Конспект занятия по основам безопасности жизнедеятельности для детей старшего дошкольного возраста «Памятка для Незнайки»

Автор: Топчиева Светлана Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Дошкольное учебное учреждение «Ивушка»»

Населенный пункт: ЛНР, г.Ровеньки

Цели: Развивать стремление больше знать, наблюдательность, умение делать выводы во время практических действий, воображение, внимание, любознательность, развивать умение правильно действовать в чрезвычайных ситуациях, навыки самодисциплины, организованности, уверенности в своих силах и стремлении помочь тем, кто в этом нуждается.

Воспитывать у детей смелость, ответственность за свои действия и умение вести себя в экстремальных ситуациях, воспитывать бережное отношение к личному здоровью.

Закрепить у детей представления о вещах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от опасных ситуаций. Обучать правилам безопасности во время пользования острыми предметами. Формировать понимание последствий опасного поведения, осознание того, что опасность кроется в самом предмете, в самой ситуации.

 

Материал: детская аптечка (марлевый бинт, вата, йод, зеленка, марлевая повязка), дидактическая игра «Хочу нельзя» (иллюстрации с изображением необычных ситуаций и фишки красного и зеленого цветов), дидактическая игра «Дорожная азбука» (дорожные знаки, светофор, машины, пешеходы, водители, дидактические картинки спецмашин, номера телефонов различных служб.),"Памятка для Незнайки ""поучительные уроки безопасности", письмо от Незнайки.

 

Ход занятия

I. вводная часть.

Дети сидят на коврике, слышно стук в дверь.
Воспитатель. Ой, что это, кажется, кто-то к нам стучится в двери? Сейчас, я гляну. (Воспитатель открывает дверь). Ой, дети, это почтальон!
Хорошо!
Доброго дня, вам пришло письмо от Незнайки. Спасибо.
(Воспитатель читает письмо). Доброго дня! Дети, обращаюсь к вам с просьбой. Помогите мне, пожалуйста, я часто попадаю в необычные ситуации и не всегда нахожу правильный выход. Хочу, чтобы вы мне помогли. Ваш Незнайка.

II. Основная часть.

Воспитатель. Как вы думаете, дети, можем ли мы с вами помочь Незнайке?
Ответы детей. (Да, можем, мы с радостью поможем).
Воспитатель. А давайте мы с вами покажем, расскажем, как можно находить выход из таких ситуаций. И изготовим «памятку для Незнайки»
Воспитатель спрашивает детей. Дети, а возможно кто-то вспомнит, о чем мы с вами говорили на протяжении всей недели ? Расскажите, о чем вы узнали?
Ответы детей: О правилах пожарной безопасности, о правилах дорожного движения, об электроприборах, электрическом токе, об оказании первой медицинской помощи, опасные предметы которыми детям запрещено пользоваться.
Воспитатель. Молодцы дети, вспомнили.
Дети подходят все к первому столу. На столе лежит аптечка, марлевая повязка, бинт, вата, флаконы с йодом, зеленкой, перекись водорода. Все накрыто салфеткой.
1 ситуация.
Воспитатель. А сейчас, я вам предлагаю отправиться в путешествие. Подойдите все к столику, где вас ждет небольшой сюрприз. А давайте узнаем дети вместе, что же здесь такое лежит?
Ответы детей. (Аптечка)
Воспитатель. А еще что?
Ответы детей. (Вата, бинт, марлевая повязка, флаконы с йодом зеленкой).
Воспитатель. Карина, а для чего нам зеленка в аптечке?
Ответ ребенка. Для того, чтобы обработать царапину зеленкой, когда поранился.
Воспитатель. А у вас у каждого дома есть аптечка?
А что обязательно должно быть в аптечке , как вы думаете?
Ответы детей. (Вата, бинт, йод,зеленка, марлевая повязка, перекись водорода, термометр, лекарства).

Д/игра «Можно - нельзя» ( когда можно - хлопают в ладоши, нельзя - топают ножками).

* Можно играться спичками? Самим зажигать спички? Можно подать коробку со спичками бабушки?

• Можно поднять с пола папину зажигалку и положить ее на стол?

• Можно ребенку вашего возраста брать нож и чистить картошку? Можно детям мыть картофелину под краном?

• Можно играться лекарствами? Можно принимать лекарства, которые приписал врач под присмотром взрослого?

• Можно пришить самому пуговицу к рубашке? Можно наблюдать за тем , как это делает мама?

(После окончания игры воспитатель хвалит детей за благоразумие и смекалку)

Воспитатель разыгрывает ситуацию.
Давайте представим, что такая досадная ситуация произошла с Андрюшей – он поранил палец, что для этого нужно сделать ?
Ответы детей. Продезинфицировать и перемотать палец бинтом.
Воспитатель. А для чего нужно палец продезинфицировать?
Ответы детей. (Чтобы не попали бактерии).
Воспитатель. Кира, ану попробуй перемотать палец, так, молодец.
Воспитатель. Дети, а вот что такое?
Ответы детей. (Марлевая повязка).
Воспитатель. А для чего она нужна? От чего она защищает?
Ответы детей. (При гриппе чтобы не навредить другим, когда загрязненный воздух – трудно дышать, когда дыма много).
Воспитатель. Помните дети, мы с вами тоже использовали марлевую повязку в детском саду. Это было во время учебных тренировок, когда был извещен сигнал «Тревоги».
Ответы детей. (Да, помним).
Воспитатель. Да, молодцы ребята, я вижу что вы все знаете и сможете оказать первую медицинскую помощь. Поэтому предлагаю перейти вам к следующему столику.
Дети вместе с воспитателем идут к следующему столу. На столе лежат картинки с разными необычными ситуациями, и кружочки красного и зеленого цветов. Воспитатель объясняет детям правила игры, и раздает кружочки двух цветов.
2 ситуация.
Дидактическая игра «Хочу – нельзя» Дети подходят к столу на котором лежат сюжетные картинки, на

которых изображены различные ситуации и кружочки красного, зеленого

цветов.
Воспитатель. Дети, что вы видите на столе?
Ответы детей. Картинки и кружочки красного и зеленого цвета.
Воспитатель. Красный цвет – это тот который всегда запрещает: нельзя переходить дорогу, вы знаете, даже есть насекомые, которые своим красным цветом предупреждают, что их трогать нельзя. А зеленый цвет, это то, что всегда позволяет, например, переходить дорогу.
Перед вами картинки с различными ситуациями ,вы внимательно рассмотрите, подумаете, что именно происходит действие. Проанализируйте, сделайте выводы можно так делать или нет, и отметьте свой ответ соответствующим цветом кружочка. И объясните, почему именно так вы решили.
Ответ детей. Нельзя брать спички, потому что возникнет пожар. Нельзя играться мячом у дороги. Нельзя говорить с незнакомцем. Можно ходить по тротуару со взрослым. Можно играть на детской площадке.
Воспитатель.Так дети, молодцы. Предлагаю вернуться на коврик и сделать фізкультхвилинку .
Дети возвращаются на коврик и делают физкультминутку :

Физкультминутка.
Дети стоят в одну шеренгу.
Я иду по тротуару (Дети шагают и разводят руки)
Гуляю по бульвару
Где переход на улицы.
И если отсутствует знак,
Надо нам сделать так:
При дороге остановиться, (Останавливаются, смотрят налево).
И налево посмотри
Видишь транспорта нет (Снова шагают)
К середине трогаем
Посередине дороги остановись (Останавливаются, смотрят направо)
И направо посмотри,
Все машины пропусти
После этого можешь идти. (Дети шагают и разводят руки)
Воспитатель. Итак, мы немножечко отдохнули, поэтому отправимся дальше.
3 ситуация.
Дети подходят все к следующему столу. На столе лежит макет дороги, дорожные знаки, машины, светофор.
Воспитатель. Дети, а что вы здесь видите?
Ответы детей. (Дорожные знаки, светофор, тротуар).
Воспитатель. А расскажите мне где движутся пешеходы? Где водители?
Ответы детей. (Водители на проезжие части, пешеходы на тротуаре).
Воспитатель. А кто мне расскажет о светофорах, какие они есть?
А где пешеходы переходят дорогу? А вы знаете, еще есть правила дорожного движения?
Ответы детей. Нельзя играться у дороги. Нельзя перебегать дорогу. Постоянно нужно следить за светофором. Не за пешеходами, которые переходят, потому что некоторые пешеходы не соблюдают правил дорожного движения .
Воспитатель. О какие вы молодцы, как вы хорошо знаете правила дорожного движения.
Дети подходят к следующему столику. На столах лежат изображения спецмашин. Части машин. И картинки, с номерами телефонов.
4 ситуация.
Воспитатель. Посмотрите, что это на столике лежит?
Ответы детей. (Спецмашины)
Воспитатель. А какие машины вы знаете? А для чего они нужны? А номер телефона который соответствует этой машине? А есть ли здесь лишние номера, дети, ану гляньте?
Вика, Кира, Влада, Настя – девочки, попробуйте составить нам картинку спецмашины из нескольких частей. Часть детей составляет картинку спецмашины из нескольких частей, другие дети рассказывают, какой номер телефона соответствует этой машине и находят соответствующий номер.
Воспитатель. А есть ли здесь лишние номера, дети, ану гляньте?
Ответы детей. (Так есть).
Воспитатель. Молодцы дети, как вы хорошо отвечали.
III Заключительная часть.
Дети возвращаются на коврик.
Закончилось наше путешествие – садитесь на лавочки.
Воспитатель. Дети, в течение недели, мы с вами работали, получили хорошие знания о правилах поведения в опасных ситуациях. И на основе этого, мы с вами изготовили такую Памятку: «Поучительные уроки безопасности». А так как мы с вами очень хорошо знаем эти правила, то я предлагаю отправить эту Памятку Незнайки. Пусть он тоже знает, как себя нужно вести в таких ситуациях.
Дети, вы сегодня были очень внимательны, послушны, сообразительны. Надеюсь, гостям наше занятие понравилось. На этом наше занятие заканчивается . До свидания!
(Подведение итогов).

 

Литература :

1. Алатон А. «Учись быть здоровым» [Текст] ,учеб.пос. // Киев: Алатон -1998.

2. Базовый компонент дошкольного образования в Украине//Воспитатель -методист. МЦФЕР, образование-2012

3. Бойченко Т. Есть. "Береги себя малыш!"[Текст], учение.пос. //Киев: Генгеза-2009.

4. Радуга здоровья: Хрестоматия для чтения детям дошкольного возраста[Текст] ,учеб.пос. /Упор.: Л. В. Лохвицкая, Т. К. Андрющенко.// - Тернополь: 2006.

5. 5. Вырастаем здоровыми. Опыт работы [Текст] ,учеб.пос. //Библиотека воспитателя детского сада. - 2001. - №21. - С. 2-31.

5. Вильчковский Е. С., Денисенко Н. Ф. Будь здоровым, малыш [Текст], учил.пос.//: Программа по физическому воспитанию. - К., 1997. - С. С—10

6. Все для здоровья и о здоровье: Программа по валеологии. Конспекты занятий // Палитра педагога. - 1997. - № 4. - С. 24-30.

7. Денисенко Н. Ф., Мельник Л. Д. Будьте здоровы, дети: [Текст] ,учеб.пос. Программа по валеологическому воспитанию / / детский сад. - 2001. - №42 (138). - 24 С.

8. Закон Украины "О дошкольном образовании", "Об охране детства". - К.: Ред. журнала Дошкольное воспитание, 2001. - 56 с.

9. Золотой колосок. Сборник фольклорных и литературных произведений для работы с детьми в дошкольных учреждениях по программе "Ребенок" / Сост. Н. Я. Дзюбишина-Мельник. - К.: Образование, 1994. - 623 с.

10. Калушская Л. В. Дивокрай. Выбранные дидактически-методические материалы в 2-х книгах для работников дошкольных учреждений. [Текст], учение.пос. - Тернополь2006.

1. file0.docx (29,8 КБ)

Опубликовано: 24.11.2018