Формирование грамматических навыков с использованием игровых приемов на уроке английского языка
Автор: Тотмина Алёна Васильевна
Организация: МАОУ «СОШ №132»
Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь
Краткое изложение о педагогической находке для конкурса
Формирование грамматических навыков с использованием игровых приемов на уроке английского языка
- Бросок мяча (наречия частотности).
Цель: употребление настоящего простого времени (Present Simple Tense) в устной речи с наречиями частотности.
Время: 10-15 мин
Класс: 5-6 класс
Способ проведения:
- Расставьте учеников по кругу, стоя или сидя за партами.
- Задайте вопрос, используя наречия частотности, и бросьте мяч к одному ученику.
Например: Do you always get up at 7 o’clock?
How often do you help your mother?
- Ученик, который поймает мяч, должен полным предложением ответить на вопрос с наречием частотности (I sometimes get up at 7 o’clock). Этот же ученик задает другой вопрос с наречием и бросает мяч однокласснику. Для того чтобы помочь учащимся правильно составить вопросы учитель может сделать опорную таблицу на доске:
How often do you |
help your mother? |
go to the cinema? |
|
play basketball? |
|
brush your teeth? |
|
eat breakfast? |
|
go to the shop? |
- Поиск изображений (Be/Have).
Цель: применение временных форм глаголов to be и to have в настоящем простом времени (Present Simple Tense). Данный прием может быть использован для темы «Внешний вид» (“Appearance”).
Класс: 6-7 класс
Время: 15 мин
Способ проведения:
- Разделите класс на группы по 3 человека. Раздайте каждой группе несколько журналов или каталогов с изображениями известных людей.
- Каждая группа составляет 10 предложений, применяя правильную форму глаголов to be и to have.
Например: The woman is tall.
The woman has fair hair.
- Группы вслух читают свои предложения, при этом показывая изображения. Учитель может провести соревнование между группами. Выигрывает та группа, которая правильно составила 10 предложений. Учитель может назначить больше предложений.
- Бросок мяча (неправильные глаголы).
Цель: повторение временных форм неправильных глаголов в прошедшем времени (Past Simple).
Время: 5-10 мин
Класс: 5 класс
Способ проведения:
- Расставьте учеников по кругу, стоя или сидя за партами. Учитель называет начальную форму неправильного глагола и бросает мяч одному ученику. Этот ученик называет прошедшую форму глагола. Затем учащийся называет другую начальную форму неправильного глагола и бросает мяч однокласснику, который также называет прошедшую форму этого глагола.
Например:
Teacher: |
bring |
Student 1: |
brought, eat |
Student 2: |
ate, go |
Student 3: |
went, have |
Student 4: |
had, get |
Если учащиеся испытывают затруднения, то такой прием можно упростить, бросая мяч от учителя к ученику:
Teacher: |
know |
Student 1: |
knew |
Teacher: |
swim |
Student 2: |
swam |
Teacher: |
leave |
student 3: |
left |
- Описание картинки (настоящее длительное время)
Цель: построение утвердительных предложений и применение временных форм глаголов в настоящем длительном времени (Present Progressive Tense).
Класс: 5-6 класс
Время: 20 мин
Способ проведения:
- Разделите класс на группы по 3 человека. Учитель может раздать группам, как одинаковые изображения, так и разные.
- Учащиеся должны описать картинку в отведенное для них время, используя настоящее длительное время. Предложения должны быть грамматически правильными и изображать то, что происходит на картинке.
- Каждая группа должна прочитать составленные предложения. Выигрывает та группа, которая все предложения составила правильно. Данный прием можно провести другим способом: дайте каждой группе разные картинки. Через 5 мин попросите группы передать свою картинку следующей группе. И так до тех пор, пока все группы не напишут предложения ко всем картинкам.
Пример изображения: