Методическая разработка опытно- экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста 4-5 лет «Магнит – волшебник»

Автор: Яскевич Екатерина Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №51

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: развивать исследовательские компетенции детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

обучающие:

• формировать представления детей о магните и его свойствах;
• пополнение активного словаря детей за счет слов, обозначающих признаки и действия предметов;

развивающие:

• развитие наблюдательности, любознательности, мышления, речи детей;
• стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации;
• развивать навыки самоконтроля в ходе поисково-исследовательской деятельности детей;

воспитательные:

• знакомство с правилами безопасности во время проведения опытов;
• воспитывать самостоятельность, коммуникабельность.

Предварительная работа с детьми:

• беседа «Из чего сделаны предметы?»
• игра – эксперимент «Что как звучит»
• игры: магнитный конструктор, магнитная мозаика, магнитная рыбалка.

Материалы и оборудование демонстрационные: ноутбук; экран и проектор для презентации; «Волшебная шкатулка» (двухсторонняя коробка для показа фокуса); кукла Магнитик; игра «Снежинки» (набор бумажных снежинок, на каждой из которых нарисован один предмет, под нарисованными предметами из железа спрятаны скрепки); набор для демонстрационного опыта: магнитный жезл, пластмассовая тарелка, магнитный шарик; письмо от Магнитика для детей с рабочими листами на каждого ребенка.

Материалы и оборудование на каждого ребенка: подносы; магнитные жезлы; пластмассовые тарелки с предметами из разных материалов (ключи, ложки, гайки, пластиковые крышки, деревянные кубики, резиновые шарики, карандаши и т.д.); коробочки красного и зеленого цвета, небольшие кусочки ткани; емкости со скрепками, засыпанные крупой; маленькие магнитные сувениры.

Используемые технологии: личностно – ориентированная технология, технология исследовательской деятельности, информационно – коммуникационные технологии (презентация), игровая технология, здоровьезберегающая технология (физминутка).

Ход НОД:

Организационный момент:

Воспитатель вносит в группу «Волшебную шкатулку» и привлекает к ней внимание детей. Дети подходят к воспитателю, рассматривают шкатулку. Чтобы удобнее было с детьми обсуждать шкатулку, воспитатель приглашает детей расположиться на ковре. Дети свободно рассаживаются вокруг воспитателя.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у меня в руках красивая шкатулка. Что это может быть?

Дети обсуждают, что может лежать в такой красивой коробке.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что в ней лежит.

Воспитатель открывает коробку и достает из нее человечка.

Воспитатель: посмотрите, кто это! Человечка зовут Магнитик. Он настоящий волшебник и умеет творить чудеса. Хотите в этом убедиться?

Ответы детей.

Воспитатель: сейчас Магнитик снова спрячется в коробочку, а вы на нее подуете. Куда Магнитик делся?

Ребята дуют на шкатулку, потом осматриваются, чтобы понять, куда делся человечек.

В это время на экране появляется изображение Магнитика.

Воспитатель: вот Магнитик машет вам рукой с экрана. Он хочет вам сказать, что приготовил для вас сюрприз. Ребята, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Магнитик говорит, что где-то здесь оставил для нас подарок: волшебную палочку. Что это может быть?

Ребята находят спрятанную в группе «палочку», вместе с воспитателем изучают ее.

Воспитатель: как вы думаете, что это такое, для чего Магнитик нам ее принес.

Дети с воспитателем обсуждают, для чего может быть использована эта палочка. Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель: сколько интересных предположений вы сделали, молодцы! Это не простая палочка, это волшебная палочка. Она умеет двигать предметы. Сейчас я вам покажу.

Демонстрационный опыт

Перед воспитателем стоит пластмассовая тарелка, на которой лежит магнитный шарик.

Воспитатель предлагает детям покатать шарик по тарелке. 2 – 3 ребенка пробуют. Затем воспитатель предлагает переместить шарик на тарелке по определенной траектории (по прямой, зигзагом и т.д.). Дети пробуют. Обсуждают, получилось у них переместить шарик или нет. Воспитатель показывает как можно перемещать шарик с помощью волшебной палочки (магнитного жезла). Предлагает проделать то же самое 2 – 3 другим детям.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, в чем здесь волшебство?

Ответы детей. (Внутри палочки находится магнит)

Воспитатель: Правильно, там внутри магнит. Ребята, скажите мне пожалуйста, а вы уже знакомы с магнитами? Где вы их видели?

Ответы детей. (На холодильнике дома, магнитная доска с магнитами, магнитные игры в группе и т.д.)

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, магнит любые предметы может притягивать?

Ответы детей.

Воспитатель: Магнитик предлагает вам самим проверить. Что притягивает магнит. Для этого нам надо отправиться в научную лабораторию. Хотите?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы с вами приступим к опытам. Магнитик хочет узнать, а знаете ли вы, как надо себя вести в настоящей Научной лаборатории.

Дети обсуждают правила поведения во время выполнения опытом. Выдвигают свои предположения, что делать можно, а что нельзя.

Воспитатель: посмотрите на экран. Во время выполнения опытов нельзя ни чего брать в рот, нельзя кричать, баловаться с оборудованием, обижать друг друга. Зато можно внимательно смотреть и слушать, думать, а главное все делать своими руками.

Воспитатель: но в лабораторию нам с вами просто так не попасть. Дорогу знает Большой магнит. Я сейчас его достану, и он вас притянет как будто вы стали железными. И тогда он сможет показать вам дорогу в лабораторию.

Воспитатель берет магнит, и дети выстраиваются друг за другом, изображая, что магнит притянул их к себе. Воспитатель ведет детей к столам, а дети стараются не оторваться от магнита. Рассаживаются за столы.

Опыт 1. «Что притягивает магнит»

Перед каждым ребенком стоит поднос, на котором находится пластмассовая тарелка с разными предметами, магнитный жезл, красная и зеленая коробочки для сортировки предметов.

Воспитатель: ребята, посмотрите на экран, Магнитик нам приготовил первое задание. Что вы видите? А теперь посмотрите, что лежит перед вами. Рассмотрите все внимательно. Что лежит на ваших подносах.

Дети изучают лежащие перед ними предметы, называют их и объясняют, из какого материала они изготовлены.

Воспитатель: как вы думаете, все эти предметы притянет магнит? Давайте проверим. Вы берете магнитный жезл и по очереди подносите его к каждому предмету. Те предметы, которые магнит притянул, положите в красную коробочку. Остальные предметы положите в зеленую коробочку.

Дети самостоятельно выполняют опыт. Делятся своими наблюдениями.

Воспитатель: ребята, какие предметы вы отложили в красную коробочку? Из чего они сделаны? А остальные предметы? Что вы переложили в зеленую коробочку? Из чего сделаны эти предметы?

Вывод: магнит притягивает только предметы из железа.

Опыт 2. «Действует ли магнит через другие материалы?»

Перед каждым ребенком на подносе лежит железный предмет, небольшой лоскут ткани, магнитный жезл.

Воспитатель: у Магнитика для вас второй вопрос. Как вы думаете, сможет ли магнит притягивать предметы из железа, например через другие материалы, например через ткань?

Дети выдвигают гипотезы.

Воспитатель: ребята, как мы можем это проверить? Что нужно сделать?

Дети вместе с воспитателем обсуждают ход опыта, делают предположения о том, что нужно сделать.

Воспитатель: ребята, все правильно. Нужно накрыть железный предмет тканью и поднести к нему магнитный жезл.

Дети самостоятельно выполняют опыт. Делятся своими впечатлениями.

Вывод: магнит действует на железные предметы через ткань.

Воспитатель: у Магнитика для вас новое задание... Посмотрите, что случилось!

На экране появляются снежинки, которые скрывают изображение Магнитика.

Воспитатель: снежинки Магнитика не выпускают. Надо срочно его выручать из снежного плена! Давайте ему поможем. Встаем на ножки и отправляемся вместе со мной на помощь.

Физминутка «Снежинки»

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту стихотворения.

Под музыку вьюги
Кружатся подруги,
Кружатся снежинки —
Зимы балеринки.

Устали кружиться
На землю присели,
Заслушались музыкой
Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —
И снова их ветер
Заставил кружиться
В веселом балете.

 

Воспитатель: ребята, пусть каждый из вас возьмет одну снежинку и внимательно ее рассмотрит. Вы увидели что-нибудь необычное?

Дети рассматривают свои снежинки, и рассказывают, что на снежинках нарисовано.

Воспитатель: Снежинки то, не простые, на них что-то нарисовано. Чтобы Магнитик к нам вернулся, вы должны снежинки расколдовать. Сказать, что нарисовано, из какого они материала и будет ли их притягивать магнит.

Дети рассматривают снежинки и говорят, что на них нарисовано, из чего сделано и будет ли магнит этот предмет притягивать.

Воспитатель: давайте проверим, правильно ли вы снежинки расколдовали. Давайте вернемся обратно за столы и проверим с помощью магнита, правы вы или нет.

Дети проверяют магнитные свойства снежинок. Делятся своими выводами. (Снежинки, на которых нарисованы предметы из железа магнит притягивает)

Воспитатель: какие вы молодцы, смотрите, вы освободили Магнитика! Вот он к нам вернулся.

Снежинки на экране тают. Снова появляется изображение Магнитика.

Воспитатель: Пока Магнитик был в снежном плену, он очень проголодался и решил кашу сварить. Только у него в крупу скрепки упали. Что же делать? Может быть вы, ребята, ему поможете.

Ребята обсуждают варианты, как можно из крупы скрепки достать.

Опыт 3. «Как найти в манке металлические предметы»

Перед каждым ребенком стоит поднос с тарелкой, в которой под слоем крупы лежат скрепки, магнитный жезл.

Воспитатель: перед вами тарелочки с крупой. Магнитик просит вас достать из крупы скрепки. Но так, чтобы не касаться крупы руками. Как вы думаете, как это сделать? Что нам поможет справиться с заданием?

Дети выдвигают гипотезы. Затем самостоятельно выполняют опыт.

Вывод: с помощью магнита можно достать предметы из железа из тарелочки с крупой, не касаясь ее руками.

Воспитатель: молодцы, ребята, теперь Магнитик сможет сварить кашу. А нам пора возвращаться в нашу группу. Где мой Большой Магнит?

С помощью Большого магнита дети перемещаются на ковер.

Рефлексия:

Воспитатель: Посмотрите, что Магнитик оставил нам на прощание.

Воспитатель достает большой конверт. Ребята вытаскивают из конверта рабочие листы, на которых нарисованы магнит и предметы, выполненные из разных материалов (скрепка, ключ, гайка, пластмассовая крышка, деталь конструктора LEGGO, деревянный кубик, камень, перо и т.д.)

Воспитатель: что здесь нарисовано? Как вы думаете, что нужно сделать.

Дети рассматривают рабочие листы. Дети обсуждают, что на рабочих листах изображено и как нужно выполнить это задание.

Воспитатель: для всех ребят нашей группы Магнитик передает задание. Мы с вами вечером, после сна его выполним и Магнитику потом покажем.

Дети вместе с воспитателем убирают листы обратно в конверт.

Воспитатель: Магнитик говорит, что ему очень понравилось в вашем детском саду. Но ему пора возвращаться домой. Давайте снова на Волшебную шкатулку подуем.

Дети все вместе дуют на Волшебную шкатулку, Магнитик исчезает с экрана и возвращается в шкатулку.

Воспитатель: за то, что вы, ребята, так старались, он вам приготовил подарки. Давайте подуем на Волшебную шкатулку еще разок. И снова в нее заглянем.

Дети дуют на Волшебную шкатулку. Из шкатулки вместо Магнитика вынимаются подарки для каждого ребенка.

 

Список используемой литературы:

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников М.: ТЦ Сфера 2018
2. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018
3. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры. Сост. Нищева Н.В. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017
4. Салмина Е.Е. Рабочая тетрадь по опытно – экспериментальной деятельности часть 1, часть 2; СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017
5. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016
6. Шапиро А.И. Первая научная лаборатория. М.: ТЦ Сфера, 2016

1. file0.doc (76,5 КБ)
2. file1.pdf (539,7 КБ)

Опубликовано: 14.11.2018