Мои педагогические секреты
Автор: Сысоева Асия Зиганшеевна
Организация: МБОУ «СШ № 33»
Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск
В английской грамматике есть структуры, которые представляют трудности для понимания и применения в разговорной речи: согласование времен в косвенных предложениях, видовременные формы глаголов и др.
Например, как просто, доходчиво и , самое главное, увлекательно научиться понимать, реагировать при упражнениях с условными предложениями II типа.
Для наглядности необходима таблица, которую изобразим вместе с учащимися. Основная задача учителя побудить учащихся к самостоятельным выводам. Таблица заполняется постепенно, учащиеся рассуждают, анализируют, подсказывают. Заострить внимание учащихся. Что главное и придаточное предложения могут менять свое место.
тип |
Главное предложение |
Придаточное условное предложение |
Тип условия |
I |
will V1 |
V1 или V1(S) |
Реальное |
II |
would V1 |
V2 |
Нереальное (Present, Future) |
III |
would have V3 |
had V3 |
Нереальное (Past) |
По мере заполнения таблицы учащиеся обязательно замечают, так называемые, ступени в главном предложении и в придаточном условии, делают выводы. Чаще всего в разговорной речи встречаются предложения I и II типов. Труднее всего применять в речи предложения II типа.
Мои ученики с удовольствием играют в грамматические игры. Ожидаемый результат игры:
- понимают говорящего, трансформируют главное предложение в условное и так далее по цепочке
- усваивают: If I were you
- повторяют глаголы в 1 и 2 формах
- получают положительные эмоции
Примеры такой цепочки:
If I were you I would buy a new dress. |
|
|
If I bought a new dress I would go to a party. |
If I went to a party I would meet my friend. |
|
|
If I met my friend I would be happy. |
If I were happy I would share my feeling with you. |
|
|
If I shared my feeling with you it would be nice. |
If it were nice I would do it again |
|
|
|
С уважением
Сысоева Асия Зиганшеевна, учитель МБОУ «СШ № 33»