ООД «В гостях у леса» по художественно - эстетическому развитию детей среднего дошкольного возраста

Автор: Комисарова Надежда Кирилловна

Организация: МКДОУ «Детский сад №5 «Тополек»

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

Цель: развитие эстетического восприятия мира природы через взаимодействие окружающей действительности.

Задачи:

Обучающая:

- поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, обогащая активный словарь, самостоятельно конструируя слова;

- совершенствовать умение использовать разные части речи (прилагательные к существительным) в соответствии с их значением;

- формировать развитие чувства ритма в аппликации, создавая композиции из нескольких элементов;

- создать творческий стимул к практической самостоятельной деятельности.

Развивающая:

- представить возможность для проявления творческих способностей детей в различных видах деятельности (речевой, изобразительной, театрализованной);

- закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах;

- развивать навык художественной речи через воспроизведение в сценической форме литературного произведения (сказки).

Воспитательная:

- воспитывать интерес и творчество в художественно – речевой, театрализованной и изобразительной деятельности;

- воспитывать доброе и осторожное отношение к лесу и лесным жителям; - соблюдать элементарные правила поведения в лесу.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Война грибов и ягод», рассматривание плакатов и беседа о съедобных и несъедобных грибах и ягодах; о правилах поведения в лесу, в природе; настольные игры «Ягоды», «Грибы»; проигрывание сказки «Война грибов и ягод» с помощью настольного вязанного театра, просмотр презентаций о пожарах в лесу, о съедобных и несъедобных грибах и ягодах, дидактические игры «Узнай по описанию», «Приготовь вкусное из грибов и ягод».

Методы:

Наглядный, словесный, практический.

*Рассматривание картин, репродукций, иллюстраций из художественных книг с изображением леса, грибов, ягод;

*Изучение плаката «Поведение в природе»;

* познавательные беседы о лесе, о его растениях;

* анализ детских работ;

* использование игровых упражнений, дидактических и словесных игр «Дары природы», «Времена года», «Грибы и ягоды», «Домино», «Пазлы» и др.

* художественная литература (чтение сказок, рассказов о лесе).

Материал и оборудование:

Стол, оборудованный для показа театра;

вязанный театр грибов к сказке «Война грибов с ягодами»;

вязанная сорока;

плакат о правилах поведения в лесу;

ширма;

панно со съедобными и несъедобными грибами и ягодами;

стол, оборудованный для работы с аппликацией (тарелочки с грибами, ягодами; открытки в форме банок, кастрюль, сковороды); баночки с клеем, кисточки для клея, салфетки, клеёночки, подставки для кисточек;

экран для изображения леса; запись для озвучивания Леса;

звукозапись птичьих голосов,

корзинка с печёными грибами и орехами (гостинцы от Леса);

деревья для имитации леса (ёлочки, пеньки, муляжи грибов).

Ход ООД

Тема: «В гостях у Леса»

Вводная часть (3 мин).

Дети заходят в зал. Становятся полукругом к гостям.

Воспитатель:

-Ребята, поздоровайтесь с гостями:

- Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

-Ребята, посмотрите, как у нас в зале красиво, необычно. Это убранство нам напоминает волшебный лес.

А давайте и с ним поздороваемся.

-Здравствуйте, ёлочки зелёные!

Здравствуйте, берёзки белоствольные!

Здравствуй, вольный лес - полный сказок и чудес!

-Я думаю, ребята, у нас сегодня будет что – то необычное, даже волшебное.

Включается экран и появляется изображение леса.

II часть. Основная (15 мин).

Обращение Леса к детям:

-Здравствуйте, мои маленькие друзья! Вы узнали меня? Да, это я - ваш друг – Могучий Лес. Я могу быть добрым, приветливым. Но могу и сердиться. Особенно, когда обижают мои владения.

Воспитатель:

- Ребята, как можно обидеть такой большой могучий Лес?

(засорять лес: бросать пакеты, бутылки и другой мусор; оставлять непотушенными костры; злостно вырубать деревья, разорять птичьи гнёзда; уничтожать редкие растения).

Воспитатель:

- Но мы любим лес. И никогда – никогда этого делать не будем. Правда, ребята?

Лес:

- Я верю вам, мои маленькие, друзья. Приходите ко мне всегда.

Раздаётся крик Сороки (из – за ширмы):

- Караул! Беда! В лесу война назревает! Караул! Беда! Беда! Война начинается!

Лес:

Что? Война? Какая война? Не трещи, сорока! Скажи толком – про какую войну ты говоришь? У меня все лесные жители живут дружно.

Сорока:

- Вы вот тут стоите, мирно беседуете. А грибы хотят пойти войной на ягоды.

Видите ли, ягоды люди собирают, их любят, радуются, а на грибы и не смотрят – сказал гриб Боровик и объявил войну.

 

Лес:

- Ах, вот в чём дело? Так это Боровик виновник беспорядка? Приведите его ко мне!

Сорока: Вон там он - под берёзой. (Дети приносят Боровика).

Лес:

А к вам, мои маленькие друзья, просьба – помочь убедить Боровика в том, что люди одинаково любят и грибы, и ягоды. Поможете?

Воспитатель:

- Конечно, добрый лес. Мы готовы помочь вам. Правда, ребята?

Воспитатель:

-И так, Боровик, ты считаешь, что люди любят ягоды, а на грибы не смотрят. Так?

Боровик: Да!

Воспитатель:

Сорока, покажи нам свои запасы.

(Сорока показывает 2 корзины – с грибами и ягодами – панно с изображением грибов и ягод.)

Воспитатель:

- В одной корзине – грибы. В другой – ягоды.

-А вы знаете, друзья, что ягоды нужно собирать осторожно? Среди них есть съедобные и несъедобные. Назовите и покажите те ягоды, которые можно собирать и которые ни в коем случае брать нельзя.

На стенде в корзине съедобные и несъедобные ягоды. Дети по очереди показывают их.

(Съедобные и очень полезные - земляника, черника, малина, брусника, клюква. Нельзя рвать ягоды ландыша, вороний глаз. От них можно сильно отравиться.)

Лес:

- Хорошо! Молодцы! Что можно приготовить вкусного из ягод?

(Можно приготовить компот, варенье, джем, желе).

Воспитатель:

А теперь, друзья, назовите и покажите съедобные и несъедобные грибы.

На стенде изображена корзина с грибами – съедобными и несъедобными. Дети, показывая их, называют съедобные и несъедобные (Боровик, подосиновик, опята, лисички, подберёзовики, сыроежки, грузди, волнушки, сморчки – съедобные.)

А несъедобные – мухомор. Его есть может только лесной житель – лось и некоторые другие обитатели леса. А людям его есть нельзя - отравишься.

Лес: Хорошо! А что можно людям приготовить из грибов?

(Грибной суп, жаренные грибы, грибная икра, солёные грибы с картошкой, солянка грибная).

Лес:

• видишь, Боровик, названия грибов и ягод, и что из них можно приготовить знают даже маленькие дети. Это говорит о том, что людям нравятся и грибы, и ягоды.

Сорока:

- А можно я задам вопрос ребятам? В какое время года поспевают ягоды?

( земляника, черника, малина, брусника – летом, клюква ближе к осени).

- В какое время года появляются грибы?

(ранней весной – сморчки, а другие грибы растут летом и осенью до первых заморозков).

-Значит, грибы можно собирать и весной, и летом, и осенью. А ягоды только летом?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

Вот поэтому, Боровик, люди и спешат собрать вначале ягоды, но и грибы не обижают. Если вместе с ягодой попадётся гриб – люди не оставят его – возьмут с собой. Понимаешь, Боровик, людям нужны как ягоды, так и грибы.

Воспитатель:

- И мы с детьми сейчас готовы показать, что люди радуются, когда видят много грибов и ягод.

Физкультминутка

Солнечным погожим днём мы с друзьями в лес идём.
Мы с собой несём корзинки. (Ходьба по кругу.)

Вот хорошая тропинка! (развести руки в стороны)

Соберём мы здесь грибы: опята, боровики. (наклоны вниз)

А вокруг так интересно (потягивание, руки вверх)

вот и ягоды нашлись: (вытягиваем руки вперёд)

земляника и черника, кисловатая брусника.( наклоны вниз)

Всё с собою заберём и домой унесём.( руки развести в стороны и сомкнуть пальцы рук в замок, имитируя большую корзину)

Вот мы шли – шли – шли и домой пришли. ( ходьба по кругу)

 

- А ещё людям нравится изображать на открытках грибы и ягоды. Ведь они такие красивые. Чтобы грибы и ягоды не ссорились, мы с ребятами могли бы сделать красивые открытки с их изображением и им подарить их. Правда, ребята? Вот только нам нужен специальный материал: цветная бумага, клей.

 

 

 

Сорока:

- Ради мира в лесу я готова поделиться своей лесной мастерской. Вон там она под покрывалом из листьев. Там вы и найдёте всё, что вам нужно для работы. Пойдём посмотрим, Боровик, как дети будут красоту создавать.

Сорока и Боровик за ширмой наблюдают за работой детей.

 

Воспитатель:

- Спасибо, Сорока.

-Ребята, посмотрите, сколько тут интересного материала у Сороки! Я так понимаю, что из этих заготовок можно сделать открытки с ягодными лакомствами. Какие? (варенье из земляники, компот из малины, желе из черники, морс – из клюквы. Хорошо! А вот на этом столе – можно сделать открытки с грибными вкусностями. Какие? (грибной суп, засолить грибы в банки, икра грибная, грибы жареные). Вы должны выбрать сами, какую открытку будите создавать. Воспитатель по очереди спрашивает, кто, что будет делать. Но мы не должны забывать правильно пользоваться клеем, кисточкой и салфеткой, чтобы открытки получились красивые, аккуратные. Все готовы. Тогда приступим.

 

Ребята под птичьи голоса выполняют работы, размещая детали в ритмичном порядке, не заходя за контур открытки.

 

После окончания работы, дети рассматривают открытки, которые вывешиваются на ширму, где сидит сорока.

• ребёнок показывает свою работу и говорит, что у него получилось. (У меня открытка с названием «компот малиновый». У меня – открытка «клюквенный морс». У меня «земляничное варенье». У меня- «желе из черники ».)

А у мальчиков, что получилось? ( У меня – «суп грибной». У меня- « икра грибная». У меня – «солёные грибы». У меня- « грибы жаренные».)

 

Воспитатель:

- Ну вот, теперь я думаю, что и грибы будут довольны, и ягоды не обидятся. Наши ребята дарят вам эти открытки, лесные жители. В этих открытках – вся детская любовь.

Вот ты, Боровик, смотрел с какою любовью делали ребята открытки

Ты доволен нашими работами?

 

Боровик:

-Вполне. Какие мы красивые вышли на открытках. Спасибо, ребята. Я понял, что мы все вам, людям, нужны - и грибы, и ягоды. Не буду я больше грибы собирать на войну.

 

 

Лес:

- Смотри, Боровик, чтобы больше зря не затевал беспорядка в лесу.

 

Воспитатель обращается к Лесу:

- А знаешь, добрый лес, мы знаем сказку, где грибы уже хотели пойти войной на ягоды, но вот что вышло из этого… Мы сейчас с ребятами покажем.

Дети подходят к столу, где располагаются грибное царство (вязанный настольный театр).

 

Воспитатель начинает рассказ:

По мотивам народной сказки «Война грибов с ягодами».

Однажды летом уродилось в лесу много ягод: земляники, черники, малины, брусники. Люди радуются – не нарадуются. Бегут их собирать в лес, торопятся - надо бы успеть. А то у ягод век короткий.

А Боровик смотрит на людей и дуется от обиды:

(Рассказывает ребёнок в роли Боровика)

«Всю любовь людей отобрали эти ягоды. Люди их собирают, радуются, а нас не замечают. А мы что, зря росли? Не бывать тому! Мы задушим ягоды. Пойдём на них войной!

 

Воспитатель:

Стал Боровик подзывать к себе грибы:

-Эй, волнушки, идите воевать с ягодами.

А волнушки в ответ (дети ):

-Мы волнушки – старушки – не можем идти на войну!

Боровик:

- Эй, опёнки, собирайтесь идти на войну!

Опёнки:

- Мы опёнки – у нас ноги очень тонки – не можем пойти на войну!

Боровик:

-Эй, сморчки, - выходи на войну!

Сморчки:

-Мы сморчки – старички, не годимся идти на войну!

Боровик:

- Вы, груздочки - мои сыночки, идите воевать!

Грузди:

- Мы согласны идти на войну! Вон нас сколько уродилось! Быстро ягоды сомнём!

 

Воспитатель:

- Но тут в лес пришла Варварушка. Увидела она сколько грибов выросло – и давай их в лукошко собирать. Забрала и самого Боровика.

А домой пришла и стала раскладывать грибы:

Варварушка: (девочка надевает платочную куклу)

- Волнушки – в кадушки. Опёнки – в бочонки. Сморчки – в бочки. Груздочки – в бочки. А сам Боровик повесила сушить.

 

Воспитатель:

- На том и закончилась война. С тех пор не воюют грибы с ягодами.

А я предлагаю, никогда ни с кем не начинать войну. Есть такая поговорка: «Лучше плохой мир, чем хорошая война». И как сказал Кот Леопольд: «Ребята, давайте жить дружно!»

 

III часть. (Заключительная) (2 мин.)

 

Лес:

- Да-а! Поучительная сказка для тех, кто не хочет жить мирно.

Спасибо вам, друзья, что помогли убедить Боровика в том, что людям нужны и грибы, и ягоды одинаково. Ведь в них столько полезных веществ, необходимых людям. В свою очередь, я хочу вас угостить своими лесными гостинцами. Они вон там на пеньке, где сидит Сорока.

А мне, ребята, пора обходить свои владения. До свидания!

 

Дети: До свидания!

 

Сорока:

Угощайтесь! Угощайтесь! Вам дарит лесные гостинцы сам Дух Леса – наш хозяин. А мне тоже пора заниматься своими делами.

• птичьи голоса.

 

Заключительная беседа:

- Ребята куда же мы с вами сегодня попали? (в сказочный лес).

- С кем мы там встретились? (с Лесом, Сорокой, грибом Боровиком)

- Нам удалось убедить Боровика в том, что мы любим и грибы, и ягоды?

- Понравилось ли вам сказочное путешествие?

 

Воспитатель: но нам пора возвращаться.

Дети с благодарностью выходят из сказочного леса.

 

Список используемой литературы:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ;

2. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);

3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года No26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

4. Устав МКДОУ «Детский сад №5 «Тополек» города Кирова Калужской области;

5. Основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

6. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения МКДОУ «Детский сад № 5 «Тополек» города Кирова Калужской области;

7. Ветлугина Н.А. Система эстетического воспитания в детском саду / В.А. Ветлугина. - М.: Просвещение, 2002.

8. Григорович Л.А. Развитие творческого воображения. - М.,2007. - 175 с.

9. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театральной деятельности // Ребенок в детском саду. - 2001. - №2.

10. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников / Т.Г. Казакова. - М.: Педагогика, 2006.

11. Интернет ресурсы.

1. file0.docx (30,5 КБ)

Опубликовано: 15.11.2018