социокультурный аспект: знакомство с традициями и обычаями празднования Масленицы в России и Великобритании в диалоге культур, развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка, передавать реалии родного языка на английском языке, умение представлять собственную культуру;

развивающий аспект: развитие способностей к выведению языковых закономерностей, чувства языка, развитие памяти, воображения, умения работать с текстом, понимать структурные части внутри текста, умение сравнивать и анализировать, готовность и способность осуществлять межкультурное общение;

воспитательный аспект: воспитание интереса и уважительного отношения к традициям своего народа, воспитывать уважение и терпимость, адекватное отношение к системе ценностей и нормам поведения людей другой культуры;

учебный аспект: совершенствование грамматических навыков употребления видовременных форм глагола, предлогов времени, числительных; развитие умения догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, словообразование, умение понимать структурные связи в тексте, соотносить информацию в тексте с личным опытом, развитие умения читать с пониманием основного содержания и осуществлять поиск необходимой информации в прочитанном тексте, развитие умения говорить на основе прочитанного.

Речевой материал: лексика и грамматика цикла.

Оборудование: мультимедийная доска, демонстрационная доска, тексты “Maslenitsa “, “ Pancake Day”, карточки с упражнениями, карточки с заданием, тематические картинки.

 

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Hello children! I’m glad to see you! Let’s begin our lesson!

2. Постановка целей и задач урока. Look at the blackboard and guess what shall we speak about today? (ответы уч-ся)

Each country has its own tradition. Every year many tourists visit our country to watch and take part in traditional Russian holidays. One of them is Maslenitsa.

3. Основная частью

2.1) речевая зарядка. Уч-ся отвечают на вопросы учителя, используя лексику модуля.

There are a lot of holidays people celebrate all over the world. What holidays do you know? What holidays are popular in Britain? What holidays are popular in the USA? What holidays are popular in Russia?

 

 

2.2) активизация лексических и грамматических навыков. Учащимся предлагается составить предложения используя слова в левой и правой колонке (какой праздник когда празднуется). Упражнение демонстрируется на мультимедийной доске. Выполняется 3 минуты.

Look at the blackboard and match the words in right column with the date in the left one. (приложение 2, упр.1) Проверка упражнения осуществляется вслух по цепочке. Учащиеся составляют предложение (Образец: Ester is celebrated in spring.) Следующее упражнение в карточках учащихся на знание лексики модуля, которая будет использована в текстах урока. (приложение 2, упр. 2).The next task is in your cards. Make up word combinations. Выполняется 3 мин, после чего по цепочке проверяется. Затем на экране демонстрируются тематические картинки и учащиеся подбирают подписи к ним.

2.3) физкультминутка.

2.4) развитие умения читать с пониманием основного содержания. Первый текст «Масленица» (приложение 1, текст1) уч-ся читают по цепочке и отвечают на вопросы к тексту. Учитывается то, что учащиеся знают традиции празднования Масленицы из собственного опыта.

2.5) развитие умения читать с детальным пониманием прочитанного. Здесь учащиеся знакомятся с традициями празднования Масленицы в Англии, которые отличаются от наших традиций. Учитель настраивает детей на работу со вторым текстом “Pancake Day” (приложение 1, текст 2). There are many festivals shared by people all over the world. One of them is known by the name Maslenitsa in Russia, Pancake Day in England, Fat Tuesday in the USA. Let’s read about Pancake Day in England. Учащиеся читают текст и выполняют задания к тексту.

2.6) развитие навыков устной речи (первичное закрепление полученных знаний). Уч-ся сравнивают, анализируют и делают выводы, используя оба текста. Затем заполняют таблицу, сравнивая традиции празднования Масленицы в России и Англии (приложение 2, упр.3). После этого, пользуясь записями в таблице составляют предложения. Пример ответа: In Russia a period of celebration is one week. In England a period of celebration is one day. (приложение 2, упр.3).

2.7) Развитие навыков письменной речи. Последнее упражнение, составить приглашение для туристов из фраз, дается как итоговое, для закрепления знаний. (приложение 3). Учащиеся работают в группах, затем учитель проверяет выполненное задание. Правильный вариант приглашения после выполнения задания, показан на мультимедийной доске.

3. Подведение итогов урока.

3.1) Учитель задает учащимся вопрос о любимом празднике, уч-ся отвечают. Затем учитель объясняет домашнее задание (составить монологическое высказывание о любимом празднике (50-60 слов) и записать в тетрадь).

Let’s write down your homework. At home write about another Russian celebration. You can use photos, pictures, family albums.

3.2) Рефлексия. У каждого учащегося есть персональный лист с выполненными упражнениями на уроке. Учитель предлагает поднять розовую карточку, если упражнения выполнены без ошибок или допущено не более 3 ошибок и зеленую карточку, если ошибок больше. You have green and pink cads on your desk. Count your mistakes and raise a pink card if you answer all the questions or have 1, 2 or 3 mistakes. Raise a green card if you have more than 3 mistakes.

Затем учитель аргументирует выставление оценок за урок и завершает урок словами: Our lesson is over. Thank you for your work. Good bye!

 

 

Приложения к уроку:

приложение №1 – тексты;

приложение №2 – лист с упражнениями (раздается в начале урока каждому

учащемуся):

приложение №3 - карточки для составления приглашения;

Призентация