Конспект образовательной ситуации в средней группе по приоритетной образовательной области «Познавательное развитие» на тему «Овощи»
Автор: Симонова Светлана Андреевна
Организация: МБОУ «Центр образования № 7»
Населенный пункт: г. Тула
Задачи:
Познавательное развитие:
а) развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование овощей с опорой на разные органы чувств (зрительный, тактильный) и личный опыт;
б) учить выделять цель и достигать результата («Что ест зайка?» или «Найти и рассортировать овощи на грядке»);
в) расширить знания об овощах (баклажан, капуста, свекла, картофель, лук, чеснок, огурец, тыква, томат, кабачок, патиссон – овощи)
Социально- коммуникативное развитие:
а) развивать эмоциональную отзывчивость: умение сопереживать зайке,
стремление помочь ему в выборе овощей, порадовать рисунками про овощи, развеселить музыкальной игрой, рассказать о том, где и как растут овощи;
б) развивать стремление к совместным играм, взаимодействовать в небольшой подгруппе детей;
в) развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности.
Речевое развитие:
а) обогащать словарь детей посредством ознакомления со свойствами и качествами овощей и выполнения обследовательских действий («Борщ красного цвета. Туда кладут свёклу». «Овощи полезны для здоровья».
«Овощи растут на огороде, на даче». «За овощами надо ухаживать: поливать, вырывать сорняки».)
б) воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе пальчиковой игры «Огород»;
в) поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи («Что же делать?»- «Мы ему поможем».)
г) учить отгадывать загадки.
Художественно- эстетическое развитие:
а) развивать умение принимать замысел будущей работы, предложенный педагогом (дорисовать половинку овоща);
б) учить подбирать цвет, соответствующий изображаемому овощу (морковь- оранжевый, огурец- зелёный, томат- красный, баклажан- фиолетовый, картофель- коричневый, капуста- зеленый);
в) учить использовать правильно формообразующие движения для создания изображения;
г) закреплять умение аккуратно использовать материалы.
Физическое развитие:
а) сохранять правильную позу при рисовании;
б) развивать умения уверенно и активно выполнять движения в пальчиковой гимнастике «Огород», в музыкальной игре « По тропинке»
Оборудование для педагога: загадки про овощи, игрушка заяц, корзинка с овощами, два подноса, д/и игра « Наш огород», ноутбук, запись песни «По тропинке».
Оборудование для детей: банка с водой, кисточка № 4, гуашь 12 цветов, альбомный лист с нарисованной половинкой овоща, салфетка.
Предварительная работа: рассматривание овощей на огороде, рассматривание иллюстраций про овощи, отгадывание загадок, чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
Ход образовательной ситуации:
Раздаётся стук в дверь.
-Дети, к нам кто-то стучит в дверь. Сейчас я посмотрю.
Заходит игрушка – заяц с книгой под мышкой. Дети здороваются. Вежливо приглашают сесть на стул.
-Я был у подружки Танюшки в деревне. Она мне дала вот эту книгу, а читать я не умею. Вы мне поможете прочитать, что в ней написано?
- Наши дети тоже не умеют читать, но я вам помогу. Да это же книга с загадками. А наши дети любят и умеют отгадывать загадки.
Воспитатель загадывает:
Под землёю подрастала
Круглой и бордовой стала.
Под дождём на грядке мокла
И попала в борщ к нам (свёкла)
Он на грядке вырастает,
Никого не обижает.
Ну, а плачут все вокруг
Потому что чистят…(лук)
Под землёй живут семейки,
Поливаем их из лейки.
И Полину и Антошку
Позовём копать …(картошку)
-Как ловко вы умеете отгадывать! А сами вы умеете загадывать?
Дети загадывают знакомые загадки про капусту, морковь, горох, огурец.
-А ребята знают, как свёклу, капусту, морковь назвать одним словом (ответы детей). Знают, где они растут (в огороде, на даче, в деревне). Знают, как выращивают овощи (ответы детей). Правильно: делают лунки, бросают семена, закапывают, ухаживают за всходами, поливают, вырывают сорняки и терпеливо ждут урожая. Это долгий и кропотливый труд.
-А хочешь с нами поиграть в игру «Огород». Вот ты и увидишь, как на грядках растут овощи!
Предлагается игра по сортировке лука, картофеля, моркови, лука, свёклы по грядкам. В конце игры зайка хвалит детей за правильную сортировку овощей, быстроту, ловкость.
-Хорошо потрудились, а сейчас присядьте на стульчики, приготовьте ладошки. Давайте зайке расскажем, какие овощи мы знаем.
Проводится пальчиковая игра:
Вырос у нас чесночок (при перечислении загибают пальцы)
Перец, огурчик, томат, кабачок,
Тыква, капуста, картошка,
Лук и немножко, горошка.
Овощи мы собирали,(имитация по тексту)
Ими друзей угощали.
Квасили, ели, солили,
Сдачи домой отвозили,
Прощай же на год, наш друг - огород!
(машут рукой, прощаются)
-Что-то ты, зайка, приуныл, а хочешь, мы тебя развеселим? Поиграем в музыкальную игру «По тропинке»?
- А на память, что ты был у нас в гостях, дети хотят нарисовать овощи. У каждого на листе бумаги только половинка овоща. Надо узнать его , найти правильно краску и раскрасить.
Дети берут стулья, за столы. Проверяется посадка. Во время рисования педагог и зайка ходят между столами: оказывают помощь, хвалят.
-Вот спасибо, детишки! Я их к себе в лес возьму. Не знал, что капусту и морковку, мои любимые лакомства, можно нарисовать. Э-э-э, ребята, а я ведь с корзиной пришёл к вам! Только она за дверью осталась! Очень тяжёлая!
Вместе приносят корзину с овощами.
-Это Танюшка мне наложила всякой всячины. А где то, что я люблю спрятала, не знаю?
- Зайка, не волнуйся, дети сейчас помогут тебе разобрать корзину.
Дети раскладывают овощи на подносы. В маленькую корзину укладывают капусту и морковку. Зайка благодарит детей, уходит с рисунками.
-Дети, зачем к нам приходил зайка? Что мы ему помогли сделать? В какие мы игры играли? Что на память ему подарили? Чему зайка научился у нас?
Использованные источники:
1.Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.