Этапы урока

Деятельность учителя

Деятель-

ность обучающего-

ся

Формируемые УУД

Формы оценива-

ния

Личност-

ные

Регулятив-

ные

Коммуникатив-ные

Познаватель-

ные

1 этап. Орг. момент

Учитель приветствует обучающихся: Good morning, children! You are so beautiful!

Просит обучающихся подняться, встать в круг, поднять правую руку! Сейчас мы с вами познакомимся и кое-что расскажем о себе! Начинает: My name is Tatyana Sergeevna! I like horses and you? (хлопает по ладошке одного из обучающихся).

Вот мы с вами познакомились, подружились, и я приглашаю вас на необычный урок, который называется «Зов джунглей». Sit down, please!

Обучающиеся говорят то же самое о себе, и так по кругу!

2 этап. Формули-рование целей и задач урока

Do you like cartoons? I have a surprise for you! Let’s watch it! Учитель показывает обучающимся видео о животных.

Как вы думаете, о чём этот мультфильм?

Каких животных вы увидели здесь?

Как вы думаете, почему я показала вам именно этот мультфильм?

Сегодня мы с вами поговорим о животных.

Ребята, сегодня мы отправимся с вами в джунгли, чтобы поближе познакомиться с животными, которые там живут! Но учтите, что они говорят только на английском языке! Как вы думаете, что мы должны знать, уметь, чтобы отправиться в такое путешествие?

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя; смотрят мультфильм; отвечают на вопросы учителя, формулируя таким образом цели и задачи урока.

Умение формулиро-

вать тему и цель урока.

Контроль говорения

3 этап. Песенка: учебник: стр. 78

№ 1

Let’s go! Представьте, что мы сели в автобус, который направляется в самый центр джунглей! What animals can we meet in the jungle?

Фоновый звук джунглей. And now we are in the jungle! Do you listen different sounds? Animals in the jungle are very angry! To make them kind, let’s sing a song for them!

Ok, I think the animals liked our song!

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся поют песенку «What can crawl?»

Умение употреблять слова по теме «Дикие животные».

Контроль лексики

4 этап.

«Кочки»

Что случилось? Почему автобус не едет дальше? А вот и первое препятствие- болото! Выходите все из автобуса! Ребята, нам нужно перейти на ту сторону! Вы видете, что на кочках написаны слова на русском, нам нужно перевести их на английский. Только после этого мы сможем перейти на ту сторону! Шагать нужно между кочками! Иначе болото нас засосёт! Слова, написанные на кочках:

лошадь

лягушка

птица

попугай

собака

кошка

паук

рыба

корова

овца

морской конёк

черепаха

Обучающиеся переводят данные слова, шагают по кочкам дальше.

Умение употреблять слова по теме.

Умение обобщить знания по теме «Животные».

Контроль лексики

5 этап. «Угадай живот-

ное!»

Very good! Sit down, please!

Звуки джунглей полны неожиданнос-тей! Давайте угадаем, кто спрятался вон за той пальмой? Учитель включает звуки различных животных.

Обучающиеся называют животных, которые издают данные звуки, угадали звук, появляется картинка данного животного.

Умение употреблять слова по теме.

Совершенство-

вание навыков устного говорения.

Контроль лексики

6 этап.

«Помоги фермеру»

Ребята, а вы ничего странного не заметили? Интересно, а как эти животные попали сюда? Прислушай-

тесь, кажется, я слышу призыв о помощи! А-а, я знаю, это мой знакомый фермер, у него здесь недалеко ферма! Кажется, у него что-то случилось! А вот и он! Ребята, вы поняли, что он говорит? Он говорит, что его животные с фермы ушли в джунгли и заблудились там! Давайте поможем ему найти их! Иначе их съедят дикие животные!

Обучающиеся делят животных на две группы:

Farm animals: horse, cow, dog, sheep, cat, donkey, rabbit, chick.

Wild animals:

crocodile, elephant, tiger, monkey, lion, bear, fox, wolf.

Умение употреблять слова по теме

Контроль лексики

8 этап. Физкуль-

тминутка

O, I’m so tired! And you? Let’s have a rest! Звучит музыка: «I can jump like a frog…»Учитель под музыку проводит зарядку.

Обучающиеся поют песенку, сопровождая её движениями.

9 этап. Говоре-

ние о своих домаш-

них питомцах

Ребята, вы так хорошо пели и танцевали, что очень понравились дочке моего знакомого фермера, и она хочет познакомиться с вами! Просмотр видео, на котором девочка рассказывает о своём домашнем питомце. Замечательный у неё кот, правда? Как его зовут? Что он любит?

And you? Have you got a pet? What pet have you got?

Обучающиеся просматривают видео. Отвечают на вопросы учителя.

Умение отвечать на вопросы о своём домашнем питомце.

Контроль говорения

10 этап. Рефлек-

сия урока

And now let’s say goodbye to farmer and to Karina: goodbye farmer, goodbye Karina!

Дома составьте рассказ о своём домашнем питомце! Пере вами книжечки! Там вы напишете о своём домашнем питомце! Посмотрите, здесь вы можете приклеить фото или сделать рисунок вашего домашнего питомца!

А сейчас давайте подведём итог нашей поездке! Продолжите любую из фраз на слайде!

В конце нашего путешествия мы подобрались к дереву знаний! Ребята, оцените свою работу на уроке! На внутренней стороне стула у вас есть картинки животных. Чем лучше вы работали на уроке, тем выше заберётся на дерево ваше животное!

It’s time to come back home! I will miss you!

Обучающиеся выслушивают домашнее задание. Обучающиеся продолжают одну из фраз на слайде.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Обучающиеся прощаются с учителем!

Умение подвести итог знаниям, полученным на уроке.