Конспект НОД «Путешествие к великому и мудрому Гудвину»

Автор: Деркач Алла Васильевна

Организация: МБДОУ «ДС №37 «Журавлик»

Населенный пункт: город Евпатория, Республика Крым

Вид: доминантное.

Тип: обобщение и изучение нового материала.

Цели: Побуждать дошкольников к экспериментированию с различными материалами для практического их перевоплощения. Предлагать вниманию дошкольников различные проблемные и опытнические ситуации. В процессе их разрешения учить сравнивать, анализировать, делать выводы, опираясь на свои знания о взаимозависимости в природе. Закрепить знания детей о свойствах воздуха, воды, камней. Формировать представление о том, что горы, скалы - «каменная одежда Земли». Воспитывать позитивное отношение к природе, создавать условия для формирования любознательности дошкольников, соблюдать привила техники безопасности во время проведения опытов, вызывать желание трудится.

Форма организации: подгрупповая.

Коррекционная работа: игра «Гора и камешки», физминутка.

Словарь: эксперимент, ураган, извержение, кратер, лава.

Оборудование: на каждого ребенка: стаканчик с мыльным раствором и трубочка, примороженные ко льду бусинки, соль, чайная ложка, салфетка; шерстяные рукавички; воздушный шар; коллекция камней; макет горы; видеозапись «Извержение вулкана»; музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: проведение опытов на обнаружение воздуха; занятия на ознакомление со свойствами воды; сбор коллекции камней и рассматривание их; чтение произведений о камнях «Волшебник изумрудного города», «Три поросенка», «Серебрянное копытце»; ознакомление с явлением природы – извержение вулкана.

Место проведения: музыкальный зал.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети под музыку входят в зал, здороваются с гостями. В зал входит Волшебник (ребенок). Дети здороваются с ним.

Волшебник. Ребята, вы узнали меня?

Ответы детей.

Волшебник. К сожалению, меня еще не все узнают. Но мне очень хочется стать знаменитым. А вам хочется быть волшебниками?

Ответы детей.

Волшебник. Вы, научитесь делать чудеса и вас будут узнавать на улице. А помогут нам в этом герои сказки «Волшебник Изумрудного города». Ребята, а вы помните героев этой сказки?

Ответы детей. (Элли, Тотошка, Железный дровосек, Страшила, Лев, Гудвил, Гингема, и т.д.)

Воспитатель. Ребята, скажите пожалуйста, кто помог осуществить желания героев сказки? (Великий волшебник Гудвин). Великий Гудвин помог героям сказки, поможет и нам. Давайте отправимся к нему, вы согласны?

Ответы детей. (Да)

Воспитатель. (Обращается к маленькому волшебнику) А ты не хочешь с нами отправиться к великому Гудвину, чтобы он помог тебе стать знаменитым?

Ответ Волшебника.

Воспитатель. Ну, что ребята возьмем собой маленького Волшебника

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте вспомним, как Элли и Тотошка попали в волшебную страну? (Их унес ураган) А как они оказались дома? (Прилетели на воздушном шаре) Вот и я предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушном шаре. Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель. Чтобы начать путь, нам нужен помощник. Отгадайте загадку и вы узнаете, что это.

Он прозрачный невидимка

Легкий и бесцветный газ,

Невесомою косынкой

Он окутывает нас

Ответы детей. Это воздух.

Воспитатель. Молодцы. Кто скажет, воздух относится к живой или к неживой природе?

Ответы детей. Воздух – неживая природа. Мы его не видим, не можем взять его в руки, он не растет, не питается.

Воспитатель. Где есть воздух?

Ответы детей. Воздух – окружает нас везде. Благодаря воздуху живем мы и все живые существа.

Воспитатель. Мы с вами проделывали много опытов на обнаружение воздуха, но сегодня я предлагаю провести еще один опыт.

Для этого необходимо повторить правила безопасного поведения.

• не толкай соседа;
• посмотри потом повтори;
• возьми и на место положи;
• внимание, с материалами будь осторожен.

Опыт 1.

Воспитатель. Дети, давайте подойдем к столам. Перед вами, как вы видите стоят стаканчики с мыльным раствором и трубочки. Возьмите трубочки и один конец опустите в стакан с раствором, а в другой осторожно подуйте. (Самостоятельная работа детей). Что вы наблюдаете?

Ответы детей. (В стакане образуются пузырьки воздуха, пена поднимается вверх). Вывод детей: мы выдыхаем воздух, который в воде виден в виде пузырьков.

Воспитатель. А теперь ребята попускайте мыльные пузыри. Какие они? (Круглые, легкие, на свету переливаются радугой). У кого самый большой, у кого самый маленький? Попробуйте поймать пузыри руками, что с ними происходит? (При прикосновении лопаются)

Опыт 2.

Воспитатель. Я ребята, знаю один секрет, который позволяет подержать в руках мыльный пузырь, даже поиграть с ним. Наденьте рукавички. Сейчас я каждому из вас подарю радужный пузырь и мы с ними поиграем. (Воспитатель надувает мыльный пузырь и передает его в шерстяных перчатках детям. Дети подбрасывают пузыри, передают друг другу). Что находится внутри пузыря?

Ответы детей. Воздух.

Воспитатель. Молодцы ребята. Что-то мы с вами заигрались, пора отправляться в путешествие. Подойдите ко мне, посмотрите, что это перед вами?

Ответы детей. Это сказочный воздушный шар.

Воспитатель. На нем мы и полетим в незабываемое путешествие. Зайдите в центр корзины и закройте глазки, представьте, что мы летим высоко, высоко в воздухе. Над нами проплывают быстрые, белоснежные облака. Пролетают быстрокрылые, удивительные птицы. Ветерок нежно ласкает ваше личико, а ласковое солнце машет вам своими лучиками провожая в путешествие. (Дети под спокойную музыку представляют полет на воздушном шаре). Наш шар постепенно опускается. Вот мы и прилетели, открывайте глазки.

(Дети выходят из корзины).

Воспитатель. Ребята, посмотрите куда мы попали, кто стоит у нас на пути?

Ответ детей. Это злая волшебница Гингема.

Гингема. Вы кто такие? Зачем пожаловали в мою страну?

Дети. Мы ребята из детского сада и хотим стать знаменитыми волшебниками.

Гингама. А, у вас все равно ничего не получится! Я для вас испытание приготовила, которое вам выполнить не под силу.

Воспитатель. Ну, что ребята вы готовы к испытаниям?

Ответ детей. Да.

Воспитатель. Гингема, нашим детям не страшны испытания, показывай их.

Гингема. Ну хорошо посмотрим на что вы способны. Смотрите, у меня на подносе бусинки, которые потеряла Элли. Только они не простые, а заколдованные. Терпеть не могу воду вот и заколдовала, я их заморозила. Попробуйте их освободить. Но если не получится, дальше вам делать нечего.

Воспитатель. Ребята, как нам освободить замороженные бусинки?

Ответы детей. (Полить горячей водой, взять в ладошки – лед растает, поставить на батарею, разбить лед и освободить бусинки, подогреть на огне).

Воспитатель. Вот сколько способов предложили ребята. А еще ребята я знаю, что лед начинает таять, когда его посыпают солью.

Гингема. Всему поверю, а вот что соль может растопить лед, сомневаюсь. Ничего у вас не выйдет, будите ждать пока жаркое лето не наступит и солнышко не пригреет.

Воспитатель. Ну что ребята докажем гингеме.

Ответ детей: Да.

Опыт 3.

Воспитатель: Возьмите каждый себе крышечку с замороженными бусинками. Наберите в ложечку соль и посыпьте сверху бусинок. Лед постепенно начинает таять. (дети выполняют указания воспитателя).

И пока лед тает, мы немного разомнемся.

Физминутка.

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело,

Раз-два-три-четыре-пять (приседания)

Некогда нам здесь скучать.

Пролил воду не беда,

Тряпка под рукой всегда.

Раз-два-три-четыре-пять (наклоны)

Некогда нам здесь скучать.

Воспитатель: Посмотрите наши бусинки растаяли, соль растопила воду. Зря ты, Гингема, не любишь воду. Ребята тебе расскажут для чего нужна вода и какими свойствами она обладает.

Ответы детей: (Без воды нет жизни на земле, всем живым существам нужна вода. Вода необходима для соблюдения личной гигиены, для приготовления пищи. Вода прозрачная, без вкуса и запаха, некоторые вещества растворяются в воде, некоторые вещества окрашивают воду, вода может находится в трех состояниях: жидком, твердом, газообразном, вода не имеет постоянной формы).

Гингема: Ладно ребята, вы столько рассказали о воде, я постараюсь с ней подружиться. Я пропускаю вас на поиски новых приключений и хочу пожелать вам удачи. До свидания!

Дети прощаются с Гингемой.

Воспитатель. Нам ребята надо продолжать наше путешествие, нас ждут новые открытия.

А теперь ребята надо

По дороге нам пройти

Но смотрите, что лежит здесь

Под ногами на пути.

Дети с воспитателем проходят по каменистой дороге.

Воспитатель. Что нам мешает?

Ответы детей. (камешки)

Воспитатель. Где можно найти камешки?

Ответы детей. (в лесу, на море, в парке, возле дорог и т.д.)

Воспитатель. Ребята, скажите где можно встретить большие, огромные камни.

Ответы детей. (В горах, в скалах)

Воспитатель. Кто мне скажет, что такое горы?

Ответы детей. (Горы – это каменная одежда Земли.)

Воспитатель. Молодцы. Вот перед нами раскинулись горы. Они бывают разные по высоте. Есть более высокие, есть пониже. Какие горы есть на нашем полуострове?

Ответы детей: (Крымские).

Воспитатель: А в нашей стране?

Ответы детей: (Уральские горы, Кавказские горы).

Воспитатель. Ребята, представьте себе, что мы находимся у подножия Крымских гор. Что вы видите у подножия наших сказочных гор?

Ответы детей: Различные камешки.

Воспитатель: Правильно. Камешки- это кусочки гор которые начали разрушаться. А скажите, что может разрушать горы?

Ответы детей. (Солнце, вода, ветер, мороз, корни растений, человек, землетрясения)

Воспитатель. Ребята, возьмите понравившийся камешек и подойдите ко мне поближе. Давайте представим, что мы одна большая гора. На этом примере мы рассмотрим, как разрушаются горы.

(Играет тихая музыка. Воспитатель тихо рассказывает)

Жила-была большая, большая гора. Гора считала себя самой сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы, вода проливалась на гору дождями и точила камни. Мороз замораживал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки с поверхности горы. Вот покатился с горы один камешек (ребенок отходит от остальных) , потом другой , третий (дети отходят). Начала гора уменьшаться, в конце концов стала совсем незаметной. (все дети расходятся) Так ветер и вода победили большую гору. (дети постепенно расходятся и садятся на свои места)

Воспитатель. Ребята присядьте на подушечки и рассмотрите ваши камни через увеличительное стекло, все ли они одинаковы? Попросить детей рассказать о своем камне.

Ответы детей. (Камни разные, есть гладкие, шершавые, Угловатые с острыми краями, теплые, холодные, легкие, тяжелые и т.д., есть камни которые имеют трещинки, дырочки, узоры, кристаллики, царапины)

Воспитатель. Да ребята камни разные по форме, цвету, величине. Послушайте стихотворение о камнях.

Ребенок читает стих:

Сколько в мире красоты,

Ты на камни посмотри,

Есть большие как гора,

Есть поменьше детвора.

До чего же хороши,

Эти камни малыши,

Гладкие, цветные

Твердые такие.

Звучит музыка извержения вулкана.

Воспитатель. Ребята как вы думаете, на что это похоже.

Ответы детей. (Сильный шум ветра, ураган, гром, смерч, землетрясение)

Воспитатель. Вы хотите узнать, что это было?

Ответы детей. (Да)

Воспитатель. Давайте посмотрим на экран.

(Сюжет извержения вулкана)

Воспитатель. Ребята, как вы думаете что это?

Ответы детей. (Вулкан)

Воспитатель. Правильно. Вулкан – как правило это гора, внутри которой образуется дыра- кратер, через которую вырывается расплавленная масса, дым, газы, выбрасываются камни. Расплавленная масса называется – лавой.

Теперь ребята я приготовила для вас сюрприз, это маленький Вулкан (макет) и мы прямо сейчас посмотрим, как происходит извержение Вулкана. Я попрошу вас сидеть тихо и не отвлекать друг друга. Показ извержения вулкана (воспитатель смешивает кальцинированную соду с уксусом).

Воспитатель. Вот мы и посмотрели как извергается вулкан. По склонам горы стекает расплавленная лава, поднимается дым, образовался кратер.

Путешествовали вместе, дружно весело мы шли,

Повстречали здесь Гингему и преграды на пути.

Но наш путь лежал далеко, вижу замок впереди,

Кто же в нем живет ребята? Надо ближе подойти.

Дети. Подходят к воротам замка и стучат в ворота замка.

Выходит Гудвин.

Гудвин. Ребята, как вы оказались в моей стране, зачем пожаловали в Волшебную страну?

Дети. Мы прилетели на воздушном шаре. Мы хотим стать знаменитыми волшебниками, помоги нам пожалуйста.

Гудвин. Хорошо ребята. Но разве вы не заметили, что дорога в Волшебную страну помогает исполнять желания. Кто по ней идет, получает то, что он захочет. По дороге вы показали прекрасные волшебства с воздухом, водой, камнями. А стать знаменитыми вам помогут мои значки «Юный волшебник». За ваши прекрасные знания, которые вы показали по дороге в Волшебную страну я приготовил вам сюрприз – книжки- расскраски, но они не простые. Вы узнаете, что можно рисовать не только красками и карандашами, но и просто водой. Благодаря воде вы нарисуете удивительные, яркие и красочные картины.

Пришло время нам прощаться, вам пора возвращаться домой. Я хочу пожелать вам, быть послушными и добрыми и вам всегда будут открываться интересные волшебства. Занимайте места в воздушном шаре, закройте глаза, посчитайте до пяти и вы окажетесь дома. Прощайте.

(Дети прощаются с Гудвином, занимают места в воздушном шаре, все закрывают глаза и считают до пяти, открывают глаза, выходят с воздушного шара).

Воспитатель. Вот ребята и закончилось наше увлекательное путешествие в котором вы узнали много нового и интересного. Вам понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель. Я думаю это не последнее путешествие в Волшебную страну. Давайте попрощаемся с гостями и вернемся в группу.

Дети прощаются и под музыку выходят.

 

 

Список литературы.

 

1.Старовойт Т. Извержение вулкана: исследовательская деятельность детей подготовительной к школе группы. Дошкольное воспитание. - 2011. - № 1.

2.Карпичева Е. Л. Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии дошкольника. Дошкольная педагогика. - 2012. - № 4.

3.Короткова Н. А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Ребенок в детском саду. - 2003. - № 5.

4.Нищева Н. В. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. ФГОС Издательство: Детство-Пресс, 2015 г.

5.Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования. (ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. г. Санкт- Петербург)

6.Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра – экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2001. - № 1.

7.Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. ФГОС. Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2015 г.

8.Коробова Т. В. Занимательные опыты для старших дошкольников с воздухом, водой, песком. Преподаватель ГБПОУ «Педагогический колледж №4» Санкт-Петербурга. Использование интернет-ресурсов.

9.Баранова Е.В. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома. Ярославль: Академия развития, 2009.

10.Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М.: ТЦ «Сфера», 2005.

1. file0.doc (67,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,2 МБ)

Опубликовано: 10.11.2018