Интеллектуальная игра по английскому языку для 9-11 классов «Media»
Автор: Шумилина Алена Николаевна
Организация: МБОУ «ОСОШ №2»
Населенный пункт: рп. Октябрьский, Архангельская область
Автор: Зайцева Алёна Владимировна
Организация: МБОУ «ОСОШ №2»
Населенный пункт: рп. Октябрьский, Архангельская область
Пояснительная записка
Интеллектуальная игра по английскому языку «Media» разработана для учащихся 9-11 классов.
Цель: воспитание у обучающихся понимания важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством познания, а так же расширение кругозора. Игра направлена на решение следующих задач:
- повышение мотивации к изучению английского языка;
- развитие интеллектуальных способностей учащихся;
- расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора
- воспитание уважения к культуре и традициям других народов;
- выявление и поддержка талантливых детей;
- привлечение учеников к участию в интеллектуальных игровых формах организации досуга;
- создание единого поля общения и взаимодействия, обмена опытом между командами общеобразовательных учреждений района;
- выявление сильнейших играющих команд общеобразовательных учреждений района;
- мотивация педагогов на организацию интеллектуально – творческой и познавательной деятельности обучающихся.
При проведении игры использованы элементы следующих педагогических технологий:
- Игровая технология. Главным достоинством является отсутствие механизма принуждения и большой интерес со стороны ребенка. Все задания игры подобраны с учетом уровня знаний и познавательных запросов учащихся.
- Технология критического мышления. Цель – развитие мыслительных навыков и умения принимать решения. Каждый участник команды в процессе игры имеет мотивацию к поиску нестандартного решения поставленных задач.
- ИКТ технология. Практически все задания созданы в цифровой среде. Дети имеют возможность поработать с разными видами информации.
- Здоровьесберегающая технология. Организовано чередование видов деятельности, также в середине игры была организована чайная пауза.
Кроме того, игра реализует следующие педагогические методы:
- Групповой метод. В деятельность включены все учащиеся.
- Интерактивный метод, который способствует взаимодействию и выводит на доминирование самостоятельную деятельность учащихся.
Педагогические приемы развивают творческую активность учащихся и умение дедуктировать.
Необходимое оборудование.
- отдельные столы – место работы команд;
- обозначение столов;
- раздаточный материал для заданий;
- стол для жюри;
- бланки с ответами для жюри;
- компьютер;
- проектор/телевизор;
- презентации с заданиями
- музыкальное оформление.
Состав команды: 6 игроков из одного общеобразовательного учреждения.
Критерии оценивания.
Оценивается правильность и полнота ответов в балльной системе. Каждый правильный ответ – 1-2 балла (в зависимости от задания). Победителем считается команда, набравшая максимальное количество баллов. Победитель и призеры получают дипломы и призы. Все команды интеллектуальных игр получают сертификат участника.
Результат внеклассного мероприятия: подобная игра была проведена впервые в Устьянском районе, имеет положительные отзывы со стороны участников, среди которых были не только ученики нашего района, но и гости из Вельска и Кулоя. Все участники отметили высокий уровень организации и творческий подход к подготовке заданий. Следует отметить, что данная игра не имеет аналогов, поскольку здесь сочетаются элементов различных популярных игр, таких как: «Где логика», «Студия Союз», «Что, где, когда?», «Угадай мелодию». Места распределились следующим образом:
1 место заняла команда МБОУ «ОСОШ №1» – «Sweet Girls»;
2 место поделили команды МБОУ «ОСОШ №1» – «The Soviet Union» и МБОУ «УСШ» - «Starlight».
На 3 месте оказались команды МБОУ ОСОШ №2 – «Brainbreakers» и «Sorry, Bad English» (Приложение 6, фото 2, с.15).
Мероприятие было проведено 15 февраля на базе кафе «Клюква» (Приложение 7, фото 1, с.15). Призовой фонд предоставлен спонсорами игры.
.
Содержание мероприятия
№ |
Этап мероприятия |
Содержательная деятельность педагога (ведущего) |
Содержательная деятельность обучающихся |
Примечания |
|
Целевое пространство |
|||||
1 |
Организационный момент |
Вступительное слово ведущего. Приветствует присутствующих на мероприятии.
|
Приветствуют участников.
|
Для участия в игре необходимо заранее сообщить название своей команды. |
|
2 |
Вводная мотивация |
Ведущий знакомит с кратким содержанием игры. Игра состоит из пяти туров с разными типами заданиями. После третьего тура перерыв на чайную паузу |
Знакомятся с кратким содержанием игры |
|
|
Деятельностное пространство |
|||||
3 |
Выполнение заданий |
Инструктировать к выполнению заданий туров |
Выполнять задания, укладываться во временной регламент. |
|
|
|
Тур 1. Films and cartoons [3]. (Приложение 1, таблица 1, с.7) |
Включает два задания: угадай название фильма по эмоджи и угадай название мультфильма по части постера. (Приложение 2, с. 11) |
Заносят в бланки ответов названия фильмов и мультфильмов на английском языке. |
Макс.:20б+28б. Команда получает 2б за точный ответ (по 1б в случае неточностей). |
|
|
Тур 2. Ads (Рекламы). [1, с.149] (Приложение 1, таблица 2, с.7) |
Блок включает задания на угадывание предмета рекламы и бренда, а также вопросы по типу игры «Что? Где? Когда?» (Приложение 3, с.12). |
Заносят в бланки ответов названия рекламируемой продукции и ответы на вопросы блока. |
Максимальное кол-во баллов: 12+10. (по 2б за точный ответ, по 1б в случае неточностей). |
|
|
Тур 3.Countries (Страны) [2]. (Приложение1, таблица3, с.8) |
Тур имеет 2 типа задания: ребусы и узнать город и страну по силуэту. (Приложение 4, с.13) |
Заносят в бланки ответов названия стран и городов. |
Макс: 10+20. (по 1б за название страны +1 б за название города). |
|
Чайная пауза (20мин). |
|||||
|
Тур 4. Music (Музыка) [4]. (Приложение1, таблица 4-5, с. 8-9). |
Включает два типа заданий: угадай мелодию и угадай русскую песню по тексту, переведенному в онлайн-переводчике на несколько языков и потом обратно на русский (иначе «переперевод»). |
Слушают песни на английском языке, заносят в бланки название песни и исполнителя. Читают тексты «перепереводов», заносят в бланки ответы. |
Макс. – 18б (по 2 б за максимально точные ответы)
Макс. – 12б. (по 2 б за максимально точные ответы) |
|
|
Тур 5. Mix (Микс). [1,с.123] (Приложение 1, таблица 6, с.9) |
Это смешанный тур: задание на соотнесение английских идиом их с переводами и угадывание ошибки в переводе на английский / русский (Приложение 5, с.14). |
1.Читают идиомы, соотносят с «перепереводами», заносят ответы в бланки. 2.Находят ошибки в переводах. |
Макс.-10б
Макс.-7б |
|
Заключительная часть |
|||||
4. |
Подведение итогов. |
Награждение победителей, слово жюри. |
Поздравляют победителей, слушают итоги. |
Макс.кол-во баллов – 147б |
Список литературы
- Афанасьева О.В., И.В. Михеева, Эванс В., Дули Дж. «Английский в фокусе» 11 класс: учеб.для общеобразоват.организаций. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.
- Яндекс // Картинки: [сайт]. – 2019. – URL : https://clck.ru/MevNg (дата обращения: 28.11.2019).
- Youtube: [сайт]. – 2019. – URL : https://www.youtube.com/watch?v=0B4MYj-YhDg (дата обращения : 22.09.2019).
- Zaycev.net // Top20Songs: [сайт]. – 2019. – URL : http://zaycev.net/s (дата обращения: 20.10.2019).