Разработка урока английского языка в начальной школе

Автор: Михеева Гузель Талгатовна

Организация: МБОУ«СОШ № 16» НМР

Населенный пункт: г. Нижнекамск

Цель: Активизация лексического материала по теме на основе формирования речевых навыков

Задачи:

• Обучающие: Активизировать изученную лексику по теме «Parts of body»; грамматическую структуру «have got/has got», навык чтения.
• Развивающие: Развивать навыки построения высказывания по образцу. Развивать умения устной речи в парах, коммуникативных способностей. Развивать навыки работы в группах, языковую догадку, творческие способности детей, аудирования, говорения, письма.
• Воспитательные: Повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умению внимательно слушать собеседник. Воспитывать умения работать индивидуально и в паре.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Планируемые результаты:

• владеть лексическим и грамматическим материалом,
• научить обучающихся описывать свою внешность и внешность собеседника,
• научить понимать англоязычную речь,
• научить оформлять свои мысли в устной форме,
• научить работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

 

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позиции, уметь аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; уметь строить речевые высказывания, уметь работать в группах;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и задачи урока, учиться планировать свою деятельность, исходя из учебной задачи;

Познавательные УУД: уметь логически рассуждать, включая установление причинно-следственных связей; поиск информации, выбор необходимой информации; использование знаково-символических средств для решения задач; действовать по образцу;

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Оборудование/дополнительный материал:

Компьютер, презентация, раздаточный материал, наглядный материал, материал для стимулирования интереса.

План урока

 

Этапы урока	Виды и формы работы	Цель этапа/ожидаемый результат
1.Организационный момент. Приветствие. Подготовка мотивационной базы Good morning my dear! Look at these smiles. Repeat after me (Fine. Brilliant. Excellent! So- so. Fifty-fifty. Bad. Awfully) How are you, Diana? Sveta? I am fine too. Let’s begin our lesson!		-понимание важности данной темы и осознание необходимости своего активного участия;   - создание психологической готовности детей к речевому общению.
2. Фонетическая зарядка. Repeat after me 1 этап – чтение слов по транскрипции [t] foot, teeth, stomach, toe [n] neck, knee, nose [һ] hand, , hair, head   And now look at these phrases and read them 2 этап – чтение рифмовок Чтение слов с карточек	Практика говорения/ чтения отработка слов -хоровая отработка -самостоятельное прочтение слов по транскрипции	-снятие психологического барьера;   -погружение в атмосферу иноязычного общения;   -постановка произношения, исключение произносительных ошибок;
3.Выведение темы детьми самостоятельно. My dear friends? Guess what are we talking about today? Right, about parts of the body		-умение делать выводы, приводить аргументы;
4. Презентация Now look at the screen. Repeat after me -чтение лексики с экрана -определение лексики по картинке -выполнение упражнения (на экране изображение и стрелки, указывающие на какую-то часть тела, учащиеся должны правильно назвать слово)	Актуализация опорных знаний по теме	-отработка произношения слов
5. Перепутанные слова You can see the words and the pictures. Match pictures with the words! Wonderful! We ve done it! Учащиеся по очереди подходят к доске и подбирают надписи к картинкам	Актуализация опорных знаний по теме	-знание лексики по теме.
How do you feel yourself?		-снятие напряжения
6. Аудирование. Прослушивание текста «My friends» на английском языке и заполнение таблицы. Listen to the text «My friends» twice and fill up this table. Are you ready?...... Listen again.	Развитие навыков аудирования Заполнение таблицы Практика письма	-развитие фонематического слуха -развитие памяти, внимания
7.Физкультминутка -упражнение для глаз - игра-зарядка You are tired my dear friends lets have a rest! Close your eyes! Open! Close! Eyes up! Eyes down! To the left? To the right! Now, stand up and let’s play game «Simon says…….».	Актуализация лексики в игровой форме	-снятие напряжения;   -переключение внимания;   -релаксация.
8. Закончи предложения Look at the screen! You have to finish these sentences. Let’s read and translate them Complete the sentences: 1. A foot has five …………… . We have one ……… , one ………. , one ……… and one ………… . We have two eyes, two ……… , two . . . . . . . . , two . . . . . . . . . . , two . . . . . . . . . . . ,two . . . . . . . . . and two. . . . . . . . . A man has thirty-two . . . . . . . . . . . .	Развитие навыков говорения	-развитие памяти, внимания
9. Найди лишнее слово My dear you have to circle the odd one out	Развитие навыков перевода
10. Кто быстрее? I need 2 pupils for competition. Come here please! Take a piece of chalk and mark here. Are you ready? На доске по-английски записаны слова в столбик. К доске приглашаются 2 ученика. Они должны по команде найти те слова, которые назовут ребята, и отметить галочкой. Ребята называют слова на русском языке	Актуализация опорных знаний по теме. Обучение навыку обратного перевода.	-знание лексики по теме.
11. Подведение итогов. Рефлексия (дети заполняют таблицы) Оценки за урок. Домашнее задание Письмо «Потерялся друг» Our lesson is over. I hope that you enjoyed our lesson. And now I’d like to know your impressions of our work.

 

Самоанализ урока

Данный урок связан с предыдущей общей лексической темой «Части тела»

В качестве опоры были выбраны существительные, обозначающие части тела и прилагательные, помогающие описывать человека.

Этот урок нацелен на последующие уроки данного УМК, т.к сегодня мы с детьми активизировали такие речевые компетенции как: 1.понимание и умение читать транскрипцию; 2.навыки артикуляции; 3.знание лексических единиц; 4.навыка аудирования 5.общеучебные умения и навыки (работа с карточками и у доски). Всё это непременно потребуется и на последующих уроках.

Тема урока была выбрана в соответствии с учебно-тематическим планом данной школы и требованиям учебной программы по иностранному языку для учащихся начальной школы.

Что касается формы работы, то на данном уроке присутствовали все: фронтальная, групповая, парная и индивидуальная. Больший упор делался именно на групповую форму, тк именно при такой форме работы они могли показать себя с лучшей стороны. На уроке максимально были задействованы все дети.

Тип урока – урок обобщения и систематизация знаний, где сочетались различные виды деятельности учащихся со здоровьесберегающими технологиями, а это:

-организация урока с учётом возрастных особенностей учащихся;

-дозированное использование информационных технологий;

-организация офтальмопаузы и динамической паузы между этапами урока;

-создание доброжелательной образовательной среды в рамках конкурсного урока.

Урок был логически поделен на три части. В 1 части мы подготовили речевой аппарат. 2 часть – основная, была организована направленная речевая деятельность на уроке. 3 часть- завершающая часть урока, самоанализ, рефлексия

Средства которые были использованы на уроке это: электронные и технические средства обучения (компьютер, экран, проектор), картинки, карточки для стимулирования интереса учащихся.

Методы используемые на уроке:

-эвристический; (определение темы)

-сопоставления;

-аналитический;

-рефлексивный; (подведение итогов, анализ собственных действий детей)

-метод «психологического поглаживания»

Считаю, что план урока был тщательно продуман и выверен, что позволило правильно организовать учебно-познавательную деятельность учащихся, снять языковые трудности.

Поставленные цели и задачи урока достигнуты, переутомления учащихся не произошло. Время, отведённое на урок было выдержано.

Используемая литература

1. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием Enjoy English для 4 кл. общеобразоват. учр/ М.З.Биболетова.- Обнинск: Титул, 2018 год.
2. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов/ Т.Б. Васильева- М.: Просвещение, 2016 г.
3. Вербицкая М.В. Английский язык. Тренировочные задания./ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян. – М.: Эксмо, 2015. – 112 с. + 1 CD.
4. Голицынский Ю. Грамматика английского языка. Сборник упражнений/ Ю. Голицынский – СПб., КАРО, 2016.
5. Дубровин М.И. Иллюстрированная грамматика английского языка. Пособие для учащихся. Худож. В.И. Тильман. Ч.ч. I, II./ М.И. Дубровин- М., «Просвещение», 2017.
6. Жилкина Т.В. Времена английского глагола/ Т.В. Жилкина - СПб., ООО Виктория плюс, 2010.-90 с.
7. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: Теория и практика. – 3-е изд. Испр/ А.А. Ионина. – М.: Рольф, 2014
8. Масюченко И.П. 222 правила современного английского языка/ И.П. Масюченко- М.: Ростов-на Дону, 2013.-448 с.
9. Murphy, R. English Grammar in use, Cambridge University, 2016.
10. Панфилова О.Н. Все предлоги английского языка/ О.Н. Панфилова - СПб., ООО Виктория плюс, 2016.-96 с.
11. Тюленев С.В. Все трудности английского языка. Справочник-словарь/ С.В. Тюленев- М.: Астрель, 2014.-448 с.
12. Угарова Е.В. Английская грамматика в таблицах/ Е.В. Угарова - М.: Айрис пресс, 2015.-124 с.
13. Шах-Назарова В.С., Журавченко К.В. Английский для Вас/ В.С. Шах-Назарова– М., 2017.
14. Эккерсли К.Е. Английский для всех: В 4-х книгах: Учебное пособие/К.Е. Эккерсли – М.: «Дело», 2018 г.
15. yandex.ru картинки

Литература для ученика

1. Учебник О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «Английский язык» серии «RainbowEnglish» 2 класс учебник в двух частях – М.: Дрофа, 2016
2. Учебник О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «Английский язык» серии «RainbowEnglish» 3 класс учебник в двух частях – М.: Дрофа, 2016
3. Учебник О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «Английский язык» серии «RainbowEnglish» 4 класс учебник в двух частях – М.: Дрофа, 2016
4. Биболетова М.З., «Английский с удовольствием»: Учебник – англ.яз.для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2018 г.
5. Приложение Enjoy English The ABC
6. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / EnjoyEnglish» для 4 класса.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист самооценки

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

- я научился ...

- было интересно…

- было трудно ...

- могу похвалить себя за то, что ...

- могу похвалить одноклассников за то, что ...

- больше всего мне понравилось ...

- мне показалось важным ...

 

Таблица для аудирования

№	Name	Age	Appearance	Hobby

 

 

 

1. file0.docx (28,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 21.10.2019