Конспект урока по теме «Болезни» в 11 классе
Автор: Гочиашвили Марина Отариевна
Организация: МОУ «Киришская СОШ № 2»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кириши
Цель урока:
Развивать речевые умения учащихся через различные виды деятельности.
Задачи урока:
Воспитательные: социальная адаптация учащихся, развитие познавательного интереса к теме, умение работать индивидуально и в коллективе.
Обучающие: закрепление лексического материала, развитие навыков монологической и диалогической речи, повторение пассивного залога и модальных глаголов, формирование языковой компетенции.
Развивающие: умения аргументировать, анализировать и обобщать свое высказывание.
Оснащение урока:
1) УМК “Spotlight” («Английский в фокусе») 11 класс с аудиоприложением,
2) компьютер, проектор,
Ход урока.
1.Приветствие учителя. Учитель задает вопрос: “How are you today?” (Как вы себя чувствуете?) Учащиеся показывают смайлики в ответ. Смайлики двусторонние. Знак хорошего самочувствия – смайлик зеленого цвета. Отрицательный ответ- смайлик красного цвета.
Беседа с дежурным: выясняется кто сегодня отсутствует. - Who is absent today?
(ответ дежурного)
После этого учитель показывает картинку с изображением больного и задает вопрос учащимся о теме урока. Учащиеся дают свой ответ. После чего учитель ставит цель урока – The aim of our lesson is …
и прогнозирует чему могут научиться учащихся к концу урока по теме «Болезни».
II. Речевая зарядка помогает повторить необходимые для урока ЛЕ по теме «Болезни». Для этого учитель прибегает к средствам ЭОР (приложение «квизлет»). Используется фронтальный опрос.
https://quizlet.com/361019471/flashcards
III. Выполнение упр.2, 3стр.66 с подстановкой слов и фраз по теме. Упр.3 сложнее, поскольку содержит идиоматические выражения. Учитель предлагает искать подсказку в грамматическом справочнике на стр. WL 10 в учебнике. (индивидуальная форма работы).
С использованием фраз из упр.2 стр.66 составляются фразы в мини-диалоге о болезнях. (упр.4 стр.66) (работа в парах)
IV. Повторение грамматических структур «Визит к врачу» с использованием модальных глаголов: must (должен). should (следует), have to (необходимо), need to (нужно), can (мочь). Выполняется упр.5 стр.67 с заданием по чтению.
Учащиеся просматривают видео с песней по теме: «Болезни» и модальные глаголы: https://www.youtube.com/watch?v=dOTeQU-6yA4
V. Задание по аудированию по теме «Вызов врача» упр.7 стр.67. После выполнения задания с подстановкой в пробелы необходимой информации, учащиеся в парах составляют аналогичные диалоги. (задание по говорению).
В оставшееся время урока учащиеся делятся на 2 группы (ролевая игра): первая группа учащихся выступает в роли врача и вспоминает как можно больше фраз (например, What can I do for you?) и вторая группа учащихся подбирает фразы от имени больного (например, I’ve got a backache.) Подводятся итоги.
VI. Заключительная часть урока.
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание: упр.10 стр.67 в учебнике (составление предложений с новыми словами), упр.1-4 стр. 29 в рабочей тетради.
Рефлексия: высказывания учащихся о том, что они узнали, запомнили, изучили на данном уроке. Какие трудности остались нерешенными.
Учитель: Благодарит учащихся за урок, прощается с классом.