“Secret box” («Секретная коробочка») Активные формы работы на уроках английского языка (Из опыта работы)
Автор: Знамцева Вера Владимировна
Организация: МБОУ СШ №41
Населенный пункт: г. Ульяновск
Здравствуйте, меня зовут Вера Владимировна. Я работаю учителем английского языка в школе на протяжении девяти лет. Мне бы хотелось поделиться своим опытом работы с учащимися среднего звена и раскрыть небольшой педагогический секрет.
Исходя из своего опыта работы, я могу сказать, что когда школьники только начинают изучать английский язык, то пожаловаться на отсутствие у них интереса нельзя. На начальном этапе иностранный язык хотят учить все дети. Но следует отметить, что очень часто, в процессе дальнейшего обучения, многие мои коллеги и я сталкиваемся с проблемой спада интереса к изучению языка у школьников среднего звена. И это создает трудности, как для учителя, так и для учащихся. По моему мнению, использование различных нестандартных приемов в обучении способствует поддержанию интереса и активности учащихся. Именно поэтому, я, как творческий педагог, отдаю предпочтение активным формам работы на своих уроках.
Одну из активных форм работы, которую я люблю использовать на своих занятиях, это «Secret box» («Секретная коробочка»). Суть данного приема заключается в том, что ребятам необходимо отгадать предметы по изучаемой или пройденной лексике, находящиеся в коробочке. Ученикам предлагается план, по которому они задают учителю вопросы. Например, в восьмых классах, при изучении раздела «Eat up», ребята отгадывают различные продукты питания, фрукты, овощи или напитки.
Plan:
- Shape (round, square, oval, plane)
- Colour
- We can eat/ drink it
- Sweet/ bitter/ healthy/ unhealthy/ greasy/ mild etc.
- Fruit/ vegetable/ dessert/ milk product/ snack etc.
Представленная форма работы очень нравится всем ученикам и каждый принимает активное участие, что очень важно для развития устной речи, логики, а так же для тренировки и закрепления лексического материала.