Конспект НОД по познавательно-речевому развитию детей старшей группы «Путешествие в осенний лес»

Автор: Латыпова Альбина Раулевна

Организация: МДОУ «ЦРР - д/с №171» г. Магнитогорска

Населенный пункт: г. Магнитогорск

Автор: Суфьянова Альфия Хаматхановна

Организация: МДОУ «ЦРР - д/с №171» г. Магнитогорск

Населенный пункт: г. Магнитогорск

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания детей о признаках осени, её характерных особенностях;

- закреплять умения классифицировать птиц (перелётные, зимующие), различать по листьям деревья, соотносить животных с отпечатками лап;

- упражнять детей в подборе прилагательных с противоположным значением (игровое упражнение «Что было, что стало»), существительных в единственном и множественном числе, однокоренных слов (словесная дидактическая игра «Назови детёныша, детёнышей»).

Развивающие: развивать ассоциативное и логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества при работе в команде (игра «Распредели птиц»)

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие».

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Материалы и оборудование: ноутбук, экран с проектором, интерактивная указка, два мольберта с магнитными досками, стол, дидактический материал к играм «С какого дерева листок», «Чьи следы», «Распредели птиц», корзиночка с книжками-малышками.

Методы и приёмы:

- наглядные – использование ИКТ;

- словесные – использование художественного слова, отгадывание загадки, речевой образец, вопросы, объяснение, педагогическая оценка;

- практические - игровые упражнения;

- игровые - дидактические игры, проблемная ситуация, воображаемые ситуации.

 

Ход занятия

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята. У меня сегодня замечательное настроение, а у вас? Давайте улыбнемся друг другу…Подуем на ладошки и поделимся своими улыбками и хорошим настроением друг с другом.

Пусть наша добрая улыбка (приложить руки к губам)

• всех своим теплом. (приложить правую руку к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (вытянуть руки вперед)

Делится счастьем и добром (прижать руки к груди).

 

- А сейчас я хочу пригласить вас в путешествие, а куда – отгадайте.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки.

Как зайдёшь ты в этот дом

Чудеса увидишь в нём! (лес)

 

- Хотите увидеть чудеса? Закройте глаза…. Звучит запись «Музыки леса».

- 1,2,3 куда попали, посмотри. Откройте глаза. Мы с вами в осеннем лесу (на экране слайд поздней осени в лесу).

- В лесу так красиво, чудесно кругом.

Мы в лес осторожно, спокойно войдём.

Слышите, как птицы поют, как лес шумит. Опавшей листвы разговор еле слышен: «Мы с клёна…(показывает разные листья – дети отвечают)….Мы с липы….С осины…….С дуба… ….С калины…С рябины…. С берёзы… Везде листопад. На пороге морозы.

- А теперь давайте подберём правильное слово к каждому листочку:

 

Лист осины - осиновый лист Лист берёзы…. Лист клёна… Лист калины…

Лист липы…. Лист рябины… Лист дуба…

 

- А как вы думаете, ребята, осень – утро, день, ночь или вечер года? (ответы детей). Каждый видит осень по-разному. Вот я думаю, что осень – это вечер. Мы вечером готовимся ко сну. Вот и деревья сняли свой наряд, умылись дождём. Земля засыпает… Интересно, что ей приснится зимой? (ответы детей) И, наверное, ей приснится осень.

Какой была осень, и какой стала?

Была радостной, стала…(грустной)

Была тёплой, стала…(холодной)

Была светлой, стала…(тёмной)

Дни были солнечные, а теперь (пасмурные)

Дни были длинные, а теперь (короткие).

 

- Осень очень любит плакать,
Дождиком на землю капать.
Любит листьями шуршать,
И с деревьев их срывать.

- Ребята, а как вы думаете, почему осень грустит и плачет (ответы детей). И, наверное, дело в том, что скоро зима и осени придётся уходить. Может быть, она не хочет расставаться с нами? Давайте порадуем её и расскажем, что знаем об осени. Рассказ наш будет не обычный, если я назову то, что происходит осенью, вы отвечаете «Да», если такого не бывает осенью – отвечаете «Нет».

 

Игра «Да или нет»

Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают? Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут? Морозы осенью бывают?

Ну а птицы гнёзда вьют? А букашки прилетают?

Урожай все собирают? Птички стаи улетают?

Часто, часто льют дожди? Солнце светит жарко, жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же делать, куртки, шапки надевать?

 

- Молодцы, ребята, правильно все отвечали. Думаю, осень не будет теперь грустить.

Наш лес полон загадок. И сейчас мы с вами услышим одну из них.

На экране анимация «Рысёнок под дождём», голос за кадром:

«Послушайте, ребята. Сейчас осень, постоянно идут дожди, а мне так хочется погулять, но дождь почему-то не кончается и моя шёрстка всё время мокрая. А лапки всё время проваливаются в мокрую землю. Мама мне говорит: «Ходи медленно, тогда не будешь проваливаться». А я так люблю бегать. Ребята, помогите мне, придумайте, как можно гулять под дождём, не намокнуть и чтобы лапки не проваливались» (ответы детей).

Рысёнок благодарит ребят.

 

- Мы по лесу погуляли и немножечко устали.

Давайте сядем, вон пенёчки стоят в ряд.

 

В нашем чудесном лесу можно встретить разных животных, а каких мы с вами сейчас отгадаем. Вот и первый наш зверёк. Кто это? (На экране слайды мнемотаблиц о животных, дети отгадывают). А как вы догадались?

Ребятки, скажите, а каких ещё зверей мы с вами можем встретить в лесу нашего края, Южного Урала? (ответы детей).

 

А сейчас…

Физминутка

- Встанем, надо отдохнуть.

Наши пальчики встряхнуть.

- Поднимайтесь руки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

 

- Следы животных, это как книга, которую можно прочитать. Но читается она лучше всего поздней осенью или зимой, когда выпадет снег. А вы сможете определить по следам, кто его хозяин? Сейчас посмотрим.

 

Дидактическая игра «Юный следопыт»

(детям раздаются карточки с животными, они подбирают к ним их отпечатки следов).

- Молодцы, ребята! Справились с заданием.

 

- У каждого зверя есть детёныш – ребёнок.

Ребята, скажите у кого сынок – бельчонок?

 

Игра «Назови детёныша, детёнышей»

А кто детёныш у лисы -…А если их у неё много?......

А у волчицы -…

У медведицы - ….

У ежихи - ….

Лосихи - ….

Рыси - …

- Мы по лесу всё гуляли

Кого ещё не повстречали? (птиц)

 

А вот и они (на слайде изображения птиц). Узнали вы их? Давайте назовём (дятел, сорока, синица, снегирь, скворец, ласточка, жаворонок, кукушка). Всех их можно встретить в лесах нашего края. Но встретим ли мы их всех в нашем осеннем лесу? Почему? Правильно, некоторые из них уже улетели в тёплые края. Как называют таких птиц? (перелётные). А тех, кто остаётся зимовать? (зимующие).

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Распредели птиц». Вам нужно перелётных птиц посадить на доску с солнцем, а зимующих – на доску со снежинкой. Педагог распределяет детей в две команды.

Игра «Распредели птиц»

-Молодцы, справились с заданием.

Хорошо мы погуляли

И несколько не устали!

До свиданья добрый лес,
Полный сказочных чудес,
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой!

 

Раз, два, три – каждый повернись, в детском садике очутись. Вот мы и вернулись обратно в детский сад.

Понравилось вам, ребята, наше путешествие? Что было самым интересным? (ответы детей).

Ребята, посмотрите, нам осенний лес посылочку прислал. Чтобы вы его не забывали и часто вспоминали (в посылке – книжки – малышки с картинками).

- Здесь и животные, и растения, и птицы,

Вот вам, ребята – в подарок книжки-малышки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Гин, С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений. — 4-е изд. — Минск: ИВЦ Минфина, 2008. — 112 с.
2. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 159 с.
3. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2009. - №7. - С. 66-70.
4. Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. - 2009. - №12. - С. 43-47.
5. Пичугина Е.А. Речевые игры в группе и на прогулке // Воспитатель ДОУ. - 2008. - №6. - С. 52-54.

 

 

1. file0.docx (25,1 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,5 МБ)

Опубликовано: 16.11.2018