чтобы они быстрей вернулись в родные края. Вот она (показывает бланк телеграммы, читает). Наверное, дятлу одному сложно будет отправить телеграмму?! Поможем ему?

Ритмическая игра с палочками «Весенняя телеграмма»

Экскурсовод. Замечательное время года весна! Весной природа оживает: в апреле - возвращаются перелетные птицы из теплых краев, а на проталинках появляются первые весенние цветы. (Подводит детей к следующему экспонату – иллюстрации подснежников разных цветов).

Как они называются? Почему? (Ответы детей). Предлагаю послушать музыкальное произведение уже знакомого вам композитора П.И. Чайковского «Апрель - Подснежник» и нарисовать коллективную весеннюю картину: не красками, не карандашами, а бусами! (Дети договариваются).

Активное слушание музыкального произведения

П.И. Чайковского «Апрель - Подснежник» фонограмма

Экскурсовод. Мы с вами вспомнили о весенних явлениях природы. На прошлом занятии я просила вас подобрать слова о весне, о перелетных птицах из двух, трех, четырех слогов к песне «Слово на ладошке».

Исполнение песни «Слово на ладошке» муз. Попляновой

(Первая часть песни - дети исполняют по тексту автора, вторая часть – вставляют свои подобранные слова о весне).

Экскурсовод. Наша экскурсия в музей музыкальных игр закончилась. До новых встреч! (Дети уходят).

 

1. file0.docx (23,5 КБ)

Опубликовано: 23.10.2018